幼儿园幼小衔接工作实施方案.pdf

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重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利适应小学的学****与生活,是幼小衔接工作的重点。二、指导思想:以《xx市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据,针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小衔接的工作经验和做法,有目的、有计划地开展幼小衔接活动,旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,与幼儿园的课程实施有机结合,体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学****准备期”主题活动做到有机结合,通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”活动真正落实到实处。三、衔接目标:1、从心理准备入手,培养孩子入学前的良好心理品质。2、以培养孩子交往能力为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的:..4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。5、有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。四、活动时间:xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬五、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长、实验小学的部分教师六、具体措施与内容:1、入学前的思想准备:通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学,多方面体验小学的学****生活,激发儿童对小学的向往,并对上小学充满期待,同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。2、社会适应方面的准备:首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意识,知道遇到困难和问题时要想办法,自己能够解决的自己解决,自己不能解决的请求教师、家长等***的帮助;通过自己动手自己操作、做自己应该做的事情,锻炼儿童的动手能力和生活问题处理能力;通过自我评价和自我控制,让他们懂得什么事情可以做,什么事情不应该做并学会控制自己的行为。其次,培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产生向往的前提下,发展儿童的社会交往能力、沟通能力,让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧,并期待到新环境中;通过对儿童集中力、自制力的培养,以及对规则的认同,让儿童能适应新环境的新规则和新的要求。3、学****适应方面的准备:首先要培养儿童良好的学********惯。让儿童养成守时的好****惯,不迟到不早退、不随便请假;在教学活动中让儿童养成爱思考、专心、愿意倾听的好****惯;培养儿童正确的握笔写字、读书的****惯,以及学****整理自己的书包、文具,学会使用学****用具。:..在小学的学****生活中试非常重要的,语言是交流的基础,数学是思维的一种表现形式。因而,要特意培养这两方面的能力,在幼儿园的幼小衔接方案中也特别强调这两方面的知识准备。4、家长工作首先,开学初召开家长会,向家长介绍幼儿园实施的幼小衔接教育方案及实施进度,取得家长的支持,为今后的工作打下基础。然后,对家长进行理论指导,更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座,使家长正确了解幼小衔接的意义和重点,掌握入学前****惯培养、能力培养的内容、方法,并了解入小学除了需要知识的准备,还应重视儿童心理的准备及生活****惯、学********惯等方面的准备,全面理解幼小衔接工作。继而,在幼儿园实施幼小衔接教育方案的同时,鼓励家长积极参与、同步衔接。在家长园地中开辟幼小衔接的专栏,介绍幼小衔接的相关信息,并及时跟进幼小衔接教育方案的相关内容,让家长一起参与培养儿童的`社会适应、学****适应等方面的能力。7一、活动目标:1、通过参观小学,初小了解小学生的学****与生活,熟悉校园环境、教师和学生,了解小学与幼儿园的不同。2、激发幼儿入学的向往之情,不断加深即将成为一名小学生的自豪感。二、活动时间:20xx年6月18日三、参加对象:全体大班幼儿、大班老师、保育员及行政后勤、保教处成员四、活动地点:参观良村镇中心小学五、活动准备:1、对幼儿进行参观前的谈话活动。2、返园路上各路口安排后勤人员值守。3、与参观良村镇中心小学联系参观事项。:..1、7:30—7:50全体人员准时在参观良村镇中心小学大门口集合,分班列队2、7:50排队进入参观良村镇中心小学3、8:00—8:10参观良村镇中心小学校长给小朋友讲话4、8:10—8:20分班上厕所5、8:20观看升旗仪式和广播体操。6、8:35—9:15(第一节课)幼儿分班进入一年级教室旁听一节课了解小学生是怎样上课的。7、9:15—9:25(课间十分钟)了解小学生的课间十分钟都做些什么8、9:35在小学老师的带领下,幼儿分班参观小学环境,包括操场、教室、图书室、电视台、厕所、语音室、多媒体教室、计算机室、食堂等地,了解各设施的功能以及学生应遵守的公共规则,知道这些地方是小学生生活、学****的重要场所。9、10:50与小学老师、哥哥姐姐们告别,请小朋友向小学老师说表示感谢的话。10、11:00全体人员集中,安全返园。(返园路线:参观良村镇中心小学——幼儿园)11、延伸活动:回园后,各班组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论,讲讲自己在小学中的所见所闻及所感。七、注意事项:1、请家长在7:50前准时将孩子送到良小门口本班老师手中。2、各班做好拍照存档工作。3、在小学老师带领下进行参观。4、在参观过程中,提醒幼儿注意以下事项:(1)注意安全,遵守活动规则,听从老师安排。(2)有礼貌,专心听老师解说。(3)排好队,上下楼梯靠右边。(4)参观时不拥挤,不大声喧哗,保持安静。:..爱护花草树木,不摘花,不踩草坪。(6)注意公共卫生,不随地吐痰,不乱扔垃圾。(7)跟随班集体,不个别行动。5、全体人员一起返园,返园时一定要清点好人数,教育幼儿过马路要注意安全,跟好老师和伙伴不掉队、不擅自离队,路上不喧哗不吵闹等。后勤人员在各个路口值守。八、应急备注1、活动中安全第一,如遇安全情况,一切以幼儿为先,注意相关协调工作。2、如遇下雨天气,参观活动时间顺延。3、参观活动的有效性,注意从幼儿的角度出发,整合相关经验,达成发展目标,实现教育价值。8一、活动目的:、下课的活动情况,了解在小学读书的有关要求。、作息时间、活动内容等与幼儿园不同,推进幼小衔接无缝接轨。二、活动时间:20xx年x月16日(第8周周一)上午8:30—10:30三、参加人员:中心幼儿园师生、家长义工,我校一年级班科任及部分教师代表、文员、当值保安等。四、具体安排:(一)上午8:40中心幼儿园5个班小朋友到达学校,我校接待人员8:35在门口接待。接待安排:中心幼大1班中心幼大2班中心幼大3班中心幼大4班:..5班(二)8:50—9:20观看升旗仪式→观看观看升旗仪式的位置:因考虑尽量不要影响学生出队的位置,请负责接待的老师把小朋友先带进运动场的草地上,待各班队伍稳定后再安排位置。(三)9:40—10:20观摩一年各班学生上课(彩灵级长落实细节)1)带班观看教学活动(10-15分钟);→(随堂听课)一年(1)班:语文→中心幼大1班一年(2)班:英语阶梯室→中心幼大2班→中心幼大3班一年(4)至(6)班:综合科(音乐、体育)→中心幼大4班→中心幼大5班2)各班课前精彩2分钟安排一名学生发言:就读小学后的变化与收获(由班主任落实)3)课程环节中体现幼儿园的小朋友们与我校师生的互动。(四)9:40—10:20带小朋友参观校舍与功能室(五)10:20—10:40各班孩子大合照、返程回园。(六)教学研讨1)数学学科:执2)班级:一年(1)班时间:(待定)3)参加人员:中心幼儿园教师、我校一、二年级数学老师、班主任五、细节落实:::xx(热烈欢迎xx中心幼儿园的小朋友们、老师们、家长们莅临我校开展幼小衔接活动!):..拍摄::xx、、清洁等:杨主任及室场负责人9幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学****生活,保持身心的和谐发展。《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了。小学和幼儿园的生活存在着一定的差异,如活动的组织形式,学****的****惯等,面临着许多不适应。我园针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,依托宁阳县第二十中学小学部,积极创造条件,通过丰富多彩的游戏活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。有目的、有计划的培养幼儿社会适应能力与学****适应能力教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学********惯。认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助幼儿顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学****从多方面打好基础。现结合幼儿园实际,制定本方案。一、实施对象:在园学龄前幼儿。二、实施目标:1、帮助幼儿了解小学的相关知识,有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学****活动特点和课堂教学规范,对各类学****活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学********惯(倾听****惯、阅读****惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识。4、通过多种途径,帮助家长了解幼小衔接的相关知识,家园同步:..共同做好幼小衔接工作。三、实施具体方案:1、幼儿入学的心理准备:1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系,宽松、愉快的学****气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2)改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在大班第二学期,适当延长时间;另外,在环境布置上,定期按小学桌椅的形式排列桌椅。3)带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,联系我校小学部,请小学教师来园做讲座;定期到小学部班级中进行模拟上课;进行“大手拉小手”活动,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。4)加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面:有强烈的求知需要;能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质。2、独立生活能力的准备:1)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动****惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班第二学期特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐养活***的直接照顾。2)培养幼儿的时间观念。在学****生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。3)提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学****用品,懂得自我保护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强:..化幼儿的自理能力。4)增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语;在***提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为****惯。不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。3、学****方面的准备:1)培养孩子学****方面的动手操作能力。结合主题让幼儿学****有关的常规知识:学****整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学****工具。2)培养孩子良好的学********惯。首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的****惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的****惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的****惯;最后,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。四、保证措施1、加强领导,健全组织。切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行。2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展。幼儿园幼小衔接工作实施方案10为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量,引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育,促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学****活动,协助家庭形成教育合力,实现从幼儿园到小学的平稳过渡,特此制定本方案。一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学****与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学****特点,构建科学适宜的幼小衔接工作体系,杜绝超前学****帮助幼儿逐步适应入学教育及生:..活。二、具体实施(一)幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标,制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动,帮助儿童从身体学****转换为用大脑学****的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力,预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感****惯、能力等方面做好入学准备。3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向,引导家长建立对幼儿学****与发展的合理期望,掌握符合幼儿个性特点的教育方法,解决入学焦虑,为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。(二)幼儿发展目标具备入学具备的学****能力:包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学****品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。具体措施:通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。视知觉能力:1、感知物体或者符号的位置,包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉,如走迷宫、找对应等游戏活动。2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异同,如找相同、不同、图形比较等游戏活动。3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区别出来,从观察事物的角度能从整体中分离出部分的看问题的能力。如智力拼图、镶嵌图形等游戏活动。4、培养幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认能力。如猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。:..5、家庭建议:鼓励孩子多看、多观察、多带孩子到大自然中区,引导幼儿养成将所见画出来。听知觉能力6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事,多些同伴交流、多些家庭教育人数,如复述数字、打电话等游戏活动。知觉转换能力在一日生活中引导孩子依据时间顺序描述外出过程中经历的某件事情,并将自己的所见所闻画出来,同时可以表达自己的感受。数学准备能力1、掌握从1-100的顺数、50倒数到1、数群(由易到难)例:数字连线、接龙数游戏切记把进位留给孩子,给孩子一个顿悟的过程慢慢就熟悉了、小兔吃饼干、数字连线。2、能排除物体大小和排列形式的干扰掌握20以内点数对应。3、根据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、从属关系的对应(上下关系)、并列关系对应(同一级别关系)相反关系的对应培养和建立对应的思维方法。比较4、根据物体的一些特征:如大小、长短、高低、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、形状、数量的多少、物体的空间位置比较等等。5、可以根据形状、性质、成分、公用等属性的异同,把事物分成若干分类。6、根据一组物体的某种特征(长短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差异或按某种规则(如从长到短、一长一短、两长一短等)按顺序进行排列。7、从认识平面图形、立体图形开始建立幼儿图形建构能力,如具体教学游戏:游戏《七巧板》建构拼搭、插素、学****简笔画。8、集体教学活动认识钟表(分针、秒针、时针、钟面数字意义)体验一分钟,建立时间概