小学四年级语文期末测试质量分析（优秀范文5篇）.pdf

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不够,3、表达不流畅。五年级1、我会选择。学生对知识掌握的不牢固,有些知识是模凌两可,似是而非,导致丢分严重。2、我会积累运用。少数学生对修辞手法和说明方法分不清,另外就是有些同学虽然能分清,但是却写了错别字,主要表现在:“列”:..和“例”不分,“做”和“作”不分。3、我会积累运用。学生对多音字的把握不准,回答问题表述不完整,还出现了错别字。4、我会作文。学生审题时忽略了“自己身边”这一关键词,还有少数学生字迹潦草,导致扣分达10分以上。六年级1、我会认真选择。学生对多音字“劲”把握不准。2、我会积累运用。失分主要表现在:“暴躁”、“荒唐”个别学生书写不正确;学生对直述句与转述句中人称把握不了;对于广告语的理解不准确。3、我会阅读理解。个别学生出现了漏题现象;阅读理解不准确,更遗憾的是学生对课内阅读掌握的太差。4、我会****作表达。个别学生对作文的审题不严谨,没弄清要写的是“欣赏”给自己带来了什么,而是想当然的很随意地选择了自己去欣赏花香、展览等等,严重偏题,同时少数学生在表达上太过于平铺直叙,情节不够曲折,缺乏真情实感。三、改进措施1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2、潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、:..认识。3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练****和小笔头的练****指导学生多读多写。进入高年级后的****作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。5、重视书写。要求字迹端正、规范,卷面整洁。6、重视学********惯的培养:认真审题、仔细答题、耐心检查。7、加强学困生的个别辅导。对于学困生,教师要抓在平时,学校则要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。平时教学,要对学困生因材施教,适当降低要求,让他们也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得。同时,教师可发挥年级组团队合作精神,共同探讨语文教学规律,帮助学困生提高学****成绩。要针对他们的每一个进步予以表扬,提高他们学****的信心。1第四篇:四年级语文上册期末测试质量分析四年级语文上册期末测试质量分析一、对试题的认识:本次试题密切联系教材,关注学生的实际,题量适中,覆盖面较广,题型灵活多变,很适合当前素质教育。的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷,对教师的教学提出建议,不要只围绕课本而教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技:..累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。二、考试情况分析1、检测成绩统计:应考人数实考人数总分平均分及格率优秀率最高分最低分%%2、分数段统计表(百分制)100-90分89-80分79-60分59分以下三、典型错例分析:(一)知识积累与运用部分本次考试这部分同学们做得较好,写字尽管平时总是强调纠正,但是还是有个别学生写错,说明在平时没有把它夯实,没有给人人把住关。有的学生审题不清,有的则是不理解题意,造成失分。(二)阅读短文,完成文后练****部分整个阅读题的得分率偏低,造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强,只是片面的思考。3、综合概括能力不强。4、题目没有给出相应的位置,学生又没认真读题,失分严重。(三)作文部分很多学生写得很好,内容具体,还有个别学生内容不够具体,造成失分。四、从试卷中反映出的主要问题:这份做到全、新、活、难度略大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征,在考查“双基”的基础上求提高、求发展,以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学****的总目标,纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。1、部分学生平时不注重生字的读音,普通话不标准。2、有的同学不认真区分词意,从总体来观察,学生的错别字出现较多。:..、有的同学平时不注重积累语言。4、教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累,立足于课内,延伸于课外,要把学****拓展到课外,让学生多背诵、多积累好诗文,好文章,好词句,并能学以致用。5、部分学生分析能力、概括能力不够,对文章一知半解,很难正确回答。五、教师在教学中存在的问题:1、教学中面向全体学生、关爱后进生做得还不够。本次试题无怪题,依标扣本比较紧,所考查的字词都是选取生活中频率极高的,所考查的知识点都来源于本学期教材。教学设计和实施是否主要面向尖子生,以顺利完成教案为主要目标,而忽视了后进生的基础和接受能力?课堂上对后进生的关注度是多少?课后补差措施是否落实?是不断激励后进生前进,还是对其置之不理甚至冷眼相待?2、目前教学对学生的“双基”训练重视还不够。3、在课堂教学实施过程中过分追求教学过程的完整性,而忽视了学生学****的主动性和探究性。教师在上课前都有自己的课堂教学设计,但是教师在教学过程中不应该把教学设计的完整实施作为目标。如果以完整实施教学设计为目标,课堂教学中就不存在以学生为主体的教学理念。教学得留一定空间给学生去考虑,加工,消化。恐怕学不会,由于方法不得当学生也就学不会。4、教师在教学中所提出的问题过于简单或繁琐。在整个课堂中问题的理解与发现都是以教师的提问与发现为中心,给学生发现问题的机会太少,学生的思维围绕着老师转,没有了自己和思维空间。在课堂中,有些问题可以让学生提出来,不应一切问题均由老师设计。实际的教学过程就是在教师引导下学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。不妨,讲课前作一项学前调研,对症下药,才能一针见血,效果才能显现。5、只顾“教”,缺乏培养学生“学”的方法。教学应该是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子,在教学时要把学****方法教给学生,让学生学会学****让学生掌握学****知识的窍门。提炼教材,才能高于教材,同一个问题,可有不同解决方案。因为人们观察的角度不一样。六、今后努力方向及改进措施:通过本次试题,反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和****惯较差。面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,今后打算从以下几方面努力:1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时,要结合本校学生的实际情况,探索有力而有效的训练方法,做到既因人而异,又使各种训练成为学生的自觉行为,这样学生乐学且有效果。2、继续培养学生学****语文的兴趣,加强对差生的辅导,从字、词、句抓起,严格把握好基础关。3、重视对学生读写练****的指导,使不同基础学生的读写能力都有所提高。4、在平时的课内外阅读中,要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思,更要透过表面看本质,想想句子、文章表达的深层含义及情感,做到“学而又思”。5、加强良好学********惯的培养。包括写字,读书,观察,倾听,思考、写作、审题等****惯,因为很多时候影响学****效果的是学****态度和学********惯,很多时候学生的智力水平是相当的,而学生却表现出不同的学****效果,和学生的****惯密切相关。实践证明,有了良好****惯的人,即使智力平平,也能取得优秀的成绩,而一个智力突出的学生,如果没有良好的****惯,往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”,在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学********惯,这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。2017——2018四年级语文第一学期期末测试质量分析群力小学2017——2018学四年级语文上册期末试卷质量分析一、学生情况分析四年级共有51人,参加考试51人,高分人数10人,高分率:..,及格人数37人,,,,,从考试成绩来看,优等生较少,差生较多,整个班的学生成绩现状不容乐观。二、试题分析这次四年级的语文试题分四部分,第一部分,积累运用。第二部分是阅读理解。第三部分,语文实践。第四部分,快乐****作。命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把词语补充完整、选词填空、按要求写句子、按原文填空等。三、卷面分析第一部分前四道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,第五题检测学生句子的转换运用情况,第六题检测学生的对本册教材的掌握理解情况和课外阅读积累情况。第二部分,阅读理解,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。第四部分,开心****作主要是考查学生能不能围绕中心把一件事写具体。四、失分情况及存在的问题1、第一部分积累运用的第三小题我会查字典失分较多。主要表现在查字典的方法都忘了,音序都不会写了。第一部分积累运用的第五小题按要求写句子失分较多,主要表现为:把月亮的形状真多。(改为比喻句)很多学生不理解题意,只对月亮进行了一次比喻,没把理解形状较多这个词。本人也觉得这个题出得不够科学。第一部分积累运用的第六小题按课文原句填空失分较多,主要原因是平时课外知识积累少、课内知识又记得不牢固,加上写错别字扣分,这很不应该的。2、阅读理解部分失分严重。第一个是课内阅读,考察学生课内知识掌握情况,第一题失分较少,第二题在文中找三个近义词和第三题按要求填空失分较多,学生没能认真阅读短文,平时上课老师讲的知识没记牢固。第二个阅读题为课外阅读,第二小题划线句子可以用文:..不认真阅读短文,没有理解划线句子的意思,做错了,还要一部分学生在文中找到了这个词语,却不会写反义词,所以失分较多。3、作文的主要问题是内容写不具体,篇幅较短。还有少数学生不会审题,写跑题了。五、存在的问题1、学生语文基础知识不扎实。2、教学方法不够灵活。3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察****作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的基本要求。5、教师对课改理念渗透不够。对教材理解、钻研不够。六、努力方向及措施1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句、反问句等句型除懂得运用方法外,还要多练****多巩固。3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练****审题。作文书写要规范、整齐。