四年级一个豆荚里的五粒豆教案(通用5篇).pdf

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句子中的“洋溢”一词,这样也能加深理解。小结:同学们,理解词语不能只依靠词典。要想正确、深化地理解词语的含义,我们需要根据实际采用各种方法,使词语真正与生活联络起来,力争做到学语文,用语文。3、指导词语归类。ABB式:暖洋洋金灿灿白茫茫亮晶晶明晃晃孤零零4、整体把握课文内容。〔1〕阅读与考虑。A、本文的主人公是谁?〔一个豆荚里的五粒豌豆〕B、小豌豆们都有怎样的愿望和理想?〔第一粒:飞向广阔的世界里去;第二粒:飞进太阳里去;另外两粒:飞得更高更远;最后一粒:随遇而安〕C、最后一粒豌豆生长的环境怎样?〔长满了青苔的裂缝,环境艰辛〕D、最后一粒豌豆带给生病的小女孩怎样的变化?〔豌豆生根、发芽、开花,给小女孩带来了快乐和希望,小女孩的病渐渐好起来〕13页共24页:..、从几粒豌豆的不同态度和命运中,我们能得到什么启悟?〔对别人要有爱心,不能无所作为〕预设:引导学生整体阅读课文,结合文中重要句子概括答复。F、出示课件,填空并齐读:豆荚成熟了,里面的五粒豌豆怀着不同的打算和愿望,落到了不同的地方:有的落到,结果;有的落到,结果;有的落到,结果;只有那个落到的那粒豌豆,顽强地生根、发芽、开花,生病的小女孩看到了,受到鼓舞,渐渐地好起来了。作者通过几粒豌豆不同的态度和命运告诉我们:预设:以填空的形式引导学生从整体上把握课文内容。〔2〕合作与交流。给课文段落标上序号,划分层次,指名学生说出每一层次的大意,并说说划分根据。构造梳理:第一局部〔第1~12自然段〕:写豆荚里的五粒豌豆各有不同的打算。第二局部〔第13~21自然段〕:写最后一粒豌豆落到窗子下面的裂缝里,顽强地生长,最终开出了漂亮的豌豆花,给生病的小女孩带来了希望。14页共24页:..22~24自然段〕:交代其他几粒豌豆的命运,表达作者对不同的生活态度的看法。四、课堂回忆,交流收获。1、老师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。过渡:同学们,人生在世,总要有理想支撑。理想可大可小,不同的理想决定了不同的生活态度,不同的生活态度又会带来不同的命运。一个豆荚里的五粒小豌豆怀抱着不同的理想出发了。这些理想能实现吗?它们又将面临怎样不同的命运?下节课上我们再深化课文,随五粒小豌豆去广阔世界体验一番。小结:今天这节课上,我们学****了生字,理解了生字的音义以及相关的词语,并结合详细语句理解了重点词语的意思。同时在整体阅读课文的根底上还给课文划分了层次,弄清了每一局部所要表达的主要意思。这节课的内容可真丰富,同学们的表现真是不错……〔例如:很擅长总结,找到了一些特殊笔顺的书写规那么;通过顺口溜的形式记住了这个生字,很生动;进入文中的角色朗读课文,确实是下了一番功夫的;在划分课文的层次时有自己的见解,虽然不完全正确,但这种认真对待学****的态度是值得表扬的。同学们都很擅长考虑,老师感到很欣慰。希望大家能继续保持,也希望对待学****不太认真的同学能向刚刚这15页共24页:..几位同学学****在以后的课堂上积极踊跃地发言。这样,大家的进步肯定会越来越大的。〕2、引导学生交流收获。〔1〕自由交流理解词语的方法。〔2〕摘抄文中的重要词句,并互相说说感受。五、作业设计,稳固进步。完本钱课对应训练。四年级一个豆荚里的五粒豆教案4教学目的:1、理解文章内容,准确把握五粒豆的语言,内心活动。2、分角色朗读,体会童话魅力。3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。教学流程:一、初读文章,认识字词1、交流精彩导读:理解安徒生写这篇童话时的一个小故事。2、自由读文,读通句子。3、检查初读情况。二、再读文章,整体感知:..1、再读课文,考虑:一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事?2、读后小组交流:你理解了些什么?有什么感受?3、全班交流:〔1〕你体会到了什么?〔2〕提出疑难问题。三、角色体验,品读感悟1、创设情境,练****对话。〔1〕这个童话故事中有哪些人物?他们说了一些什么呢?默读课文,将对话用不同的符号标记出来。〔2〕自主练****朗读各位童话人物的“台词”,体会他们的内心活动。〔3〕小组分角色朗读。2、合作表演,集体交流〔1〕师演病孩子的妈妈,师生合作朗读对话。〔2〕推选小演员,带上头饰,合作“配音”朗读表演。四、放飞想象,延伸拓展1、假设你是豆荚里的一粒小豆,你会说些什么?你会怎么做?2、小豆荚们这么得意,你一定有很多话对小豆们说,先说一说。:..3、把你说的写下来。四年级一个豆荚里的五粒豆教案5【教学目的】“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字,会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句,理解课文内容。从不同的角度考虑,并能自己提出问题。,体会童话魅力。,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。【教学重点】“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字,会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句,理解课文内容。从不同的角度考虑,并能自己提出问题。,体会童话魅力。【教学难点】理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。【教学课时】:..2课时【教学过程设计】教学过程第一课时一、师生谈话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗?在通话世界里,豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢〔老师板书:《一个豆荚里的五粒豆》〕二、初读课文,,读准字音,读通课文。。在读文过程中,勾画出自己不明白的地方。〔先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,到达全班师生集体正音。〕。三、记忆字形,指导书写1、分析^p记忆字形。老师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”:..“构”是“木”加“匡”;“荚、苔”的偏旁都是草字头;“豌——碗”是形近字;“囚——因”是形近字。2、书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右构造:豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕,书写时要左窄右宽;“绕”是左右构造的字,右上角没有一点。上下构造:曾。半包围构造:适。指导学生按笔顺规那么写字,并注意学生的写字姿势。:僵硬:〔肢体〕不能活动。预感:事先感觉。饱满:充足。揭晓:公布〔事情的结果〕。相称:事物配合起来显得适宜。囚犯:关在监狱里的犯人。洋溢:指情绪、气氛等饱满而充分流露。四、。,感悟课文内容。:..第二课时一、。探出愉快盘绕不曾按照舒适恐怕玩具枪集体订正。《一个豆荚里的五粒豆》〔板书课题:《一个豆荚里的五粒豆》〕二、理解课文。1、豌豆在家庭里的地位是怎样安排的?〔按照在豆荚里的排列顺序。〕?哪个词详细说明了想出去的理由?“变得僵硬”详细说明了豌豆们已经成熟,想出去了。,它们的想法有什么不同?○1小组展开讨论,通过阅读提能从不同的角度提出问题。○2汇报交流。分角色读。指导朗读:读出前四粒豌豆骄傲的语气。?第一粒豆和第二粒豆:自高自大。〔板书:自高自大〕第三、四粒豆:满足现状〔板书:满足现状〕:..第五粒豆:随遇而安,喜欢过平静的生活。〔板书:随遇而安〕(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心。)朗读指导学生读出惊喜的感情。?指名朗读。〔板书:吃掉了落到脏水沟里〕小组讨论后答复。?“一个囚犯”,但它却长得很好,为什么?“一个小花园”???小组讨论后答复。生:我发现有的问题是针对课文的一局部的内容提出来的,有的问题是针对全文提出来的。生:因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里,合适豌豆的生长。:..生:小女孩因为身体原因不能出去,即使到院子里都不能,窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩,也就是一个小花园,也是母亲一个美妙的愿望。生:一粒自大的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆就是希望,是女孩对生命和生活的希望。,为什么小女孩的病渐渐好了?小组讨论。生:豌豆的成长给了女孩希望,让女孩心情变好,女孩因此变得坚强,所以渐渐好起来了。这就是奇迹,是爱的力量。三、拓展延伸。我们通过本课的学****感受到了爱的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱!小姑娘对小豌豆很感谢,假设你是小豌豆,你会对小姑娘说些什么5一个豆荚里的五粒豆第一粒:飞向世界第二粒:飞进太阳落到脏水沟里第三、四粒:射的最远第五粒:该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱:..