下载此文档

人教版二年级数学上册 第7单元 认识时间 导学案.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
1/13
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/13 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【人教版二年级数学上册 第7单元 认识时间 导学案 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【13】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【人教版二年级数学上册 第7单元 认识时间 导学案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容:认识时间单位“分”,学会从钟面上读出多少时,并认识时和分的关系;认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法;让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学****时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。。、几时半。。(1)认识时间1课时(2)解决问题1课时(3)练****课1课时在认识时间的教学中,主要用直观演示教学法,调动学生学****的主动性和积极性,激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作,达到预期学****目标。第1课时认识时间课题认识时间课型新授课:..。在这节课中,注重让学生看一看、说一说、做一做,使学生学得主动。比如:让学生每个人都带来一个钟面,然后根据老师的要求,拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣,通过操作与介绍,学生充分掌握了该知识的内容。,有利于良好理念的落实。设计在教学过程中,注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨说明论,使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系,并能理解相关的实际问题。,注重感性认识的培养。新课标中讲到一点,就是要培养学生的数感。数感的外延很大,可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识,也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在这节课中,注重让学生从生活实例中感知1分和1时,使学生建立真实的时间长短的概念。“分”,知道1时=60分,能5分5分地读出时间,会读、认、写钟面上表示的时学****间。、1分的时间,能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。,养成珍惜时间的良好****惯。“分”,知道1时=60分。,会准确地写出钟面上的时间。学前教具准备:课件钟面模型准备学具准备::同学们,、填一填。,说出自己的一些作息(1)钟面上有(12)个大格,(60)一、生活规律,你们能说说时间。个小格。,尝试读时间。(2)时钟走1大格是(1)时,走一新吗?,明确圈是(12)时。课。。(3)分针走1小格是(1)分,走1时间:12∶35,你知道大格是(5)分。:..这是多少吗?:,写一写。己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢?这节课我们将进一3:45步认识几时几分这样的3时45分时间。(板书课题:认识时间)。1.(1)小组观察交流,然后小组代表6:05(1)请同学们仔细观察记报交流结果,小组间互评,并互6时5分屏幕上显示的钟面,互相补充。相记一次,你看到钟面(2)小结:钟面上有时针和分针,有上有些什么?12个大格,每个大格里有5个小格。7:30(2)教师引导学生小结。一共有60个小格,有12个数。。2.(1)学生讨论、交流汇报:,写一写。二、(1)出示问题:时针用来一个大格是1时,分针走1小格是自主记时,分针用来记分,1分。探时针走多少是1时?分(2)以小组为单位,讨论、交流、汇过20分钟是7时25分索,针走多少是1分?报:分针的一大格是5分。因为一体验(2)合作学****分针走一大格是5小格。新大格是几分?为什么?(3)学生小组互学,将教材第90页过35分钟是8时50分知。(3)以小组为单位,数一的空白填写完整,点名汇报、展示,、算一算:分针从12全班讲解、纠正。缺少的分针。走到每一个数字各是几3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时分?针走了一大格。(1)=60分。(2)学生以小组为单位,交流讨论、7:007:05(1)课件显示,学生观察汇报:汇报:分针走一圈,时①分针走一圈是60小格,刚好60(2)针有什么变化?分;2:252:45(2)探究1时和60分的②分针走一圈时针走一大格。:..关系。③1时=60分。。。4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,(1)分针从12走到9,走了(45)(1)现在你知道小红午先看时针,时针刚刚走过几就是几分。饭的时间是几时几分了时,再看分针,分针从12起走了几(2)时针从12走到4,走了(4)时。吗?个小格就是几分。(3)分针走了一圈,是(60)分,等(2)读写时刻。(2)小组观察、交流、讨论、汇报:于(1)时。课件展示例2,说说你生1:4时5分记作:4:05;是怎样认时间的。生2:30分也可以说成半小时。生3:4:30分可以读作4时30分或4时半。三、“,点名汇报,全班巩固一做”。讲解纠正。,点名汇报时不仅****题。要说出答案,还要说出思考过程。教学过程中老师的疑问:四、。收获。。。结。五、教学板书课堂上,学生表现出极高的学****热情和自信,学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答:“钟表里面每一个小格是1分,每一个大格是5分,分针走一圈是60分。时针走一大格是1六、时,时针走一大格分针走一圈,所以1时=60分。”总之,课堂的学****形式受到了学生的喜欢和教学大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源,能够让课堂的内容在广度和深度上都有反思所拓展,并激发学生的学****热情,在一定程度上提高学生自主学****合作交流以及思辨的能力。教师点评和总结::..、联系生活。在教学中结合生活实际,从学生认识整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几设计分的方法,紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出,引导学生在认读中感受对比,从说明而突破认读几时几分的难点。。从写时间到拨钟面再到画分针,极大地调动了学生的学****热情,学****效率高。,会结合具体的生活情景,正确地推断时间。,通过观察、思考,推断答案。。学****结合生活情境,准确推断时间。重点学前教具准备:相应的课件钟表准备学具准备:,一、把你的计划说给大家听一听。。,。的生活是怎样安排的吧。(板务。课。书课题:解决问题)二、认读时间。(1)学生自由观察,获取信自主课件展示例3。息,回答老师的提问。。探(2)指导学生回答。索,(1)提问:从图中你获取了7:459:1510:50体验什么信息?(3)学生小组内交流,点名:..新(2)图中钟表上的时间是多汇报,全班讲解,给出明明知。少?你能读出来吗?9:00做完作业,做完作业后(3)质疑:明明可能在哪个才去踢球,踢球的时间不会是时间去踢球?7:45,而10:30明明要去看木(4)你能把明明这天踢足球,偶剧,所以明明踢球的时间也做作业,看木偶剧按时间的先不会是10:50,所以他应该是后顺序排列一下吗?9:15去踢球。(4)学生独立完成后小组交8:20~9:00锦川小区停电流。9:05~9:45西山小区停电9:00-----------9:15-----10:3010:05~11:00华庭小区停电做完作业踢球看木偶剧李明9:25回家,家里没电。?在(西山)小区。。色。,独立完成,点名汇报,集体讲解。(答题卡)。三、。展示后点评。,独立观察后小组交流****故事中的时间要准备。。。(课件展示教:..材第96页第11题)。四、。。教学过程中老师的疑问:。。结。五、教学板书本课是在学生对几时几分有了清晰的认识后才出现的环节。课堂中,教师适时采用组织学生进行正反方辩论的教学形式,学生的积极性和注意力都被调动起来,自觉展开了讨论和探究,最六、终探讨出了明明可能踢球的时间。本节课让学生选取多种方法,目的是从小就培养学生“多种选教学优,择优而用”的科学研究态度,同时当学生自己创造的解题法被肯定时,他们幼小的心灵所萌反思发出的自我价值、学****信心、主动挑战意识等也是课堂教学的成功表现,我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。教师点评和总结::..练****课学****熟练掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。目标学****掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。重点学前相应的课件钟表答题卡准备教学导案达标检测环节分析:先要将已知时间课件出示教材第94页“,三”第4题。点1:再去看四个钟面图,一理清个一个去排除就行了。3件从题中得知小红8:30开事的始大扫除,之后去摘西时间红柿,12:30要去小文家先后玩,那么,摘西红柿的顺小红可能在什么时间去摘西红圈出小红打羽毛球的时间。时间应该在两个时间段序,柿?圈一圈。之间,不可能是12:30。写出答案:可能小红可能在10:05的时的时间去摘西红柿,圈第三间。个钟表。。知识分析:要准确把时间和点2:相应的活动连起来,先课件出示教材第94页“练****二十根据要正确认出三个钟表的三”第5题。所给时间,第一个钟表是亮亮的活动时间表的时3:35,第二个钟表是间段5:00,第三个钟表是:..选择4:20;再看表格中各种相应活动所对应的时间,以的活此来判断四种活动的时动所间所对应的钟表的时对应间,发现读书的时间题把时间和相应的活动连起来。的时中没有提供相应的钟间。表。答案:第一个钟和练琴相连,第二个钟和玩相连,第三个钟和做作业相连。课件出示教材第95页“练****二十分析:要根据时针和分知识三”第7题。针所走的格数判断所走点3:拿出钟表拨一拨,想一想,填一填。的时间,,填一填。根据么针在走,分针走一大(1)分针从12走到8,走了(40)时针格是5分,时针走一大分。和分(1)分针从12走到6,走了()格是1时;再看从几走(2)时针从12走到8,走了(8)针所分。到几,以此来判断走了时。走的(2)时针从12走到6,走了()几大格,然后才能知道(3)分针从4走到9,走了(25)格数时。走了几个5分或是几个分。判断(3)分针从3走到10,走了()1时。(4)时针从12开始,绕了一圈多,所走分。答案:走到1,走了(13时)。的时(4)时针从12开始绕了一圈又走(1)30(2)6(3)35间。回12,走了()时。(4)12知识分析:先根据提供的钟点4:课件出示教材第95页“练****二十表认出相应的时间,再认钟三”第8题。,画出最后一表的你发现了什么规律?画出最后一找出时间排列的规律,个时针和分针。时个钟面的时针和分针。以此确定最后一个钟表间,的时间,再根据最后一:..个钟表的时间画出最后时间一个钟面的时针和分排列针。的规答案:律,2:152:30根据2:453:00所给时间画出分针。知识点5:课件出示教材第95页“练****二十看钟三”第10题。分析:先认出每一个钟表和你能根据现有的钟表时间和将要表上现有的时间,再用将要走过的时间,。走过吗?的时间(理解一刻是15的时分、半小时是30分),间,就是要填出的时间。判断答案:横线6:357:30上的6:003:30时间。布置完成教材第95页的第7、8、10题。:。作了吗?。?教学本节练****课主要引导学生熟练掌握看钟表、认时间,理清3件事的时间先后顺序,写出可能:..的时间;会根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间;认钟表时间找出时间排列的规律,根据所给时间画出时针和分针,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学****有关时间的知识打下基础。教学时我尽可能地联系学生的生活实际,利用钟表模型等教具和学具,加强观察、比较和操作活动,让学生通过拨一拨、说一说等活动认识钟表、认识时刻。限于学生的年龄特点,部分学生不能很好的根据所给时间准确的画出时针和分针所对应的刻度,今后的教学中还要多加练****教师点评和总结::..学****熟练掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。目标学****掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。重点学前相应的课件钟表答题卡准备教学环节1:重点单元知识归纳知识点具体内容钟面上一共有12大格,60小格;分针走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是认读几时几分60分;时针走1大格是1小时,走一圈是12小时;1小时=60分,30分也可以说成半小时。结合生活情境推先要将已知时间的事件和时间对应好,再去看几个钟面图,一个一个去排除就行了。测时间教学环节2:易错知识警示与总结1没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法。【例题1】选择:下面钟面上时间写的正确的是()::05错误答案:A正确答案:B错点警示:这一题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法,如果分钟数在10以下,要先在分钟数前写0,再写分钟数。规避策略:用电子表的形式表示时间时,如果分钟数不到10,要在分钟数的前面加0。2没有正确掌握看钟表认时间的方法。【例题2】选择:下列钟表的时间写得正确的是():..::55A正确答案:B错点警示:没有正确掌握接近整点的钟表的认知方法,图中时针靠近10但没有过10,还在9时与10时之间,所以还是9时,分针指向11,说明是55分,正确的时间是9:55。规避策略:认识钟表时,先看时针在哪两个数字之间,过了几没到几,过了几就是几时;再看分针指向几,就是几个5分钟。

人教版二年级数学上册 第7单元 认识时间 导学案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数13
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小1.20 MB
  • 时间2024-03-29