统编小学语文教科书《语文园地》的编写意图与教学建议.pdf

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重视,目的在于通过示范、提示,引导学生养成良好的书写****惯。统编教科书依据学生的年龄特点,分别从“笔顺、结构、美观、书法欣赏、书写****惯”等方面系统编排书写指导,每个年级各有侧重点:一年级着重指导汉字的基本笔顺、书写姿势;二年级着重指导汉字的基本结构,培养先看再写的****惯;三年级开始使用钢笔,着重指导单字的书写,要写得美观;四年级着重指导句子、段落的书写,学****欣赏书法作品;五年级着重指导古诗、短文等篇章作品的书写;六年级要写得行款整齐,以及学****如何提高书写速度。教师在教学《书写提示》栏目时,要体现教科书编排的系统性,注意书写要求的逐步发展、提高。例如,四年级下册第四单元的《书写提示》,旨在提示学生书写时要做到行款整齐、布局合理。统编教科书通过一份样例,以小贴士的方式提示学生“字距要比行距小,字的大小基本一致,两边留的空白大致相等”。教师可以联系四年级上册第一单元《书写提示》中《观潮》片段的书写要求,帮助学生复****有关字距、行款的要求,体现《书写提示》的编写序列。在此基础上,呈现教科书提供的范例,引导学生读懂“小贴士”的书写要求,逐一对比范例,在师生交流中明确本次书写需要注意的地方。教师还可以呈现学生的书写作品,引导学生进一步感知书写时需要注意的点。最后,通过学生抄写、及时评价学生作品等方式,强化《书写提示》的要点。《书写提示》的栏目名称提示了语文学****是一个长期累积的过程,提醒教师要将书写指导渗透在日常写字指导的全过程中。例如,四年级下册第八单元《书写提示》安排了“写格言书签”活动,不仅让学生了解竖写的规则,而且巩固复****了四年级上册第一单元和四年级下册第四单元《书写提示》关于字距、行距的要求,不断提醒学生养成“提笔即练字”的****惯。此外,《语文园地》还编排了《识字加油站》栏目,在低、中年级共编排了44次。从编排数量可以看出,识字是小学阶段语文学****的重要任务之一,年级7:..越低越重要。该栏目重视激发学生的识字兴趣,引导学生发现识字规律,将识字与学生生活经验、学****汉字与积累词语紧密结合起来,强调学用结合,通过识字解决生活中的问题。《和大人一起读》和《我爱阅读》两个栏目提示了从低年级起就要重视课外阅读。纵观整套统编教科书,从教师引导的课文学****到与人共读的《和大人一起读》,再到学生自主阅读的《我爱阅读》,最后到引导学生课外阅读的《快乐读书吧》,形成了一个课内外紧密结合的课程体系,促进学生语文素养的全面提升。《用拼音》和《查字典》两个栏目体现了低年级语文学****的特征。学好拼音、学会查字典,都是为了帮助学生多识字,促进学生阅读。《展示台》栏目也编排在低年级统编教科书中,旨在鼓励学生展示学****成果、沟通课堂内外、激发学****动力。目的是让学生在语文学****之初增强学****信心,从而爱上语文。《写话》栏目是三年级学生学********作的基础。写话是低年级学生的文字游戏,重在写通顺句子,写好每句话,尽量没有错别字,用对标点符号,而且乐于表达自己的想法,产生写话的兴趣。《语文园地》的栏目多而杂,功能不同,教法各异。教师应准确把握统编教科书的编写意图,采取合适的策略,引导学生学好语文。(作者余琴系浙江省教育厅教研室小学语文教研员,浙江省特级教师,浙江省小语会秘书长,中国教育学会小学语文教学专业委员会理事。)本文选自《小学语文》2020年第11期8