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最新小学英语教研的实践开题报告3篇.pdf


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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。最新小学英语教研的实践开题报告3篇小学英语教研的实践开题报告第1篇一、探讨现状述评。我区现存不同层次的学校近一百所,各校的综合水平强弱分布不平衡,学生差异面较大。在教化教学改革的浪潮后,转岗成为英语老师的人较多,形成师资水平差参不齐,从而造成各校教学水平差异大。新教材改革后,教学内容深、密度大、学问广,对广阔英语老师的专业要求较高,对教学、教研活动的要求更多广。广阔英语老师面对教学任务繁重,对教学教研活动难以投入更多的时间和精力。传统的教研模式,形式单一,不能满意新时代、新课程的教学要求,不能更快、更有效地处理各种教学中的突发性问题。广州市一些兄弟区英语科在开展网络环境下老师帮助探讨有了肯定的理论探讨成果,对于老师专业发展支持平台也有一些探究性实践,我们不仅着重探究从现代教化技术环境下开展有效的英语课堂模式、探究网络环境下的有效的教研活动模式,还乐意探讨建构一种人文关怀、丰富生活、开阔视野的角度去体验英语老师的生活的意义和工作的价值,陶冶老师审美情操和健康的心理,从而使我们的工作的生命之树常青。二、选题意义和探讨价值。随着校内网络的开通,为广阔师生和学校实现了教化、教学网络化,促进了教化教学的提高。为此,区内的教学、教研活动也应充分利用网络环境,形成具科学性、实效性、可操作性的网络教研模式,为广阔师生供应实效性更大、可操作性更强的教研的途径。三、本课题探讨的目标:探讨目标:将网络技术作为促进英语教研改革的物质条件,探究一种适于英语老师沟通与互动建构的教研模式,为英语教学供应有益的阅历。探究应用网络技术,在促进英语沟通与互动建构时的技术条件,作用方式与实现途径。引领型的网上学****组织,在教研员,学科带头人的组织、策划和引领下,开展网上教研活动。自发型的学****群体,老师之间专业与情感交往、同伴互助、展示自我供应广袤空间,特殊是为中青年老师供应了更多的话语权,能实现更充分、更广泛的学共问享和协作。四、本课题探讨的内容、探讨假设和创新之处:(一)在网络环境下,更新老师的教学、教研理念。教化科研必需以老师发展为本,必需确立老师在教化科研工作中的主体地位,让老师成为科研的主子,通过科研来培育老师、提高老师素养,为老师的自我发展、价值实现服务。正是因为当前教化具有多元性,传统的教化理念已经难以满意老师和学生的学****要求,要高效、高质地完成教化任务,就要依靠现代化先进的信息技术,具备现代化的教化工具,学****新的学问理念,驾驭有效的途径进行教研学****让新的教研理念深化人心。详细的做法:可定期上传一些新的教学理念和指导思想,组织老师学****并让老师们写写学****的体会。(二)在网络环境下,探究科学的教研管理体制,形成教研网络。虽然网络是一个虚拟的环境,但我们要为广阔老师创设深厚的教科研学术氛围,激励老师进行网络教研。,在组织管理上有肯定的难度,我们可以制定教研考勤制度(每所学校和老师都要成为网站论坛的会员,并附予帐号,每次教研活动检查是否参加。),提高老师参加的主动性和主动性,我们会制定教研嘉奖制度。如定期在教研网站上发表评论看法,写下自己的教研心得体会,对做的好的老师进行表扬,如:参加网络教研的次数,组织各校开展教研博客的设计、维护及应用等,上传优秀文章的篇数,精华帖子的数量,论坛发表篇数等,评比网络教研之星、网络教研积分子、优秀网络教研博客等。、各层次间、各学校间、老师间、师生间的沟通与沟通,可为专家组、教研员、校长与老师、学生间创设网络沟通环境,与网络同步同时为各所学校的老师探讨、指导教化教学问师。还可以采纳新老老师结对子的方式,利用新老师的活力结合老老师的阅历形成优势互补,可将网络教研如火如荼的开展起来。初拟以下三种网络沟通模式:1发展区教研员、--学校--老师间的联系;2发展、专家---老师间的联系;3、发展老师---老师间的联系;4、发展老师---学生间的联系。以上四种模式可通过教研网站留言、论坛沟通等形式实现。(三)在网络环境下,优化、整合全区的教学、教研资源和资讯。一个区的教研工作与一个学校的教研工作不同。在一个学校里,老师们很简单走到一起进行研讨。但在一个区里,就没有这么便利了。但学校教研和区教研相比,劣势也很明显,资源比较单薄,尤其是区里的薄弱学校。而网络教研,就消退了两方面的劣势,一个区的老师,甚至是区外的老师,借助网络走到一起非常便利。而且有利于优化、整合全区的教学资源。详细做法:1、分组、分级、分学区,开展网上集体备课。2、推广、共享优秀教学阅历(教学课件、教学案例、教学设计、教学反思、教学总结等)。3、推广、共享优秀学生作品等。4、推广、传播最新的教学的信息和资讯(通知等)。5、推广开展各种赛事、活动的网络报名、投票,并能即时呈现、查询各种活动的参加状况。天河部落这网站也有博客这部分,但是并不是每一位老师都拥有一个博客,我们盼望我们的网站能每位老师都有自己的博客,每位老师都能共享自己的教学成果。(四)在网络的环境下,探讨有效的教学策略。网络论坛的特点是能为我们供应一个同步的探讨沟通的平台,在思维的碰撞中,探讨教学策略。随着新课程的改革,我们英语老师难到种种的困难:要探讨新的教材、要学****新的理念,要探讨、培育学生的学****策略,要改善教学方法,同时还要负担着沉重的教学任务和学****任务。为此,区的教研工作更应以老师为本,紧随教改的步伐,供应一个与时俱进、研讨实效的网络教研空间,与广阔英语老师肯定探讨新的教学策略。详细分以下几部分开展探讨:1、研讨教材。2、探讨教法。3、探究评价方式。4、公开课例分析与评价。(五)在网络的环境下,探讨、学****支持网络教研的软件和网站的运用。中心电化教化馆馆长宋成栋说过;现代教化技术真正发挥作用、必需依靠老师,要形成一支驾驭现代教化技术,具有较高业务实力的老师和管理干部队伍。区开展网络教研,会先组建一支驾驭现代教化技术的网络教研组,该成员定期收集、整理网络教研的资料,创建及维护支持教研的网站。另外,为了让更多的英语老师能娴熟地运用网络技术,推动网络教学和教研工作的开展。我们将定期开展学****讲座:如:电脑系统基本学问、局域网应用学问,病毒的防病毒措施,文件上传、发布的技巧,教研论坛和网站的结构、功能相识等。五、课题探讨思路、探的讨方法:(一)调查探讨法:通过问卷、座谈会、网络研等形讨式了解老师们对教学方面须要扶植解答的疑难,了解教研活动更实效的形式,了解老师的电脑网络技术水平,了解老师对网络教研活动组织形式和内容的建议。(二)行动探讨法:所谓行动探讨法,就是以解决实际问题为目的的探,讨就是要创建地运用理论解决实际问题。行动探作为一讨种探讨方法和途径,起源于美国。所谓行动探,讨其特点是在自然条件下进行实践,并对实践进行不断的反思,通过安排,实践,视察,反思四个步骤进行。前两步是实践阶段,与正常工作任务一样,后两步是反思阶段,对实践的结果进行观测,看任务完成得如何,然后找寻得失缘由,制定出对策,以便指导下一阶段的实践。通过结合我区的实际状况和须要,开展网络评课、网络集备、网络资源共享、网络报名、网络理论学****等研的讨试验,并做好刚好的总结反思。六、课题技术路途和探讨步骤:㈠打算阶段(20**.1-20**.10)尝试开展网络教研活动,了解、总结老师参与活动后的看法和看法,收集网络教研中遇到的问题,不断汲取、整理教学工作和网络教研活动中最须要处理的问题。了解各所学校开展网络教研的实力及水平。组织老师学****有关网络技术、电脑技术及教学理念。㈡探讨和实践阶段(20**.1-)探讨探讨在网络支持的环境下共享、沟通教学心得、阅历,开展课例评课和学****先进的教化教学理念和信息等教研活动的组织模式。探究建构网络教研的途径:建构教研网站,学****网站的基本结构与内容框架,学****网站的功能特点与活动方式,学****支持新型教研模式的网络软件。㈢总结阶段(-)收集整理资料,撰写探讨报告、结题。七、课题探讨的预期成果和基本条件和保障(一)探讨工作基础本次课题组负责人赵诺嘉是海珠区教化发展中心小学英语科教研员,始终致力于小学英语课堂教学的探讨,曾指导多所学校主持课题探讨,她所主持的网络教研课题获省二等奖;另一位负责人曾敏莹是学校的英语科科组长,在英语教学和科研工作中有肯定的阅历,她撰写的《巧用课堂评价,让学生并发学****获得广州市中小学第三阶段教学设计与实施活动发展性教学评价探讨论文三等奖,《浅谈对新教材的整合运用》获得其次届学英语报杯广州市小学英语老师论文一等奖。两位负责人设计的课题《在网络环境下的小学英语教研》通过了广州市小学英语教研会科研课题的审批,并被立项为重点探讨项目。本课题组成员都是区内英语教研的骨干老师,他们的英语教学教研实力和网络技术水平较强。他们有志于探讨教化实践,有剧烈的科研热忱,并渴望通过探讨实现自己的专业成长。我们的探讨和实践得到省电教馆专家陈文红、李杭州老师、区教研室张惠顺老师的大力支持,区内先进的校内网络、各学科网站、各学科资源库、一批科研活动爱好者也为课题开展供应了有利的条件。(二)时间保证本课题探讨安排三年半内完成。广泛汲取国内外教化专家们的丰富教化教学阅历和结晶,努力把理论与实践联系起来,深化教化教学实际,大胆探究、创新,使整个探讨建立在客观显示的基础上,突出其实效性、可操作性及推广价值。小学英语教研的实践开题报告第2篇12月19日下午,全区小学英语教研活动在我校实行,参与本次活动的有各校英语教研组长以及高、低年级老师代表。本次活动的主题是小学英语基标教评的主题系列校本研修案例共享。首先,世外小学英语教研组长徐璐婧老师介绍了世外小学英语教研组学期主题研修安排,之后世外小学英语教研组围绕校本手册的目标修订进行了一次别开生面的主题研修活动。世外的老师们通过提出困惑、发觉问题、分组探讨、修改手册等一系列活动为参加本次活动的老师呈现了一场常态下的高水准的教研组研修。随后,我校英语组粉墨登场。教研组长龚忠慧老师介绍了我校本学期英语大组的主题研修安排,英语组老师围绕基于阅读分级目标的教学设计与实施进行主题研修活动的展示。在四年级备课组合作完成了教学目标的分析和调整的基础上,全组老师依据目标对课堂学****活动进行了探讨并提出了修改看法。高琳老师以微课的形式对部分活动进行了调整后的教学实践。最终,组员们谈了研修活动的收获和体会。教研员陈一明老师对两所学校的教研组展示赐予了充分的确定。陈老师指出,教研组的研修要找准问题,并据此制定研修安排。围绕安排、依据流程,切实开展主体化、系列化的研修活动,通过主题研修提升团队研修实力,促进老师专业发展。小学英语教研的实践开题报告第3篇2021年11月9,午青浦区华新小学英语老师齐聚一堂,开展了以基于核心素养,培育学生的英语语用实力为主题的教研活动。杨文娟校长全程参加了本次活动。此次活动依托校骨干英语老师的三堂展示课,全体英语老师紧紧围绕主题进行观课、思索和沟通来绽开。11月8日和9日,蔡小燕老师、朱英蕾老师和赵丹老师先后进行了教学展示。骨干老师积淀的个人教学阅历、娴熟的驾驭活动实力,随机的应变调整策略,都为青年老师做出了榜样,更为每一位老师供应了相互学****沟通、研讨的机会。下的研讨活动午中,首先,英语分管领导梁爽老师组织老师们回顾了朱浦老师关于英语学科核心素养的内容,分析了双基、三维目标与核心素养的内容与关系,明确此次活动的主题与关注点。接着,三位执教老师就执教内容进行了细致的说课。然后,参会老师们就三位老师的课堂结合自己的教学,纷纷就如何培育学生的英语语用实力沟通了自己的思索。接下来,顾鸣超老师给大家做了主题为直面核心素养创设灵动课堂的微讲座。梁爽老师在活动的结尾作了总结沟通,提出了培育学生英语语用实力的策略。最终,杨文娟校长对本次活动进行了点评。杨校长对英语老师们的团结协作和教研氛围赐予了充分的确定,并盼望老师们能够在今后的教学中落实核心素养,通过开展多样的研讨活动深化沟通,实现全体老师的共同进步。本次主题教研活动给老师们带来了很多思索,在今后的教学中,我们还要不断地进行教学实操,脚踏实地做教学,力求提高每一堂课的教学质量。

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