人教版小学六年级语文上册第六单元备课.pdf

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伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学****在文中找出有关的句子。第20课《詹天佑》。,快课文哪几个自然段具体叙述这件事的?速朗读课文,找出答案。投影出示(1)詹天佑是怎样的人?(2)通过什么事写詹天佑的?中心句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,理清段落层次。(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。(3)给课文分段,用“‖”作记号。、、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?:(1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答8/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑应他们的什么要求呢?(2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出第(2)课时教学内容教学重点教学环节与主要内容一、导入授课时间202*年月1日感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的学****过程设计我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?师生需要关注的要点课后札记段三、,请用小标题的形式边读边思考:概括出来,可以同桌互詹天佑在修筑京张铁路的过相探讨一下。程中,遇到了哪些困难?(板书:勘测线路开凿隧道设计线路),可以四人小组讨论,各请大家带着这几个问题来轻声把抒己见,谈谈自己对这第4节读一遍,在书上找出答案回几个问题的理解答。。(投影出示问题:詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说学生划找四人小的?怎么做的?怎么想的?分别组交流全班探讨表现了詹天佑的什么精神?),周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图。,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看。(投影出示动画)詹天佑的这些设计真是巧夺天(是一个拥有高度智工啊,那么从这些设计我们又可以慧和创造精神的人)看出詹9/17:..本文来源:网络收集与整理|,这段中对当时自(衬托了詹天佑杰出然环境的描写对表现人物有什么作的才干)用呢?小结:因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。就这样,詹天佑忍辱负重,凭克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?佑是杰出的爱国工程师”照应)齐读课文最后一段。敬之情。(总结全文,首尾呼应,和“,课题教材简析鞋匠的儿子课型新授课时安排2林肯是一位具有很强魅力的政治家,应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力,从而受到人文熏陶。本文作者是台湾作家林清玄,他也是一位出身很贫穷的作家,所以他对林肯的故事有强烈的共鸣,在阅读的过程中,可以适当地引入一些林清玄的资料,帮助学生更好地领会文章的主旨。教学目的1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、体会林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。教学重点难点教学重点:1、学生有感情地朗读课文。2、凭借课文的语言材料,体会宽容是一种力量,体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。教学难点:1、凭借课文的语言材料,体会宽容是一种力量,体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀10/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑2、以课文内容为载体,(1)课时教学内容教学重点教学环节与主要内容一、走近林肯,了解林肯的生平。二、整体感受当时参议院的气氛,从平静的文字表面体会“羞辱”。三、细读课文第三四节,直面“傲慢”与“羞辱”。授课时间202*,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;2、能有感情的朗读课文;凭借课文的语言材料,体会宽容是一种力量,体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。学****过程设计1、让我们一起来写林肯的名字。2、出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勋。3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗?或者说你能来谈林肯给你的感受了吗?1、同样令人叹服的是,林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题:鞋匠的儿子。在你看来,鞋匠是一份怎样的职业?2、请你自读课文,读完后来告诉大家,在参议员们看来,鞋匠又是个怎样的职业?3、交流:整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。(1)理解“尴尬”:通常情况下,怎样的时候是尴尬的时候?林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬?”1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”?这难道仅仅是傲慢吗?你还从中读出了一种什么味道来?2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上?能听出吗?3、这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来,开怀不已,这笑声充满了快意,听着这样的笑声,你真想说些什么?引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿11/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑于死地)师生需要关注的要点课后札记教学环节与主要内容学****过程设计师生需要关注的要点课后札记四、在感情1、在《晏子使楚》中,面对侮辱诽的朗读林肯谤,晏子巧妙反击;在《狼和小羊》的话,从林中,面对挑起事端,小羊据理力争;肯的话中体我们同样可以看下面这个故事:的心灵。会林肯伟大加拿大外交官朗宁在竞选省议员时,因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击,说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说:你能通过读来表现出“你是喝牛奶长大的,那身上一定林肯独特的的辩论有牛的血统了!”驳得对方无话可吗?进行读的指导说。林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗?神情如何?你能用一个词来形容吗?你的理由是什么?这一场辩论给你以什么启示呢?给台湾作家林清玄的启示又是什么?(设计意图:1、逼近文章的主题;2、为下一节课的学****打下基础。)五、拓展:3、文章里并没有说林肯当时说话的第(2)课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间202*年月日领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感凭借课文的语言材料,体会宽容是一种力量,体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。学****过程设计(以填空的形式出示第一自然段,学生默写“尴尬”、“名门望族”、“优越”、“卑微”、“羞辱”,教师再次提示“尴尬”、“卑”、“辱”等字的书写。)师生需要关注的要点课后札记一、结合背景,1、师生谈话:今天这一节课,我们继续学****鞋匠的儿子》,在深谈起因读这篇课文之前,让我们一起记住这样一个社会背景:当时的美国,种族歧视、等级歧视异常严重,人与人之间是极其不平等的,在这种严重的歧12/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑2、复****第一自然段,指导生字新词的书写。谈话:林肯,一个曾经的平民,一个鞋匠的儿子,一个曾经的伐木工人、石匠、小店员,如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们,这怎么了得?于是,二、品词读文,(一)扣“大笑”,体会林肯不卑不亢、泰然自若话人物1、请同学们默读25自然段,划出描写林肯演讲前后,参议员表现的词。2、板书:大笑静默赞叹(文章中总有一些引起我们注意的词,循着这些词,多叩问几个为什么,我们往往可以读到文字里面去。3、讨论:“笑”,在这里是一种怎样的笑?为什么大笑?这段羞辱的话语中,哪一句话最令他们开怀不已?教学环节与主要内容学****过程设计4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”:整个参议院到处都有这样的嘲笑声“一个鞋匠的儿子”(指名朗读)言下之意是什么?他们还在羞辱谁?在公众场合,不光羞辱自己,还羞辱自己的父亲,而且是已故的父亲,还有所有的平民、底层人民,面对这样的侮辱,一般人会怎样?(二)扣“静默”,体会林肯宽容大度、襟怀坦荡1、这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后,变成了一片静默。2、是啊,当我们的内心受到了极大的振颤,产生了太多的想不到的时候,我们会静默。请你读读这一段文字,想想大家静默的原因,用上这样的句子,把你的理解表达出来。参议员们想不到啊!3、(出示林肯的第一段演讲)让我们一起来读读这四句话,字字叩击心灵,句句令人振颤。4、这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差,怎能不让人静默呢?(教师擦除“?”)可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢?(三)扣“赞叹”,体会林肯仁爱正义、谦虚诚恳1、读演讲,想想林肯的哪些话语令人赞叹,在引起你赞叹的词句下面做记号,并以“了不起啊!”这样的句子,谈谈自己的感受。相机教学“伟大”13/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑服的平民思想,只要都是伟大的。)2、林肯用什么赢得了掌声?如果刚才是不认可,现在成了;师生需要关注的要点(出示第三小节中描写参议员们反应得句子,集体朗读)(出示插图:看图说说林肯的表现)(出示第四小节第一句话)“静默”可以换成哪些词?在什么情况下,我们会静默?(想不到啊,居然感激;居然不回避;居然说自己不如父亲;居然如此宽容;居然还说是忠告)(了不起啊!为侮辱他的人修鞋子,一个总统可以为任何人修鞋子,做鞋子居然是一种艺术,一个做鞋子的父亲在儿子心目中居然是伟大的)课后札记教学环节与主要内容三、回忆课文,悟写法四、拓展延伸,升华情感。五、朗读名言,结束新课。学****过程设计师生需要关注的要点就是这样一个鞋匠的儿子,分句引读最后一个自然段。(逐句出示)板书:21、鞋匠的儿子博大襟怀伟大的人格魅力聪明智慧谦逊朴实副板书:尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹课后札记3、语言是心灵的窗口,从林肯的三段演讲中,你看到了一个怎样的林肯?4、再看那个态度傲慢的参议员,他心里正想着什么呢?也有惊讶,想不到啊!;也有赞叹,了不起啊!;也有深深的自责,不应该啊(四)导读最后一个自然段板书:伟大的总统1、学生介绍小故事。导语:林肯被公认为美国历史上最伟大的总统,他一生功勋累累,深受人民的爱戴。同学们,在你们收集的资料中,有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗?给我们介绍一下。2、学生以“我眼中的林肯”为题目,写一段话。导语:同学们,林肯作为一个鞋匠的儿子,出身卑微,但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人,其中也包括林老师。我想,同学们也一定被深深地感动了吧。下面,就请同学们以“我眼中的林14/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑****吧!师生一起朗读林肯说的一句话。(我不一定会胜利,但定会真诚行事。我不一定成功,但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候,我会给予支持;他错的时候,我肯定会离他而去。)如果刚才是鄙视,现在成了课题教材简析教学目的教学重点难点1、认识倒顺词的特点,明白倒顺词的意思有的不同,有的相同。2、正确流利有感情地诵读诗文,熟读成诵。在反复诵读的基础上,理解诗文的意思,读出诗的节奏。3、写好好钢笔字,注意整体布局。4、练****口语交际,锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。5、学写毛笔字语文教学应注重培养学生自主学****的意识和****惯。在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发,让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究了每个词语不同读音的意思,从而提高学生学****词语、运用词语的效果,拓展了学生学****的知识面,增强了学生实践应用的能力。练****六课型练****课时安排1教学重点认识倒顺词的特点,明白倒顺词的意思有的不同,有的相同。教学难点:练****口语交际,锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。课前预****练****六预****课前准备教具录音机运用第(1)课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间202*年月日认识倒顺词的特点,明白倒顺词的意思有的不同,有的相同。认识倒顺词,背诵刘邦的《大风歌》学****过程设计师生需要关注的要点课后札记1、学生两人一组分角色朗读相声一、语文与生活片段请大家打开课本,读读相声片段。了解倒顺词的特点。2、积累与整合自由读六组词语指名读,说一说这六个归纳一下:“演讲讲演、样式词语的意思是否相同式样、代替替代”的意思相同,另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的不同,有的15/17:..本文来源:网络收集与整理|word可编辑相同。让学生再举出意思相同、意思不我们的生活中处处都蕴藏着无穷的知识,因同的例子。3、应用与拓展此,这就要求我们要处有一双会二、诵读与欣赏根据上面补充的内容,把补充的倒处留意生活,发现的眼睛。顺词,加入到相声片段里续说。这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作,刘邦作为马上得天下的开国君主,《大风歌》正是他英雄本色的显露。自由读;范读,注意诗歌的停顿指名读,读出诗的节奏理解诗歌的内容自由练读,小组合作,讲解:“兮”是古时候表示语气的边读边体会诗歌的抑词,相当于现在的“啊”全班朗读扬顿挫,做到熟读成比赛诵。第(2)课时教学内容教学重点教学环节与主要内容授课时间202*年月日学****钢笔字,毛笔字,练****口语交际练****口语交际,锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。学****过程设计集体评议、交流展开想象,体会诗歌的感情师生需要关注的要点课后札记三、写好钢笔字本次练****的内容是《给家乡孩子的一封信》中的一句话要从字的学生练****有感情朗读,激发学生描提示注意点:布局、大小、形状去观练兴趣。揣摩,感受匀称美。让学生整体观察、欣赏、感知这几察、行字指导学生按行书的运笔方法描练四、口语交际:(一)谈话导入我喜欢的一句我们在平时的阅读中学****了不少名言名言。可以互相交流一下,你最喜欢哪句名言?这句名言给了你哪些启发?(二)学生讨论交流1、学生讨论交流。小组讨论交流。指生交流,并说出自己2、引导学生观察