青蛙写诗教学反思8篇.docx

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不引导,孩子就永久不会,有时我太低估孩子的力气,其实他们经常给我带来惊喜,所以我今后要多为孩子们制造呈现力气的'时机。课堂稳固生字的时间太少,个别同学把握不好,假设前面在说记忆方法时再少用一些时间,后面就会多一些稳固的时间,这一点是老师没有调控好,以后要避开类似的事情发生。总之,教学是一门圆满的艺术,我会不断总结自己,提高自己。:,和谐。课堂上敬重每一个同学,尽力表达老师的爱,以情感人,使每一个同学都有说的时机;,奇异地运用多种识字方法,培育了同学主动识字、自主识字的爱好和愿望;,创设多情境体验、想象、感悟,让同学学得生动活泼,读得有感情。青蛙写诗教学反思6本文格式为Word版,下载可任意编辑?青蛙写诗?一文内容富有童趣,布满想象,为老师制造性教学留下了宽敞的空间。课堂上我力求调动同学自主参与活动的爱好,开展一些适合低班级同学学****特点的活动,如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力特殊丰富,教学时启发他们把“逗号、句号、省略号〞与生活中的很多事物联系起来,既生疏了标点符号,又熬炼了语言表达力气。青蛙写诗教学反思7?青蛙写诗?是长春版学校语文一班级下册其次单元?动物天地?中的第一课。课文是一首短小精悍,生动好玩的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱〞叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学****同时还要让同学初步生疏和了解逗号、句号、省略号,体会标点符号的作用。教材内容富于童趣,富于想象,富于制造,同时也为老师制造性教学留下宽敞的空间。老师,依据教材及同学学****特点,教学设计以鲜亮的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合。立足同学丰富的生活,引导同学把握汉字的构字规律,运用多种方法饶好玩味的、形象生动的识字。充分优化教学资源,树立大语文观念,对教材进展了适当拓展延长,丰富教学内容。本课共有14个生字需要识记,假设每一个生字都承受随文识字的方法进展教学,就会使整个教学环节过于零散,老师教得忙乱,同学学得疲乏,耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重,扎实高效,老师承受了随文识字与集中识字相结合的方式进展教学。对于本课只认不写的生字充分发挥同学自主互学的优势,让同学同桌之间合作读一读、认一认、考一考,然后以卡片抽测的方式检查同学自学的结果,准时订正字音,然后以开火车的形式给每个生字组词,再相互沟通识字方法,总结规律,高效识字。这样设计处理就可以有更充分的时间去完成会写生字的教学,从而突出重点,突破难点,抑制了平均使用力气的弊端,减轻了老师与同学的双重负担,使识字教学更加轻松欢快,课堂变得短时高效。课堂上和同学互动自然,和谐。课堂上敬重了每一个同学,尽力表达了老师的爱,以情感人。使每一个同学都有说的时机。识字教学落实得较好,奇异地运用多种识字方法,培育了同学主动识字、自主识字的爱好和愿望。指导同学运用多种方法朗读,创设多情境体验、想象、感悟,同学学得生动活泼,读得有感情。在教同学字的过程中,可以让同桌相互考考认字状况,也可以共同商量???识字方法。本文格式为Word版,下载可任意编辑青蛙写诗教学反思811月28日,倾听了陈xx老师执教的一班级的?青蛙写诗?一课。课堂上,陈老师亲切自然,富有童趣,同学学得津津有味。师生互动,使课堂教学到达了轻松愉悦、令人难忘的佳境。“爱好是最好的老师。〞上课伊始,陈老师通过猜诗、背诗,生疏了题目中的“诗〞字。通过给“诗〞组词,生疏了“写诗〞这个词语。通过看图说话,引出本文的仆人公“青蛙〞。这样设计特殊奇异,新颖有创意。不仅复****稳固了学过的古诗,同时还训练了同学的观看力和语言表达力气。,使同学感到新颖好玩。陈老师奇异地运用多种识字方法,培育了同学主动识字、自主识字的爱好和愿望。为了让本课的生字教学有所侧重,扎实高效,陈老师承受了随文识字与集中识字相结合的方式进展教学。集中识字时,运用比较法生疏了“雨〞和“点〞的四个点的不同写法;运用偏旁识字不仅稳固了以前生疏的偏旁,又通过偏旁生疏了新字。随文识字,运用象形字的特点,通过图片“一串小水珠〞生疏了“串〞,并进展了语言文字训练“一串〞。最终把识记“串〞字同生疏省略号严密地结合起来。这样设计处理不仅突出重点,而且突破难点,使识字教学更加轻松欢快,课堂变得短时高效。。对于一班级的孩子来说,做到有感情地朗读,有确定的难度。老师的示范读具有很重要的指导意义。课堂上,陈老师通过示范读和听录音的形式,指导同学运用多种方法朗读,创设多情境体验、想象、感悟,同学学得生动活泼,读得有声有色。本文格式为Word版,下载可任意编辑当然一节课有得有失,我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌?欢快的小青蛙?直接导入,可以节省一些时间。其次在集中识字环节,用先学****带拼音的生字,再学****带拼音的词语,这样做到从字到词,由易到难。说的不到之处,请陈老师批判指正。