二年级上册语文第一单元教材分析.pdf

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尾巴不见了,他们跟着妈妈,天天去捉害虫。,练讲故事。:..两条前腿(图)乌龟头顶有两只大眼睛、披着绿衣裳尾巴变短了(图)青蛙披着碧绿的衣裳、露着白肚皮、鼓着一对大眼睛尾巴不见了(图)三、指导书写生字。我们以往最常见的是上下结构和左右结构的字,今天我们写两个结构不一样的字,看看怎么才能把它们写好。宽:观察结构,注意宽窄。宝盖头要写宽,草字头写窄,最后一笔竖弯钩要写舒展。总结口诀:上下宽、中间窄、写紧凑、才美观。哪:观察结构,注意高低。左边口低,中间部分要写高,右边双耳稍低,悬针竖长而直。总结口诀:左边小口低、中间瘦长高、右边双耳略低些,这个“哪”字才好看。评价反馈板书设计:1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪(图)长出了两条后腿(图)鲤鱼阿姨四条腿、宽嘴巴长出了两条前腿(图)乌龟头顶有两只大眼睛、披着绿衣裳尾巴变短了(图)青蛙披着碧绿的衣裳、露着白肚皮、鼓着一对大眼睛尾巴不见了(图)教学反思:2、我是什么学情分析:本课内容生动有趣,贴近学生日常生活,是一篇寓科学知识于趣味故事的短文。文章以第一人称的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中“水”的不同形态及其对人类社会的利害影响,学生会学得饶有兴趣。“落下来”“打下来”“飘下来”几个动词的意思,并运用造句。:..借助拼音、教师指导、范读及点评,正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学关键问题:识字写字,能流利地朗读课文,说说水的不同形态及与人类生活的关系。教学时间:两课时第一课时课时目标:,会写4个生字。会通过观察偏旁理解“飘浮”的用法。、流利、有感情地朗读课文。、雨、雪、冰雹等自然现象都是水变化形成的,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。教学过程:一、猜谜导入,,今天老师给大家带来了几个谜语,请你们猜一猜,请仔细听:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(生答,板书:云)千条线,万条线,落到水里看不见。(生答,板书:雨)白色花无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原自天上来。(生答,板书:雪)大小冰球光又亮,噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手,慢慢变成水一汪。(生答,板书:冰雹)真聪明,小朋友都猜对了。它一会儿是云,一会儿是雨,一会儿是雪,一会儿是冰雹,到底是什么呢?今天啊,我们就来学****一篇课文,你就明白啦!,导入课题今天我们就要学****一篇跟它们有关的课文。出示课题:2我是什么指名读、:小朋友,你们猜猜,我是什么?它还请小朋友们猜一猜呢?齐读。:..一读课文,听清要求:字字入目,读准字音,读通句子,遇到不认识的字就看看上面的拼音读准。读完后请你标上自然段。,读书的姿势也很正确。课文一共有几个自然段?请这组的小朋友开火车读,其他小朋友眼看、耳听。,小朋友们你们知道了什么啊?指名答。(1)是啊,原来是可爱的水娃娃啊!板贴:原来是可爱的水娃娃啊!(2)对啊,他本领可大了,他还是一位善于变化的魔术师呢!瞧,他多自信,一起读读这句话。我会变。出示词卡:变变是一个生字,你有什么好方法记住它吗?。书空板书:变。你能给它找朋友吗?扩词。三、聚焦一、二自然段,感知“变”?请小朋友再读课文,找一找,用笔圈出来。请小朋友们来读一读这些变化的句子吧。先自由地读一读。出示:太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。:..到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。根据学生的挑战顺序相机教学。(1)太阳一晒,我就变成汽。①“汽”的用法(板画)孩子们,你们瞧,爱变魔术的小水滴首先变成了什么?(板书:汽)那你那你知道他需要谁的帮助,才能变成汽呢?(板画太阳)是啊,屏幕出示:太阳一晒,我就变成——汽(板书:汽)②孩子们,如果李老师把这个汽字的三点水去掉,你们看行吗?(不行)为什么?(因为这里的汽指的是水蒸气,是小水滴变的,跟水有关系,所以用三点水的汽)原来是这样啊,看来这偏旁里边还真藏了好多秘密呢,细心观察的孩子就能根据偏旁来理解这个字的意思,掌握这个字的用法呢!③多有趣啊,让我们一起来读读这个变化吧。齐读。(2)升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。①升到天空,我又变成无数——【出示词卡:极小极小】的点儿,连成【一片】,在空中飘浮。你能给极小极小换个词吗?②一片这个词在生活中很常见,我们可以说一片云,一片情,一片心,一片风景,一片草地,一片树林……③飘浮在空中的其实就是——云。以前我们学过的漂浮不是三点水的吗?这里的怎么成了风字旁的了?是不是课文里写错了啊?课件将飘浮变红(不是)这又是为什么呢?(因为,云在天上飘,乘着风才能飘。三点水的漂是表示在水里漂,所以在这:..许多字形、字音相似的字呢!那么既然是在空中飘,谁能读出在云朵天空飘浮的感觉呢?(一生读)(师范读)老师也想来试试呢。生读,齐读④云的变化你知道吗?云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢,他有好多漂亮的衣服呢!师引读:有时侯我穿着——白衣服,有时侯我穿着——黑衣服,早晨和傍晚我又把——红袍披在身上。那你知道云儿什么什么时候穿白衣服吗?(晴天的时候,晴空万里,白云朵朵)那穿黑衣服的云儿叫什么呢?(下雨的时候,乌云密布,电闪雷鸣)那时候我们就管穿黑衣服的云儿叫——“乌云”那云儿披红袍又在什么时候呀?(早晨和傍晚)【出示词卡:傍晚】傍晚是什么时候啊?其实早晨的时候,我们管爱披红袍的云儿叫——“朝霞”,而傍晚,太阳快落山时,披着红袍的云儿就叫——“晚霞”。(出示图片)(师生合作读)课件出示完整的句子,齐读。看来穿着每一种色彩的云朵,都有他独特的美丽,正是这些衣服不断变化,才让我们觉得云是那样的多姿多彩。(3)我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。①我们的小水滴刚刚变成汽变成云飘浮在天空中玩,他玩累了,体温变得越来越低,这是怎么回事啊?板书:冷风。:..课文为什么要这样写呢?我能不能把这三个词调换一下位置呢?请小朋友们说说理由。2—3个(落下来的轻重不同)说对了,请他读一读,读出不同的轻重,不同的下落的感觉。③你们瞧,这样用词最准确,同样是从天上掉下来,小雪花最轻柔,所以是飘下来;小硬球最有力,用打下来最合适,小雨滴不轻也不重刚刚好,所以是落下来。让我们一起分小组来一边做做动作,一边读一读吧!表演读。④“落、打、飘”这三个词,你能选择一个造句吗?指名说。!总结板书。请你默读课文1和2自然段,思考:能不能用一句话将他的变化连起来说一说。注意默读就是不出声地读课文。指名答。小水滴是个小小魔术师,它会变成(),变成(),变成(),变成()。四、迁移运用,表达“变”(课件图出示)孩子们,可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇地旅行着,你看:老师将她的变化藏在一首儿歌里,你能填一填吗?我浮空中变成(),我落地上就是(),我变硬球叫(),我变小花叫做()。,小水滴魔术师不变化的时候,会干什么呢?我们下节课继续学****五、,可爱的小水滴魔法师给我们带来了三个生字朋友,出示生字:片、极、傍。:..你们还认识他们吗?读一读。?独体字:片上下结构:变左右结构:“片、极”强调片的笔顺表。强调左右结构字的书写要点:左窄右宽。极你有什么好方法记住它?请小朋友仔细观察,在写这个极字的时候,你有什么想提醒大家的吗?老师范写,学生书空,注意字在田字格的位置。六、。说说“我”是什么,“我”会变成什么。。第二课时课时目标:。“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”的意思。体会“温和、暴躁”、“好事、坏事”这两组反义词。、流利、有感情地朗读课文。,哪些坏事。教学过程:一、复****导入,回忆“变”——小水滴,他的本领可大了,他会——变。【出示词卡:变】?我们一起来试一试填一填这首小儿歌。出示儿歌,齐读。我浮空中变成(),我落地上就是(),我变硬球叫(),我变小花叫做()。二、学****第四自然段,体会“平常”,小水滴魔术师不变化的时候,会干什么呢?请你读一读第三自然段。找一找。:..指名答。?请你再次读一读第三自然段,将他们圈出来。3.【出示词卡:海洋】看图体会海洋的含义。?请你做一做小水滴,来读一读自由自在的小水滴。指名读,齐读。三、学****第四自然段,体会“脾气”,如果我们要真正认识水娃娃,了解水娃娃,还得去了解它的脾气。请你自由地大声读一读课文第四段。:你知道了什么?,指名交流。,有时候暴躁。板书:温和暴躁。【出示词卡:温和暴躁】小朋友们,请你们读一读这两个词,你有什么发现?这两个词是一组反义词。是啊,小水滴脾气可真是两个极端啊?谁能读出这种变化。小水滴做了许多好事,也做了许多坏事。板书:好事坏事。【出示词卡:坏事】齐读。你发现这两个词也是一组反义词。,根据小水滴的脾气,他做出来的事可不一样,你能将她具体做了哪些好事、坏事呢?请小朋友们默读课文,用笔圈出关键词语。交流【出示词卡:灌溉田地发动机器】齐读。:..借助图片理解。这是小水滴在帮助人们——【出示词卡:】交流【出示词卡:淹没庄稼冲毁房屋】齐读。借助图片理解。这是小水滴在做坏事,给人们带来灾害。——【出示词卡:带来】指导朗读句子。注意读出好和坏的对比。指名读。分小组读。,借助词卡,练****用自己的话说说水做了哪些好事和坏事。,不做坏事。齐读。指名答。【出示词卡:平常有时候】,请你们想一想:这两个词语能换位置吗?不可以,平常就是平时,代表大部分时候。有时候,是偶尔,并不是总是这样。小朋友,你们能将平常和有时候,送到句子里面去吗?我们()在教室里上语文课,()去图书馆上语文课。五、,可爱的小水滴魔法师给我们带来了六个生字朋友,出示生字:海、洋、作、坏、给、带。你们还认识他们吗?读一读。?上下结构:带左右结构:傍、海、洋、作、坏、“坏”强调左右结构字的书写要点:左窄右宽。坏要注意左边提和右边撇的穿插美。:..老师范写,学生书空,注意字在田字格的位置。六、。。板书设计:我是什么平常温和好事有时候暴躁坏事教学反思:植物妈妈有办法学情分析:本文是一首讲述植物传播种子的诗歌,富有韵律感的语言,让孩子读来童趣盎然,能激发他们探索大自然的兴趣。他们在生活和阅读中,对蒲公英、豌豆、苍耳传播种子的方法已经有一定的了解,课文学****中,可适当进行拓展:说说其他植物传播种子的方法。教学目标:、图片、生活实际识记24个生字,掌握多音字“为”“得”,能正确书写“脚、更、娃”等10个汉字。通过图片、上下文、生活情境理解“四海为家”“轻轻”“纷纷”“铠甲”“炸开”等词语的意思。、教师范读、点评等方式正确、流利地朗读课文,会背诵课文。、图片了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式,能够熟练表达。,知道其它植物传播种子的方式,仿照课文说一说。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学关键问题:识字写字,正确流利朗读课文,知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学时间:两课时第一课时课时目标:“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个生字。:..,背诵课文第1-2自然段,激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。、苍耳、豌豆三种植物,重点学****蒲公英传播种子的方法,“乘着”等用词的准确。教学过程:一、情景导入,:同学们,老师给你们带来了一个关于植物的小短片,我们一起来看看吧!师:你看到了什么?(莲花的种子是莲子,莲花靠水传播种子……)是啊,在我们眼里这些植物朋友每天不声不响的,可没想到,植物传播种子的过程居然这么神奇!那小小的种子还可以怎样去世界各地生根发芽呢?今天我们就一起来学****第三课《植物妈妈有办法》(板贴课题),谁来读读课题?:“法”是本课的生字,请同学们伸出小手跟老师一起补全课题。(写在田字格中)三点水旁注意:两点一提呈弧形。“法”是左右结构的字,注意左窄右宽。,(大屏出示课题)一起来读一读吧!二、朗读体验,。这是一首有趣的儿童诗,下面就请同学们看着课文,听老师来读一读这首小诗。注意听读要求:小耳朵认真听,小眼睛仔细看。(师配乐朗读课文)。同学们都听得非常投入,下面请大家自由轻声读课文。做到:读准字音,读通句子,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。检查生字词的读音:(1)依次出示:娃娃山洼苍耳炸开观察纷纷已经蹦跳降落伞(2)谁来读读第一行的词语?你发现了什么?(音节一样,声调不同)自己读读看,谁再来读?(3)下面,谁想读读第二行的词语?有什么发现吗?(读准平翘舌音,“苍”是平舌音,其余都是翘舌:..音)自己读读看,还有谁愿意读准第二行的词?(4)最后一行谁愿意读?(读准前后鼻音,“纷”是前鼻音,其余都是后鼻音)读给同学听,请一组同学开火车再来读读。三、学生自学,:谁愿意来读课文?指名分节朗读课文。(1)第一节:先指名一人读,再点红“得、为”读准音,再请一人读。(2)第二节:先点红“娃娃、轻轻、纷纷”,同学们先自己读读标红的几个词,发现了什么?(两个字一样,读音相同;只有娃娃第二个字读轻声)把词语读给同桌听,再指名读第二节。(3)第三~五节:孩子直接读完。师:你们课文都读得正确流利而且声音响亮,真是太棒啦!师:刚刚啊,没有参与挑战的同学也听得格外认真呢!初读了课文你知道了什么?老师希望同