哈利波特与魔法石1中文导读.pdf

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利为自己的父亲冒犯校长受了小小惩罚,稍微有些不公。但是读者读到海格那句玩笑话“我不该发火。不过,我还是失败了,本想把他变成一头猪,可能他已经太像猪了,所以不用再去变什么了。”时,多半忍俊不禁。当然,“我不该发火”这句话也看出海格的一些敦厚性格。?这个小情节,其实是剧情需要的。既然哈利的魔法世界序幕已经拉开了,他是个巫师。那干脆本章就小露一手,展示点巫术给读者么瞧瞧吧。罗琳是在太懂读者心思了!?5?每章的开头和结尾。罗琳非常重视每章的开头和结尾,尤其是:..结尾。罗琳每章的小高潮部分很多都是在快结尾的时候才图穷匕见。并且在高潮之后又多会留下一个小悬念,害读者迫不及待的去看下一章。可见罗琳真的是太希望读者拿到这书就放不下来了。纵然被一些严肃对待文学的人认为这写法功利,我倒觉得完全可取。毕竟,再有营养的菜肴,味道却不够吸引人难道不是一种遗憾?哪个厨师不希望顾客饕餮享用自己精制的健康佳肴?第五章?对角巷??主要内容:海格带哈利穿过伦敦的破釜酒吧,来到对角巷,去古灵阁取钱,买学前的物品,尤其是魔杖。?本章目的:当然是开始介绍魔法世界了,破釜酒吧类似魔法世界的入口大堂,而对角巷就是魔法世界瑰丽的浓缩了。最重要的是,引出了哈利魔杖和伏地魔魔杖的渊源。?本章安排:?:..海格带哈利前往伦敦,一路上互相对话透露了一些魔法世界的信息。然后进入破釜酒吧,哈利备受瞩目,其中奇诺教授登场。之后进入对角巷,取了钱和魔法石(当然现在还是悬念)。在长袍店遇到了他未来的死对头马尔福,由此了解到了一些关于学院,血统和魁地奇的概念。最后的高潮是选购魔杖(当然是魔杖选择巫师),哈利的魔杖和伏地魔魔杖的渊源。?阅读心得:?1?开头是个亮点,哈利以为昨天关于巨人的一切都是梦,然而醒来的时候,阳光明媚,一切真实又温暖。这里罗琳还是没有正面描写一句哈利的心情。可是读者却可以切身体会到哈利“胸中一个气球鼓起的”心情。梦这个元素在本书中反复出现多次,不是偶然啊。?2?伏笔埋到什么程度才算合适?本章中,奇诺教授是第一个伏笔,他本来是这天来偷魔法石的。而在古灵各种去除的神秘小包裹是第二个伏笔。在长袍店和马尔福邂逅,从对话中了解到四个学院和魁地奇也是伏笔。看看这几个伏笔作者是怎么样处理的。?奇诺教授出现,其实没有伏笔写上几笔也无伤大雅。可是这里奇诺本事来偷魔法石让他必须出现,但是只要着墨突出他的可怜,悲惨,让人同情就好。?小包裹的伏笔一笔带过就可以,但是需要反复提一两次,是霍格沃茨公事。?至于马尔福引出的四个学院,巫师血统和魁地奇问题。四个学院和魁地奇因为在后面章节有更详细的介绍,所以这里只是点到:..为止的介绍,并没有展开。巫师血统也是表明了海格和马尔福不同的态度即可。伏笔大多数情况下要克制,点到为止。并且引出的方式要自然。通过人物的对话和场景的需要来自然引入。?3?角色依靠性格说话,而不是嘴。马尔福的话充分表现了他是一个骄傲自负专横,并且以自己出身地位和血统为骄傲的少爷。他的性格以及对事物的态度才造就了他会说什么话。?4?角色根据环境说话。哈利不算个自卑的孩子。可是面对突如其来的魔法世界,他肯定是措手不及。加上和马尔福的接触,他难免产生了一种畏惧。他虽然有名,可是他知道自己啥也不知道,他害怕自己不够优秀出色。这是一个11岁男孩面对环境的正常反应。所以才有了他向海格倾诉担忧。?总结3、4条,作者要写好小说,一定要时时刻刻将自己的一部分藏在角色的心理,作者创造了他们,懂他们。然后作者观察他们,记录他们。书中的角色在作者创造完他们之后就是独立自由的了。这些角色,他们不是作者的孩子,而是作者的朋友。?5?新角色在哪个章节登场,一个章节登场多少的新角色,这个也是需要注意的。一时间登场太多角色会让读者有些糊涂的,对大众读者体贴点为好。?:..6?马尔福的登场在这里引出了关于学院、血统和魁地奇的元素话题。这是个很不错的安排。有时人物引出话题和事件,有时话题和事件引出人物。角色和话题事件之间相互引导,可以让小说更加流畅。第六章:从九又四分之三站台开始的旅程??主要内容:哈利在霍格沃茨特快列车上认识的新朋友,罗恩、赫敏、纳威、马尔福和双胞胎兄弟、金妮等一干人物登场。?本章目的:主要角色登场以及他们性格的表现是首要的,同时在他们的旅程和对话中引出了邓布利多和尼克勒梅的关系以及古灵阁被盗,罗马尼亚研究龙的查理的伏笔。?本章安排:?德思礼一家送哈利到国王十字车站之后,他正为如何找到九又四分之三站头头疼时,出现了韦斯莱一家。之后进入站台在火车上结识:..了他未来的挚友罗恩韦斯莱。而在候车过程中韦斯莱一家人(韦斯莱夫人、双胞胎、金妮)的形象都有所着墨。火车上一起吃零食牵扯出了邓布利多和尼克勒梅的伏笔。中途赫敏和马尔福的插入介绍了两位主要的任务登场。最后的对话中罗恩通过两位兄长透露了古灵阁最近被盗以及查理在罗马尼亚研究龙的伏笔。本章最有趣的是伏笔的埋设,以及角色形象的表现还有作者是如何通过语言话来做到以上两点。?阅读心得:?1?对话突出人物性格和态度,并且可以制造可读性。双胞胎的对话两者兼顾,罗恩对自己家中的兄长的描述也暗含了自己内心的想法。?2?对话帮助引导情节发展,罗恩为何要提议对自己的耗子施魔法,这个其实是为了引出赫敏做准备。而哈利问罗恩两个毕业的兄弟工作去想,也是为了引出古灵阁被盗和查理研究龙的伏笔,为后面的情节铺垫。可见,罗琳目前完全实践了对话的三个功能:推动情节,表现人物,增加可读性。(有一些内涵深刻的哲理阐述是通过对话表现的)因此,角色的对话绝对不是闲扯,一定是有用的,有趣的。有的对话内容本身就很有趣,而有的对话则是他们进行的方式有趣,或者是对话内容虽然不甚有趣可是出乎读者的意料,一般来说,读者想不到但是有合情理的事物都是有趣的,包括对话。?3?在列车上吃零食这个情节,也是有用的。(邓布利多的卡片)虽然多味豆是在情节上是没啥作用。?4?人为什么要写小说,为什么要看小说呢?我今天突然问自己。也许应该看看《小说面面观》?:..第七章:分院帽?主要内容:分院帽本想将哈利分到斯莱特林,可是在哈利的坚持下让他去了格兰芬多。以及开学晚宴。?本章目的:介绍哈利独特的分院经历以及初步让霍格沃茨的主要人物登场:校长,几位老师,几位同学,还有幽灵。纳威的笨拙,邓布利多告诫的房间,斯内普的反面气质。?本章安排:?麦格教授带领着新生等候分院,让哈利一阵紧张猜测是如何的分院测试。幽灵们登场,一边谈论着皮皮鬼的问题。测试的方式原来只是简单的戴帽子,分院帽唱歌,分院。哈利自己选择了不去斯莱特林而去格兰芬多。宴会上幽灵和各位同学互相聊天,主要突出了其中的差点么头尼克和纳威,因为他在后面故事中会起到一些作用。哈利注意到了斯内普教授,并且伤疤疼。邓布利多告诫学生不要去某个房间。:..晚宴结束,在去寝室路上遇到了刚才被谈论的皮皮鬼。?阅读心得:?1?本章的结构可以看成是:等待分院——分院——晚宴——晚宴结束。是一个非常标准的时间顺寻。等待分院和分院前,分院是主题,分院帽是主角。而之后的宴会上则是幽灵、学生和老师都有动作。晚宴只是一个场景,晚宴上的各色人物才是主角。晚宴结束只有皮皮鬼登场。小说章节中,每个章节是否需要有一两个,甚至三个重点着墨核心,这是肯定要的。着墨核心可以是某个物品事件(章节绝密日记,挪威脊背龙),或者是某个场景(章节万圣节前夜,魁地奇比赛),或者是某一两个人物(章节魔药课老师,巴格曼和克劳奇)。?小说属于艺术,而艺术超自然。如果说漫画艺术对任务和场景的描绘使用线条来提炼自然界中的一切视觉现象。那么小说就是用典型的场景、事件、人物来提炼自然界发生的一切,从而才使小说成为一种艺术话的故事。正如莱特所说的“完整性”是有机建筑的奥妙所在,那么小说也需要这种完整性,而小说章节中获得完整性的方式就是每个章节围绕着几个核心展开,并且核心之间相互交织融合。最后每个章节也都是可以相互交织溶解的各个核心。整体中有部分,部分中有整体,原来这个艺术原则在小说中同样适用。?:..2?在这单个章节中,有几处悬念和伏笔是立刻就可以兑现的。哈利对分院测试的恐惧和猜测,最后发现不过是戴帽子。章节开始等待分院时幽灵们对皮皮鬼的讨论,到章节最后皮皮鬼出现捣蛋。也有些伏笔是在后面几章兑现的。比如斯内普对哈利不怀好意,这个在后面一章魔药课老师里就兑现了。邓布利多提到的那个房间在再后一章午夜决斗的结尾也兑现了。伏笔和悬念就如同缝合在各章节内部和互相之间的针线一样,让整个小说圆融一体。第八章:魔药课老师?主要内容:介绍霍格沃茨的场景背景和各种课程以及老师,然后魔药课上斯内普对哈利各种刁难,可是偏袒马尔福。哈利和罗恩在海格那发现了古灵阁被盗的报道,被盗时正式海格和哈利去古灵阁的那天。哈利怀疑盗贼想要的是海格从金库里取得东西。?本章目的:突出斯内普的坏,以及引出魔法石。?本章安排:?本章安排的非常好,可以分三部分。第一部分是对霍格沃茨的背景场景和各种课程的大概介绍,第二就是魔药课堂上斯内普对哈利的刁难和仇视,第三是哈利和罗恩拜访海格。其中第一部分的描写和第:..二部分的描写实在很赞,非常连贯。?阅读心得:?1?连贯,流畅,在本章开头可算用到家了。先用对话来引出哈利备受瞩目,然后哈利“希望他们不要这样,因为他要集中精力找去教室的路。”接着下一段叙述霍格沃茨楼梯之多,之变,以及画中人物在走动,“连甲胄也会行走”。下一段接着“你拿幽灵也没办法。”于是开始描写幽灵对新生找路有何帮助或阻扰,写到皮皮鬼总是搞破坏。接着下一段开头“如果还有什么比皮皮鬼更糟的,就要数管理员费尔奇。”于是开始某些费尔奇和他的猫。总算接着一段开头是“然后,一旦你找到了教室,那就要面的课本本身了。”于是开始描写各种课程,也是分开来写的。?2?节奏感,转折和停顿。每个章节的各个部分都是有自己的旋律的,在更换旋律的时候,最好中间插入一个改变旋律的小段子。这样很好有好处,起到了过渡和变调的作用。例如,本章开始介绍各类课程,逐个介绍,这是一种调子。后面要单独拿出魔药课来做文章,后面的魔药课又是一种调子。那么中间就插了这么一个心理活动叙述的小段子“哈利发现自己和大家也不过五十步差百步,于是大大松了一口气。这里许多人和他一样,来自麻瓜家庭,本根没想到自己会是巫师。他们需要学****的:..太多,就连像罗恩这样巫师世家出身的人也不见得领先多少。”接下去是罗恩和哈利的对话,引出来魔药课。这种做法就像是建筑造型艺术在处理体块交接的方式一样。建筑、音乐、小说,果然这些艺术都是相通的。?第九章:午夜决斗。?主要内容:马尔福和哈利结怨,飞行课上纳威出丑,哈利为纳威出头,挑战了马尔福,显示出飞行天赋被麦格教授发掘。马尔福骗哈利去午夜决斗。哈利和罗恩的午夜出行受赫敏阻拦,并且捎带上纳威,四人夜里误闯进了邓布利多嘱咐的禁闭房间,发现里面有一只三头守护巨狗。?本章目的:哈利的飞行天赋,三头巨头守护魔法石。?本章的安排:?题目午夜决斗是哈利和马尔福之间的,因此他们的冲突是关键。:..飞行课,和四个新生前往午夜决斗。为了让哈利在飞行课上显露天赋,作者安排了哈利敏捷的接住了马尔福抛出的纳威的记忆球。而这个球也在本章开篇邮寄给了纳威。而后面的午夜决斗也主要是作者为了利用马尔福和哈利的矛盾,将哈利一行人带去见识一下那只三头巨狗。?本章里,哈利的飞行天赋和三头巨狗守卫是关键目的,是作者需要引导故事的走向。而作者引导故事却又需要不露刀斧痕迹,就需要充分利用已经出场的人物和主要场景以及道具,然后再此基础上合情理的添加一些人物和场景以及道具物品。其中,新登场的道具,场景和物品,都不宜过多,比如新登场人物不宜一上来就一堆,一般也就三两个最多了,这是为了考虑到读者,尤其是青少年读者的注意力,让读者能够有时间有过程的认识人物,加深对他们的印象。?阅读心得:?1?作者怎么引导情节,操控小说元素。小说和戏剧以及电影的关系。?想象一个特定场景,然后那里有建筑和人工道具、自然风光、鸟兽虫鱼,当然,还有人物活动和对话。在叙述描写这些东西的时候,小说、戏剧和电影,都可以。小说家在写这些场景时必然脑子里就如同电影屏幕和戏剧舞台一样上演着他笔下的世界。并且,有戏剧性的小说,和有场景感的小说都是好小说。?2?作者如何操纵读者的感情。这个说法显得作者有些腹黑,可事:..显得很坏;为了让赫敏后来为哈利和罗恩撒谎显得多有戏剧性,赫敏一开始要足够让人觉得自以为是,趾高气昂和多管闲事。作者让读者对笔下人物能够尽可能产生共鸣才是成功,让读者一会儿高兴,一会儿难过,一会儿沉思,一会儿感动。怎么做到这些呢?并且要做到让人物不至于过于刻板映像又能让读者有感情倾向。