学前儿童健康教育形成性考核册作业1答案.pdf

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*为基本手段,以促进学前儿童的体质,发学前儿童的身体展素质和初步运动能力,提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。二、填空题(每空1分,共10分),健康可被理解为(生物)、(心理)和(社会)三维组合的概念。、(跑)、(跳)、(钻爬)、投掷、(平衡)。(50~55)cm,宽度约为(35~50)cm。4.(椅高)指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。三、判断题(每小题5分,共10分。要求先判断正误,错误的要予以改正。)。错,流行病除包括传染病外,还包括非传染性疾病。,寄生于人体的小肠及十二指肠。对。四、简答题(每小题8分,共24分)?答:肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外,还会影响健康;儿童期肥胖易致扁平足,虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积,横膈上升,使呼吸不畅,儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症,成为动脉硬化的发病基础;肥胖继续发,展延续到***,更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患;肥胖还会带来种种心理问题,如常被人取笑,因而很少交朋友,产生孤独感。由于肢体活动不灵活,在体育活动上往往成绩不佳,进而不愿意参加集体游戏,产生自卑感。。答:疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识和技能,树立关心自己和他人身体健康的意识,纠正不良的生活卫生****惯,培养学前儿童积极参加体育锻炼的兴趣,形成初步抵御疾病的意识,防治疾病侵扰对学前儿童的危害,保障学前儿童的身心健康。。答:走时躯干要直,头摆正,眼看前方,自然挺胸,不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动,五指自然并,拢摆臂时肘部稍弯曲,前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步,后脚跟先着地,然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地,落地要轻,步幅不大不小。集体走时不抢步,不落后,使自己走的速度、方向同集体协调一致,并能保持前后距离适度。五、分析论述题(共40分),普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。答:?(一)病因?(1)口腔中细菌的破坏作用:变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸,酸使牙釉质脱钙,形成龋洞。?(2)牙面牙缝中的食物残渣:儿童临睡前吃东西,或口含食物睡觉,滞留在牙面牙缝上的食物残渣,尤其是糖果、糕点等甜食残渣,是造成龋齿的重要因素之一。????(3)牙齿结构上的缺陷:?①牙釉质发育不良:牙釉质的发育与钙、磷、***等矿物质及维生素D的供给量有关。***是增进抗龋能力的最主要的微量元素。***在人体中主要储存在骨骼和牙齿中,尤其在牙釉质内。牙釉质内含***量达一定高度时,才具有较强的抗腐蚀能力,含***低则容易受酸腐蚀。?②牙齿排列不齐:因牙齿排列不齐,不易刷净,使食物残渣和细菌存留,这也是造成龋齿的原因之一。?(二)预防措施?(1)注意口腔卫生:应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的****惯,以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸,腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。?刷牙要用顺着牙缝直刷的方法,以便彻底清除牙缝里的食物残渣,不要横着刷。要着重刷后面磨牙的咬合。选用儿童保健牙刷,牙刷头小,刷毛较柔软,只有两排刷毛,便于直刷,同时又能将里外牙面都刷到。?(2)多晒太阳,注意营养:乳齿钙化开始于胎儿第5个月,萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食,多晒太阳,以保证牙齿的正常钙化,加强牙轴质的抗酸能力。?(3)***化防龋:口服***化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。广州市自1965年开始用***化自来水,龋患率降低了50~60%。含***牙膏的防龋作用也较好,可选用。?(4)定期口腔检查,早期发现龋齿,早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓,可补牙。若乳牙患了龋齿,未能及时修补,可使牙周组织发炎,以致影响恒牙的正常发育;若乳牙因患龋齿过早丢失,还可影响恒牙的正常排列,因此,乳牙患儿龋也应早治。学前儿童健康教育形成性考核册作业4答案(第七至八章)一、名词解(释每小题4分,共16分):指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染,并达到致害的程度,以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。:营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称,即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分(膳食纤维、水)。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能,供给机体的能量需要,故又称为三大产热营养素。:肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量,它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。:?感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑整合作用,完成对身体内外知觉,并作出反应。当感觉系统无法正常运转时,就称之为感觉统合失调。二、填空题(每空1分,共10分)(环境因素)、(卫生保健服务因素)、(生物学因素)、(生活方式)。2.?学前儿童常见的心理疗法有(游戏疗法)、(家庭疗法)、(沙盘疗法)、(行为疗法)、(感觉统合训练)。2.?学前儿童常见的性行为问题有(性别认同障碍****惯性阴部摩擦)。,避免断骨再刺伤周围组织,减轻疼痛。这种处理叫(固定)。?三、判断题(每小题5分,共10分。要求先判断正误,错误的要予以改正。)、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。对。,用于测查4~16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。错,是Achenbach儿童行为量表。四、简答题(每小题8分,共24分)。答:逐渐学会跑时躯干正直稍前倾,眼看前方。前脚掌着地自然跑,快跑时脚会用力后蹬向前奔跑,两脚左右距离不过宽。两臂屈肘于体侧,两手半握拳,拳眼向上,随下肢动作前后自然摆动。。答:要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间,按照《幼儿园工作规程》的要求,儿童在园每日户外活动时间不能于少1小时。?同时在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全;确保场地的安全性;确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人;加强对幼儿活动过程中的指导,防止游戏活动的失控。?如果户外游戏活动时间比较长,要注意安排儿童在整个活动中动静结合,防止儿童过度疲劳,同时要注意提醒幼儿上厕所。。答:当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后,可能会产生好奇心,很想看看异性的***究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况,不应打骂,否则,女孩容易产生“性罪恶”观念,成年后易出现性冷淡,男孩则可能产生逆反心理,成年后易出现“窥阴癖”。?当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时,有些男孩会有意在***面前“炫耀”,比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂,否则儿童的逆反心理潜抑下来,成年后易出现“露阴癣”。?学前儿童往往开始对自己的***产生很大的的兴趣,并可从玩弄***中获得快感,造成手****惯。如果老师发现儿童有这种不良****惯,既不要惊慌失措,也不要打骂指责,否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念,成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。五、分析论述题(每小题20分,共40分),它的多少与房屋的进深和窗户/地面积之比有关。请谈谈幼儿园对采光的卫生要求。答:(1)幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比为采光系数,即。一般要求不应小于1:6。如活动室面积为60米2,则窗玻璃面积为60米2÷6=10米2。为保证标准的采光系数,要选择透明度大的玻璃。在审查透光面积时,因图纸上只标出窗面积,所以应扣除窗框及窗棱所占面积(占窗面积约为30~35%)。(2)室内工作地点离窗愈远光线愈差,窗框上缘离天花板愈近则光线愈能照到深处。单侧开窗的房间,其深度不应超过窗上框高度的2倍,即窗上缘高与室深的比不于少1:2;如两面开窗可达1:4。单侧开窗的活动室,,窗上框可达3米,室深应以6米为限。(3)幼儿园房屋的窗下缘不宜过高,应与学前儿童桌面齐,约为50~60厘米,使学前儿童能远眺,调节视力。窗户应从左上方采光。(4)窗外建筑物除注意相互的距离外,对面建筑物的外堵还应刷白,以便反光。在近窗处不宜种高树,以免遮挡光线。(5)为使房内光线明亮、均匀、产生反射光,室内的布置与装饰应采用明亮浅色。如天花板,墙壁、家具等宜用浅色。(6)窗台上只能放置小盆花草,以少为宜,玻璃上不贴装饰品,以免阻挡光线。(7)玻璃要保持清洁,有灰尘的玻璃可以阻挡70~80%的光线通过。。答:?(一)智力发展正常?正常的智力是学前儿童日常生活,人际交往和心理发展的基本条件,也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。一般来说,智力分数在50-70分的为轻度智力不足,这种儿童能从事简单的活动,以后的生活基本可以自立,但难以应付新奇、复杂的环境,学****有困难;智力分数在25-50的为中度智力不足,这种儿童以后生活可以半自理,需要周围人的帮助,动作基本可以完成,但有障碍,只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足,这种儿童生活不能自理,动作、说话都有困难。?(二)情绪反应适度?积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪;能够经常有积极的情绪体验;能够准确的识别自己和他人的表情和情绪,有恰当的移情反应;能够开始逐步调控自己的情绪。?心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常,如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常;常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝;情绪的自我调控能力差。?(三)和谐的同伴关系?心理健康的学前儿童乐于与他人交往,并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪,能恰当地处理与同伴发生的矛盾,对同伴表现出更多的亲社会行为,对同伴表现出同情,欣喜等。而避免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为;虽然偶尔与同伴有矛盾,但能很快在教师、家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系,并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的关系。相反,心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠,漠不关心;在群体活动中往往独自一人游戏,不参与其他同伴的活动,甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与;当与同伴发生争执的时候,容易冲动,表现出攻击性行为等。?(四)安全的依恋关系?依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究,儿童的依恋可以分为回避型依恋;矛盾型依恋和安全型依恋,而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的依恋根据不同对象可以分为对父母(抚养者)的依恋,对教师的依恋;对同伴的依恋。心理健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋,表现为对他人依恋,但不控制他人;有自主性,但不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。?(五)行为表现正常?学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋,又不迟钝,面对新的环境能作出恰当的回应,不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活动,能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望,逐渐表现出自控能力,同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。在活动的时候能积极参与群体性的活动,并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力,不事事依赖***,做力所能及的事情。