数学人教版七年级下册用加减法解二元一次方程组教学设计.pdf

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练****部分。课上完成者全对加3分,做错一题扣5分课后我对自己所听的这节课做了以下研究:这节课我在听课之前已经备过课了,因为大家进度都差不多,杨老师讲的这节课还是比较成功的,不过还是有不足之处。:..解何时要加,何时要减,而通过组内帮扶,正好能帮助教师分散解决个别问题,从而大大提高了这节课的课堂效率。2、易错点强调的较好。在用减法消元时,学生最愿意出错的地方是减数位置是一个整体,应该每一项都变号,所以在学生展示时,老师让他写出了减的具体过程,也要求大家本节课做题时也要这么做,这样就减少了错误发生的概率。3、利用评价机制调动了学生的积极性。面对计算题,很多同学在自己已经学会方法的前提下选择了放弃,但我们更要求学生通过不断的计算去提高自己的解题速度和准确率,所以在他们做题前于老师说:全做对加3分,但做错一题扣5分。”,虽然加分的同时要顶着被扣分的风险,但他们都觉得这样更有挑战性,所以大家都积极忙活着自己手中的题。4、板书没有发挥出示范作用。学生展示时只让他简单的书写了自己的思路,看同学们都听明白后于老师也没对过程的书写提出一定的要求,从而使得同学们在做巩固练****时解题过程一片混乱,而后才开始规范。如果能在同学展示后能马上板书给出示例,那么学生的过程会更美观。5、学生课前复****提问不到位。本节课要继续研究消元的方法,所以在课前于老师只简单的提问了一下消元的思想及如何代入消元,但从学生做题的过程中来看,学生更容易在对方程的等价变形中出错,即利用等式的性质,两边同时乘以同一个数,学生往往忽略等式右边的常数项,所以在以后的备课中还需要更细致些,多从学生的角度出发思考他们的易错点。