2024年黄山奇石的教案7篇.docx

该【2024年黄山奇石的教案7篇 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【40】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年黄山奇石的教案7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年黄山奇石的教案7篇黄山奇石的教案篇1教学目标:,学****课文中出现的新词,3认识个生字。、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点与难点:体会黄山奇石有趣的样子,想像其他奇形怪状的石头的样子。教学准备:;教学过程:第一课时一、,你们知道在2005年2月11日,我们县发生了一件什么大事吗?这一天,泰宁人民将永远不会忘记,泰宁申报世界地质公园成功,泰宁以她独特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿态,走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说,教师引导补充)有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺,猫儿山,九龙潭、金铙山,尚书第,:今天我们要学****的这一篇课文,也是一处世界闻名的风景区,也是被世界组织申批为世界地质公园,她,就是安徽黄山。黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书课题)。二、初读课文,(教师在学生听录音的过程中,把挂图帖到黑板上),一边做下面三件事:1、把课文介绍的奇石用“——“划下来2、想想课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子3、这4块奇石分别在哪几个自然段?(教师巡视,了解学生学****情况)三、学****生字-------(用小黑板写出生字),(三人次左右,对读不准的地方适当强调,或范读,或请生读,其他跟读),要怎样读好?,(二次左右)(好,读得很好,声音响亮,读音正确,请再大声读一遍。),要注意什么?如何记住?四、交流预****体会,?板书:仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……2..看挂图,说说这些奇石的名字。学生看图说奇石,可大概说说奇石的形状,或情形。?的样子?在哪个自然段?学生说奇石名字,找奇石段落,读奇石段落(学生每说一个奇石,便请学生朗读该段课文,视情况,可叫二至三人读)朗读指导预设:“仙桃石”:!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更好了。“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)(嗯,你读得更好!)听了你的朗读,我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!,边读边比划。“猴子观海”:!听了你的朗读,我看到了猴子在“抱”着腿,“蹲”在山头“观”海。,读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”、三组读,二、四组学猴子“抱、蹲、望”“仙人指路”:,我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段,谁想来?,精神矍烁(juéshu)的仙人啊!现在请全班同学都来当仙人,边读边指路。“金鸡叫天都”:,我好像听到了金鸡在叫:“天亮了,快起床了”,读出雄鸡报晓的勤奋。:“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”,现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。,雄鸡早晨啼叫时,会说什么话?“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。五、小结师:黄山的奇石是不是只有这几种呢?师:对,黄山的奇石很多,很怪,很有趣,黄山的风景很多,很美,很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽,很神奇,很有名?生:闻名中外、秀丽神奇、师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学生说)(如果时间来不及,可以不说。)师:带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往,我们一起来读第一自然段。生齐读。师:看着第一自然段下的插图,看着黄山险峻的山峰,飘渺的云海,想像着黄山美丽的景色,有趣的怪石,我们再大声朗读一遍第一自然段。第二课时一、读、背奇石。1、复****导入。上节课,我们学****了黄山奇石中四块奇石,大家还记得是哪四块吗?2、说奇石样子。谁愿意来说说其中一块奇石的样子?3、在这四块奇石中,你最喜欢哪一块奇石呢?读一读,等会儿读给大家听?生读。4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试,看谁能在最短的时间内背会。二、说、写奇石。1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?一是从“……”省略号中看出;二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。、猴子抢球,仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来,在你的想像中,你认为它们会是怎样呢?想一想,然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话,也可以四五句话,或者更多。学生想。学生说。3、听了大家的介绍,你脑中奇石的样子可能越来越清晰了,现在请你们用自己的笔,选其中一个,把它的样子写下来。三、学****生字。1、导入:书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们取名字呢?”你们想不想去给它们取名字啊?刚才大家动笔介绍了奇石,动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋的,现在想让大家轻松一下,学****简单的生字,生字学****完了,再来给奇石取名字。2、读生字词语。读生字词语,说一说,你知道哪个词语的意思,不知道哪个词语的意思。3、书写生字。4、听写几个较难的生字。四、奇石取名。1、想像奇石。有条件的地方可播放奇石图片,没条件的地方可让学生根据生活实际情况,想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。2、奇石取名。取名特点:大家看一看奇石的名字,都有一个特点,如“仙人指路、天狗望月”,可以分成两部分,前一部分是讲人或动物,后一部分是讲他们在干什么;“仙桃石”是直接用形状来取名的,大家可以根据这一特点来给奇石取名字。生说名字。并介绍样子。五、小结。学了《黄山奇石》这一课,大家有什么新的收获?大家可以说一说。中国是一个历史悠久的国家,地大物博,山河壮丽,名胜古迹,数不胜数。目前世界上共有33个世界地质公园,而我们中国就占了12个,我为我们中国感到自豪,我为我生长在中国感到自豪!板书:仙桃石猴子观海黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……黄山奇石的教案篇2一、谈话揭题,激发情趣新课开始,教师启发谈话:同学们,你们知道我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一起来学****介绍黄山的课文,题目叫《黄山奇石》。(师板书课题,学生读题,师据题设疑)看了这个题目,同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎么样的?)学生为了弄懂这些问题,就会产生一种跃跃欲试的情趣。二、看图识文,训练观察当学生进入急切求知情境时,教师要充分发挥彩图的作用,借助画面中的具体鲜明的形象,采用从整体到部分的观察方法,启发学生抓住景物特点进行观察,了解图意,感知文意,具体可这样引导:首先观察第一幅黄山整体景观彩图,提示学生边看边想:图上画了些什么?这个地方的风景怎么样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,一派壮美秀丽的景色;然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图,启发学生从整体入手,看看每幅图上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如观察第二幅图时,可问学生:这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)你们说,这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)教师再指着远方起伏的山峦,问:我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢?(因为大雾弥漫)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅图都看完了,再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍,了解它们与整个黄山景观的联系,初步感知那些怪石的确十分有趣。而后,教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来,让学生借助拼音自己通读课文,边读文边对照彩图,了解课文有几个自然段?每个自然段分别讲什么?哪几段和彩图相对应?分别和哪幅图对应?哪些段没和彩图对应?三、图文结合,训练语言图文结合,用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此,在学生看懂图意,初读课文的基础上,教师即引导他们图文对照,逐段细读课文,在进行语言文字训练的同时,理解课文内容。学****第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导:①指名读这段课文,并思考这段写了几句话,每句写什么?②理解第一句着重明确:a。黄山在哪里?(出示地图,找位置)b。怎样的地方可称“风景区”?(学生说“风景区”,“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的?如:游览区,住宅区等)c。我国的风景区很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(学新词“闻名”)句中的“中”和“外”各指哪里?③理解第二句主要弄懂:a。句子中的“那里”指的是哪里?b。黄山风景区景色怎样?句中哪个词告诉我们?(借图释“秀丽神奇”)