小学生心理健康现状调查问卷1.pdf

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难点问题。1、学校:学校应健全心理健康教育的管理机构设置,构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况,根据农村小学生年龄和身心特点,把心理健康教育渗透于各学科教学之中,开设专门的心理健康课程,让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询的配置,对学生进行正面引导,把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上,对有心理障碍的学生及时咨询指导,矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观,以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神,使学生带着健康的身心投入到学****生活中。2、家庭:很多家长的外出使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任,甚至连一个星期见一次面的机会都没有。农村的孩子,缺少的不是物质上的需求,而是缺少父母的理解和关心。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊,提高自己的知识水平。每天抽一定的时间来陪伴孩子,跟孩子讲讲话,谈谈天,静心听一下孩子的心声,和孩子一起探讨分析遇到的困难,给孩子一些引导和帮助,是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。3、社会:学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的,还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能,改革教育方法,开辟多种沟通渠道,让学生有倾诉的机会和场所,改变学生所有烦恼自己扛的局面,营造一个“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛围,培养学生健全的人格。不仅如此,还要加强与城镇之间的联系,经常交流经验,探讨心理健康教育中碰到的问题,实现优势互补,共同进步,缩小农村学校与城镇学校之间的差距。也可以组织学生与城镇学校联谊,让学生在活动中学会倾诉,学会交流,取得共同的进步。.:..当然,培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的,只有从小注重对他们进行心理健康教育,给他们创造一个良好的心理环境,才能有利于农村小学生的心理健康,才能为社会造就全面合格的人才。.:..的渗透》课题研究计划宽城区蔡家小学冯宝颜2012年6月.:..《心理健康教育在小学语文古诗词教学中的渗透》课题研究计划宽城区蔡家小学冯宝颜一、指导思想教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出:心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中都应注重对学生的心理健康教育,这是心理健康教育的主要途径。二、存在问题现阶段学生的男女比例较为均衡,但家庭教育层次面落差较大。有的家长因职业较好,受教育层次较高,所以对于孩子的成长更为关注,而过分的关心成绩也给孩子的心理带来了很大的压力。有的家长是外出打工将孩子交给爷爷奶奶等人照看,还有的家长做小生意,没有太多的时间管理孩子,所以造成学生有的不爱学****有的学****方法不当,害怕考试,有的意志力薄弱,耐挫折力差。现在的学生普遍存在在困难面前束手无策,受不得半点批评与委屈,做事缺乏信心、衡心和毅力。因此针对这些存在的问题,将开展一系列有目的的研究工作。三、研究计划1、加强理论学****要在语文学科教学中渗透心理健康教育首先教师本身就要转变教学观念。这种观念的转变要以科学理论为依据。因此在实验的初期,要加强自身的理论学****2、摸底调查情况。有效地了解每一个学生的情况。3、确立研究目标。针对学生目前的情况,加强与家长的沟通,将问题理顺,归类,只有找到问题的根源,才能有效地开展研究工作。4、做好记录交流。针对学生出现的情况,及时地做好跟踪记录,以便和其他成员进行交流,从而寻求更好的解决方法。.:..中的渗透》课题研究方案宽城区蔡家小学冯宝颜2012年7月.:..《心理健康教育在小学语文古诗词教学中的渗透》课题研究方案长春市宽城区蔡家小学一、课题研究的背景与现实意义1、随着时代的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、***、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校开展研究学生心理品质形成状况,对学生进行心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。2、学生心理品质形成状况是衡量学校素质教育是否成功的重要内容之一,而现实教学中,小学生心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,优化学生的心理品质形成现状,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年良好心理品质的形成。3、小学语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展,为他们的终身学****生活和工作奠定基础,因而它在培养和提高学生语文能力的同时,还注重对学生情感态度、意志品格、良好****惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养,这种以人为本,追求学生可持续发展的教育教学,是学校进行心理健康教育的重要途径和保障。为此,我提出了“心理健康教育在小学语文古诗词教.:..精品文档学中的渗透”的实验课题。旨在通过语文教学工作中的“古诗文教学”这块内容,渗透与加强对学生心理健康的教育与辅导,以古人诗词中的语言精华、倜傥风采、高洁品性来引导学生正确、积极向上地面对生活。二、课题研究的内容及方法人的心理健康是一个极为复杂的动态过程,因此,影响心理健康、造成心理障碍的因素也是复杂多样的。人的成长历程中,青少年时期可以说是生命的萌发,人生的起步,生活的开始,一方面生理、心理在急剧发展,另一方面生理、心理均处在不成熟、不健全状态,导致他们的心理行为总表现为最富于变化而不稳定并带有明显的不安全倾向。他们这种自身的特征和所处的特定的未成年人的社会地位,使得我们不得不在养成教育过程中时时关注其心理健康。近几年来,随着社会、经济的飞速发展,青少年的心理健康问题越来越多的凸现在我们面前。解决这一问题既是百年大计,又是当务之急。本课题在充分尊重学生身心发展规律和语文学****规律的前提下,把心理健康教育目标与小学语文学科古诗词教学所含的有关因素,自然地、有机地结合起来,在渗透式的教学过程中,发展学生健康的个性,培养学生良好的心理品质,提高学生心理健康水平,促使学生全面、主动、和谐、健康的发展。以下为本课题的研究内容及方法:(一)课题研究的基本内容1、通过吟诵积累古人的诗词,让学生感悟诗的情境及诗人的心境,使学生体会到良好心理品质的形成来源于生活,实践于生活的基本道理。2、由文及已,联系生活实际,在学****优秀民族古代文化的同时,培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压.:..精品文档力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,从而形成健康良好的心理品质。3、鼓励学生通过尝试诗词创作,以文字为载体,抒发情感,表达情绪,优化学生的性格,促进儿童青少年心理健康的发展。(二)课题研究的基本实验原则1、客观性原则。在研究过程中,要坚持实事求是,对每一个被研究者的行为表现和言语表现及每个数据事实和个案事实,都作出客观的具体分析。既不按自己的主观体验和框框去解释小学生心理行为,也不按自己对某种学生喜欢程度去评定他们的心理健康水平,更不会将一切研究结果去套自己的预期结果。2、系统性原则。在研究过程中,要注意到小学生心理品质的形成是一个系统、有机的过程。因此,对小学生心理健康研究将纵向追踪研究和横向比较研究相结合,个案研究与成组研究相结合,进行综合分析研究。3、理论联系实际原则。在课题实验研究时,要重视用心理实验原理指导实验过程,重视信度、效度的统计,提高观察内容及其数据的可信性。采用因素分析法原理,分析实验结果,揭示儿童心理品质形成与发展的实质。(三)课题研究的基本实验方法1、教育实验法。教育实验法是本课题的一种主要实验方法,其要点是把被试的个体或集体心理健康的研究与古诗词教学过程结合起来,从而研究学生在设定的教育教学活动的影响下,某些心理过程或个性品质形成和发展的规律。2、观察法。本课题在研究过程中均采用观察法。观察法,就是有目的、有计划地观察小学生在一定条件下言行的变化,作出详尽的记录,然后进行统计处理,从而判断其心理发展特点及健康水平的一种方法。观察法,可以长期有系统地观察,也可以根据具体研究内容在一段时间内观察被试者的心理表现。.:..精品文档3、调查法。调查法主要分为谈话法和问卷法:谈话法是了解学生心理活动的一种方法。因为言语是人的心理活动的最重要的外部表现之一。谈话法一般是个别测定的方法,通过谈话较详尽、真实、确凿地了解学生心理发展具体表现和有关细节,以便深入地研究问题。4、问卷法是把要研究的主题分为详细的纲目,拟成简易的问题,让学生据实答复,根据收回的答案经过统计处理或文字总结,以分析判断课题研究的效果。5、测验法。此种方法是通过心理测验来研究个体心理发展的一种方法。一般是用一套标准化了的题目按规定的程序,对个体心理的某一方面进行测量,然后将测量所得结果与常模进行比较,从而作出个体在某方面心理健康水平或特点的评定。我们把测验法与教育法结合在一起,从而判定古诗词教学活动中渗透心理健康教育的效果,为我们选择最佳“渗透”模式提供可靠依据。三、课题研究的对象:课题研究对象为中高年级小学生。四、课题研究方案具体时间安排1、现状调查及分析(——)(课题调研报告)2、拟定可行性措施(——)(课题方案计划)3、可行性措施的实施(——)(课题实施过程)4、效果调查与分析()(教学案例分析)5、研究总结()(撰写结题报告)五、课题的成果形式l、学生心理品质现状的调查报告2、古诗词教学与学生心理品质形成的研究论文3、附件,如学生直抒情感的古诗创作,相关日记与作文等。.