小学语文《习作一推荐一本书》说课稿及教学反思.pdf

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上台为大家介绍自己读过的一本书。今天口语交际课的形式简单,却透露出这样的信息:我班学生已经在将课余时间安排一部分为读书时间了。读书的意义教师用不着“说出来”,让学生在阅读中,通过文字的慢慢浸润来体会吧。我把本课的教学目标定为三个,关键在于让学生能说说自己读书的感受,和大家一起读书。但是交流过程单一,学生积极性不高,课堂气氛不活跃。没有达到教学目标的要求,参与人数不够,并且教师的主导性太强,影响了学生的口语交际活动,限制了学生的思维。我深深认识到:要注重过程性目标和结果性目标,不仅关注知识技能方面的,更要教给学生交流方法,注重口语交际中的学生情感态度,以学生为本,让教学目标在实施中灵活处理,既考虑短期目标,又要兼顾长远目标。要让学生多拥有课堂时间,让学生多思考,多发言,教师细心捕捉学生的精彩之点为我所用。在考虑目标达成的过程中,要注重激励,用多种方式引导学生,通过不同的方式、途径达成教学设计中的各项目标,促进教学更优化。今后,在教学目标的设计上,不要过多,简单一点或许更好。每一节课能够实实在在地完成一个或两个教学目标,“抓住重点来进行教学目标的设计”“根据学生情况来进行教学目标设计”,不能“眉毛胡子一把抓”,这样的教学是低效的,甚至是无用的。这是最应引