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部编部编版语文六年级下册期末复习计划(新,2篇).pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..部编部编版语文六年级下册期末复****计划(新,2篇)一、学情分析:本班共有学生50名,学生基础参差不齐。总体上分析,全班研究态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。、教材编排教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗,外国名著,写出真情实感,志向与心愿,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。本册教材的综合性研究安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、具体办法和措施针对以上的学情,下面我谈一谈自已的具体做法:,把握教学进度新授课阶段,认真钻研教材,抓好课堂教学,在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位,强化学生牢固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段,注重学:..法的指导。我班学生基础普遍较差,特别是学困生面大,因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生,进行分类指导,跟踪辅导,并拟定好培优辅差的计划和措施,并认真落到实处,努力培养尖子生,转化学困生,提高中等生成绩,整体提高平均分。另外把握教学进度,力争在15周结束新课,进入总复阶段。,优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响学生的思想和行动,对提高教学成就起重要作用。出格是六年级学生,心理正处于一个叛逆的期间,加强班级办理出格重要。在开学初,我就有熟悉地联合本班学生的具体情况,向学生讲清建立良好班风的重要性,提高熟悉,加强自发性。并制定目标,抓好班级常规工作。经由过程校规校纪,班规班约,使班风形成有规可循,有章可依,实行学生自管化,充分发挥班干部的作用,经由过程以上做法,来建立良好的班风,从而激发了学生的研究兴趣,提高了教育教学成就。,我发现学生对研究的积极性不大,主要施展阐发在上课思维不活跃,课堂发言不积极,气氛:..沉闷。功课完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。如果不想办法加强学生对研究的投入感,会严重影响到后阶段复课的教学。因为复课毕竟不同新授课,没有新鲜感,更难以引发学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手,想办法调动学生的研究兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在课前精心备大纲,备教材、备教法、备学生,设计放置好每一节复课,确保每一堂课都能上得生动活泼。另外,多表扬少批评。出格是差生,更应该多发现他们的优点,帮助他们建立自傲,从而由厌恶研究到喜爱学。,提高复效率总复阶段时间短,复的内容面广量大,不克不及面面俱到,既要减轻负担,又要提高效率。因此,只有抓好复中的重难点,才能做好复工作。而语文复的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点,更是学生研究中的重点、难点。即学生语文研究中的薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节,有重点地进行复,这样,就会在有限的复时间里提高复效率。经分析,需要在语言积累,阅读理解及作这三个方面进行重点复。复语言积累时,我决定从以下几个方面入手。首先,要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来,并鼓:..励学生在平时的说话、作、练及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。这可以利用早自时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来,特别是词语盘点里的词,进行背诵积累,并在平时的作中运用,提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本,用于积累课外语言材料。如:积累描写景物的词句,描写人物的词句,积累名言,春联,成语,歇后语等。这样,丰富了学生的语言积累,脑子里也有了一定数量的语言积累,动起笔来就得心应手了。阅读复要凸起重点,即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的内容,揣摩文章的表达按次,体会作者的思想豪情,初步领悟文章的表达方法,能说出自己的感触感染。复时,要紧扣教材,引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳,寻求规律。古诗《长歌行》,散文《匆匆》等虽然文体不同,但都向我们说明时间容易流逝,教育我们要珍惜时间及早勉力。诸如此类的联系,在两册教材中另有很多,复时注意引导学生从整体上把握其联系,提示其规律,综合思考,归纳同类,分析判断,较系统地进行温故而知新,使理解变得更为分明和深入。课外阅读复,选择典范的漫笔进行综合训练,如词语方面,找近义词、反义词,联系上下文理解词语;句子方面,找比喻:..句、找照应句、过渡句,联系上下文理解句子意义;内容方面,把握主要内容,体会思想豪情,找中央句,说说印象最深的内容等。作复,我主要从下面三个方面下手:(1)引导学生把内容写具体,就让学生在文中恰当地运用修辞手法;(2)引导学生把文章写生动,就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句;(3)精心布局谋篇,这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是:写完作文后,先让学生通读自己的作文,再按上面三方面加以修改。复时,我先引导学生回顾学过的文章,再总结归纳方法,然后通读自己的作文,想想自己的作文要表达怎样的思想感情,文章的字里行间有没有渗透真情实感,再用复中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说:文章是写出来的,但好文章是改出来的。我们在复作文的时候,要针对学生作中的薄弱环节,以学生的作作为复的内容,这样效果会好些。,考前模拟测试。通过前面一系列的专题重点难点进行复之后,在最后的冲刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中,一定要严格把关,不能让学生有丝毫***的机会,从而:..更真实,全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷,以对学生采取相应的“急救”措施。同时在总复期间,要求每个学生都准备有一本“总复错题集”,要求他们按字、词、句等分好类,针对自己的研究情况,及时收集整理错题,按分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集”,力争错误不再重现,真正提高复的效率。四、复时间安排:,抓住课文重点章节及课后题,适当练测验,加深学生的巩固与理解,分单元复。(6月7日——6月11日)、字、词、句、篇、作为单位,以8个练为重点,分门别类进行复,适度练测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(6月15—6月18日),查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(6月21—23),教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。XXX编版语文六年级下册期末复计划一、指导思想:..以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复,对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、学情份析:本班共有学生50名,学生基础参差不齐。总体上分析,全班研究态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。、教材编排教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗,外国名著,写出真情实感,志向与心愿,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。本册教材的综合性研究安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。四、具体办法和措施针对以上的学情,下面我谈一谈自已的具体做法:,把握教学进度:..新授课阶段,认真钻研教材,抓好课堂教学,在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位,强化学生牢固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段,注重学法的指导。我班学生基础普遍较差,特别是学困生面大,因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生,进行分类指导,跟踪辅导,并拟定好培优辅差的计划和措施,并认真落到实处,努力培养尖子生,转化学困生,提高中等生成绩,整体提高平均分。另外把握教学进度,力争在15周结束新课,进入总复阶段。,优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响学生的思想和行动,对提高教学成绩起重要作用。尤其是六年级学生,心理正处于一个叛逆的时期,加强班级管理尤为重要。在开学初,我就有意识地结合本班学生的具体情况,向学生讲清树立良好班风的重要性,提高认识,增强自觉性。并制定目标,抓好班级常规工作。通过校规校纪,班规班约,使班风形成有规可循,有章可依,实行学生自管化,充分发挥班干部的作用,通过以上做法,来树立良好的班风,从而激发了学生的研究兴趣,提高了教育教学成绩。:..,我发现学生对研究的积极性不大,主要表现在上课思维不活跃,课堂发言不积极,气氛沉闷。作业完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。如果不想办法增强学生对研究的投入感,会严重影响到后阶段复课的教学。因为复课毕竟不同新授课,没有新鲜感,更难以引起学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手,想办法调动学生的研究兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在课前精心备大纲,备教材、备教法、备学生,设计安排好每一节复课,确保每一堂课都能上得生动活泼。此外,多表扬少批评。尤其是差生,更应该多发现他们的优点,帮助他们树立自信,从而由厌恶研究到喜欢学。,提高复效率总复阶段时间短,复的内容面广量大,不克不及面面俱到,既要减轻负担,又要提高效率。因此,只有抓好复中的重难点,才能做好复工作。而语文复的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点,更是学生研究中的重点、难点。即学生语文研究中的薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节,有重点地进行复,这样,就会在有限的复时间里提高复效率。经分析,需要在语言积累,阅读理解及作这三个方面进行重点复。:..学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言资料背诵出来,并鼓励学生在平时的说话、作、操演及功课中适时地应用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。这可以利用早自时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来,出格是词语盘点里的词,进行背诵积累,并在平时的作中应用,提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本,用于积累课外语言资料。如:积累描写景物的词句,描写人物的词句,积累名言,春联,成语,歇后语等。这样,丰富了学生的语言积累,脑子里也有了一定数量的语言积累,动起笔来就得心应手了。阅读复要凸起重点,即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的内容,揣摩文章的表达按次,体会作者的思想豪情,初步领悟文章的表达方法,能说出自己的感触感染。复时,要紧扣教材,引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳,寻求规律。古诗《长歌行》,散文《匆匆》等虽然文体不同,但都向我们说明时间容易流逝,教育我们要珍惜时间及早勉力。诸如此类的联系,在两册教材中另有很多,复时注意引导学生从整体上把握其联系,提示其规律,综合思考,归纳同类,分:..入。课外阅读复,选择典范的漫笔进行综合训练,如词语方面,找近义词、反义词,联系上下文理解词语;句子方面,找比喻句、找照应句、过渡句,联系上下文理解句子意义;内容方面,把握主要内容,体会思想豪情,找中央句,说说印象最深的内容等。作复,我主要从下面三个方面下手:(1)引导学生把内容写具体,就让学生在文中恰当地应用修辞手法;(2)引导学生把文章写生动,就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句;(3)精心布局谋篇,这点主要是引导学生从文章的开头末端的写法上下功夫。也就是:写完作文后,先让学生通读自己的作文,再按上面三方面加以修改。复时,我先引导学生回顾学过的文章,再总结归纳方法,然后通读自己的作文,想想自己的作文要表达如何的思想豪情,文章的字里行间有没有渗透真情实感,再用复中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说:文章是写出来的,但好文章是改出来的。我们在复作文的时分,要针对学生作中的薄弱环节,以学生的作作为复的内容,这样效果会好些。,考前模拟测试。:..刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中,一定要严格把关,不能让学生有丝毫***的机会,从而更真实,全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷,以对学生采取相应的急救”措施。同时在总复期间,要求每个学生都准备有一本“总复错题集”,要求他们按字、词、句等分好类,针对自己的研究情况,及时收集整理错题,按分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集”,力争错误不再重现,真正提高复的效率。五、,抓住课文重点章节及课后题,适当练测验,加深学生的巩固与理解,分单元复。(6月7日——6月11日)、字、词、句、篇、作为单位,以8个操演为重点,分门别类进行复,适度操演测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并应用解决实际问题。(6月15—6月18日),查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(6月21—23):..检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(6月2123)

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