小学四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆.pdf

该【小学四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..“荚、豌、按”等11个生字,会写“豌、按、舒”等12个字。抓住重点词句,理解课文内容。,体会童话魅力。,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生目标活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。,提出问题。教学理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。重点教学体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱难点是最伟大的,也是最幸福的。。,体会童话魅力。教具课件准备教学设计设计意图一、师生谈话导入【设计意图:用问导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来句来设计悬念,引起学()分钟到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?生的好奇,激发学生积(教师板书:5一个豆荚里的五粒豆)极思考。】:..二、初读课文,,读准字音,读通课文。。在读文过程中,圈出自己不明白的地方。(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。)。三、记忆字形,指导书写【设计意图:。教师要鼓励学生开动脑筋记忆分发挥学生识字的主()动性,鼓励学生用多种出示生字“荚、豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、分钟框、溢”(课件出示2)方法来识字,重视对学“框”是“木”加“匡”;“荚、苔”的偏旁都是草字生自主识字的引导和头;“豌—碗”是形近字;“囚—因”是形近字。交流,。字的兴趣。】出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾”(课件出示3)指导书写:“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。【设计意图:理一课堂小结四、课堂小结及拓展延理、。伸(),感悟课文内容。深刻。】课堂作业新设计:..一、在带点字的正确读音后面画“√”。豆荚(jiájiā)僵硬(qiāngjiāng)囚犯(yīnqiú)...二、看拼音写词语。wāndòuànzhàoshūshìyúkuài()()()()三、注意下面句子中带点的词语,我能照样子写句子。难道我们永远就在这儿做下去吗?(反问句)..难道_______________________吗?【答案】一、jiá√jiāng√qíu√二、豌豆按照舒适愉快三、难道我们就不能有意识地去改变这种****惯吗?,体会童话魅力。,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂教学目标得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。,提出问题。教具课件准备教学设计设计意图一、***导入,。【设计意图:这个豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心环节的设计,巩固了字导入玻璃探出愉快盘绕曾经词。】()分钟(课件出示5)教师集体订正。?围绕着什么写的?今天我们继续学****第5课《一个豆荚里的五粒豆》。(课:..件出示6)二、精读课文,深入理解。(一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流,指导朗读。?(按照在豆荚里的排列顺序。)?哪个词具体说明了想出去的理由?(课件出示7)“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。【设计意图:,它们的想法有什么不色朗读课文,即检验学同?生对课文理解和掌握(1)小组展开讨论。情况,也培养了学生的(2)汇报交流。阅读能力。】新课指名读、分角色读。教学指导朗读:读出前四粒豌豆骄傲的语气。()分钟(板书:第一粒:飞向世界第二粒:飞进太阳第三、四粒:射得最远第五粒:该怎么样就怎么样)?第一粒豆和第二粒豆:自高自大。(课件出示8)(板书:自高自大)第三、四粒豆:满足现状(课件出示9)(板书:满足现状)第五粒豆:随遇而安,喜欢过平静的生活。(课件出示10)(板书:随遇而安)“一个囚犯”,但它长得很好,为什么?:..小组交流汇报。“一个小花园”呢?小组讨论,交流感受。(板书:爱),但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信,还是……?这是一位母亲对子女爱的体现。(课件出示11)“真的,它现在要开花了!……”这一段?此时小姑娘的心情是怎样的?(课件出示12)小组内交流。(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心。)朗读指导学生读出惊喜的感情。?指名朗读。(板书:吃掉了落到脏水沟里)三、拓展延伸、体会情感当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感很有趣味。四、拓展延伸。我们通过本课的学****感受到了爱的幸福,爱的【设计意图:小练课堂小结神奇,同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。笔,训练学生的写作能及拓展延只要我们都献出一份爱心,世界将处处充满爱!力;读佳作,加深对精伸()小姑娘对小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你会神食粮重要性的感分钟对小姑娘说些什么?受。】(写在小本子上)(课件出示14):..5一个豆荚里的五粒豆第一粒:飞向世界吃掉了自高自大板书豌豆第二粒:飞进太阳落到脏水沟里内容第三、四粒:射得最远吃掉了满足现状第五粒:该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱课堂作业新设计一、比一比,组词语。抢()曾()玻()愉()枪()增()波()输()二、填上适当的词语。()的顶楼()的女人()的太阳三、把下列词语连成句子并写下来。、为什么说“这一天简直像一个节日”?理解正确的一项是(),现在豌豆花开了,所以“简直像一个节日”。。小姑娘在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。,终于能够做起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。【答案】一、抢劫***曾经增加玻璃波浪愉快输赢二、小小穷苦温暖三、。:..。四、?莫过于能吸引学生,让学生能主动地参与学****过程。整节课我都饱含***,以自己的情感感染学生,激发学生的情感。,处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学****和提高。备课素材【教材分析】《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文,本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。【作者介绍】安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,被尊称为“现代童话之父”,世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年,每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间,共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。【与文章相关的资料介绍】豌豆,豆科一年生攀援草本,—2米。全株绿色,光滑无毛,被粉霜。叶具小叶4-6片,托叶心形,下缘具细牙齿。小叶卵圆形;花于叶腋单生或数朵排列为总状花序;花萼钟状,裂片披针形;花冠颜色多样,随品种而异,但多为白色和紫色。子房无毛,花柱扁。荚果肿胀,长椭圆形;种子圆形,青绿色,干后变为黄色。花期6—7月,果期7—9月。原产地中海和中亚细亚地区,是世界:..重要的栽培作物之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用;种子含淀粉、油脂,可作药用,有强壮、利尿、止泻之效;茎叶能清凉解暑,并作绿肥、饲料或燃料。课后作业基础积累大巩固一、看拼音,写词语。bōlikǒngpànàixīntànchū()()()()二、选词填空。()在陆地上生活。,感觉既暖和,又()。三、根据意思写词语。。()。()。()四、填上合适的关联词语,并用加点词语造句。()母亲不相信,()她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来,好使它不至于被风吹断,()它使女儿对生命产生了愉快的想象。..阅读能力大提升五、课文整体梳理。成熟了的豆荚裂开了,里面的飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。六、重点段落分析。《一个豆荚里的五粒豆》片段有一个豆荚,里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的,豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长,豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成一排。太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的。这儿是既温暖,又舒适;:..白天明亮,夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想,我们得做点儿事情啊。“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问,“老这样坐下去,我恐怕要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。忽然,它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下,跟许多别的丰满的豆荚在一起,溜到一个口袋里去了。“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。“我倒想要知道,我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说。“是的,事情马上就要揭晓了。”啪!豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们,说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去,把它射了出去。“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我,就请你来吧!”于是它就飞走了。“我,”第二粒说,“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢,而且与我的身份非常相称!”于是,它也飞走了。“我们到了哪儿,就在哪儿住下来,”其余的两粒说,“不过,我们还得向前滚。”在没有被装进玩具枪之前,它们从小孩的手中滑落到地上,打起滚来。但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯了。“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。。寒冷——柔软——黑暗——,说说这几粒豌豆都要到哪里去?第一粒豌豆第二粒豌豆:..第三、,如果是你的话,你愿意做哪一粒豌豆?为什么?思维创新大拓展七、你知道哪些童话故事呢?写一些吧!参考答案:一、玻璃恐怕耐心探出二、、、虽然但因为我最喜欢的是那绵绵的细雨,因为它温柔、恬静。五、五个豆粒第五粒豆粒六、;直接飞进太阳里去;到了哪儿,就在哪儿住下来;该怎么样就怎么样吧!、略:..繁星教学目标:,学会观察大自然。,抒发情感。、排比等修辞手法。教学重点:学会并运用联想和想象的手法来写景状物,抒发情感。教学难点:学****并运用拟人、排比等修辞手法。教学过程:一、导入星空《天上的街市》二、检查预****昧、坠、怀”,原名李尧棠,字芾甘。四川人,现代小说家,散文家,主要作品:激流三部曲(《家》《春》《秋》)三、?按照什么顺序安排的?明确:从前--------三年前--------、?明确:年龄阅历的增长,对星空的观察与感知逐步深入。:..研究三次写观察星空感受的句子及情感。、星空仿佛有生命似的?明确:作者热爱星空,热爱大自然,在他的心目中,繁星是母亲,是朋友,繁星象征着光明,在星空下,他感觉温馨,甜蜜,惬意,所以星星、星空仿佛有生命似的。:对大自然的热爱,对美好生活的向往。(开头第一句,直抒胸臆)五、、排比的句子,体会其妙处和作用。拟人句:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。说话与自然融为一体,给人身临其境的感觉。排比:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。从不同的角度写海上之夜令我产生的美感,充分渲染了海上之夜的美妙。:实-------实想象:实------虚联系点学生画出文中运用了联想或想象的语句并分析其间的联系点。观看星空,展开想象或联想,写一写自己的感受。,充满幻想,充满朝气,所以他会觉得微小的星光中光明无处不在。六、总结课堂,布置作业运用至少一种修辞手法,并用联想或想象的手法写景。七、板书设计:繁星时间地点情感从前家乡对星空的依恋三年前南京与星星的伙伴之意如今海上与星星的知心之情作者的情感:对大自然的热爱,对美好生活的向往:..:..《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学设想:根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引领学生走进童话世界,激发学生的学****兴趣。把学****的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。教学过程:一、问题导入,,你们喜欢听故事吗?今天我们就来学****安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。(课件出示课题:《一个豆荚里的五粒豆》。齐读课题。),你有什么问题吗?(学生自由表达。)二、初读课文,整体感知同学们都很善于提出问题,让我们带着这些问题一起来学****这篇课文。首先,让我们一起来了解一下作者。(课件出示作者资料)。(课件出示生字)。:(1)那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。(2)学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?小组合作完成填空。小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。三、细读童话,理解内容(一)边读边思体会情感根据板书提出问题。学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心,朗读指导学生读出惊喜的感情):..:小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢。独立说话练****小姑娘对着小豌豆微笑。学****段理解作者对五粒豌豆的两种态度小结。当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。四、总结全文我们通过本课的学****感受到了爱的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心,世界将处处充满爱!板书设计:5一个豆荚里的五粒豆小豌豆:爱……