中班音乐教案合集8篇.pdf

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,木鱼、碰铃、串铃等乐器。活动过程:(一)猜猜谁会来。1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?2、逐一出示昆虫图片,如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?(二)昆虫唱歌。1、你们想先看谁的表演?2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段,出示最后两小节的节奏卡片:xxxx/x---/引导幼儿拍打节奏。3、出示螳螂,有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演__x__x/x---/。4、出示知了,有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?---/:..5、跟老师边唱边拍节奏。(三)昆虫音乐会。1、分三组,分别扮演蜜蜂、螳螂、知了,看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。2、教师弹奏歌曲,幼儿齐声合唱,每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。3、好朋友在一起表演,昆虫音乐会肯定会更精彩。4、用两种乐器合奏。5、尝试多声部合奏。(四)好听的音乐会跟着音乐cd,配上乐器将歌曲完整表演。活动反思:虽然有三个声部,但每一个声部都是固定的节奏,只是在最后两小节有些变化,这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学****合奏,也是学****合作的开始,不仅动作要协调,还需学会倾听,以便能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声,进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。小百科:昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。:..篇7活动目标:1、感受乐曲节奏的变化,能按乐句做动作。2、进行初步的合作表演,体验和大家一起游戏的乐趣。活动准备:课件、图谱。活动过程:一、激发兴趣并引出主题。1、律动《玩具兵进行曲》。教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。2、谈话激发兴趣,引出主题。刚才小士兵走路时有些用力了,鞋底都开了,该怎么办?我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧。二、初步感受欣赏乐曲,了解作品主题。1、出示课件:幼儿倾听音乐《鞋匠之舞》。提问:你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?2、师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。3、提问:你见过鞋匠干活吗?鞋匠是怎么修鞋子的?:..我们一起来跟小鞋匠学****修鞋的样子吧。三、出示图谱,并根据图谱理解音乐的结构。尝试按乐句做动作。1、教师出示图谱:这些图谱上画的什么?小鞋匠在修鞋时怎么做的?请幼儿看图谱做动作。2、游戏:请个别幼儿扮演小鞋匠给小朋友修鞋,随音乐节奏来做抹、捶、缝、的动作。用食指当针来缝,启发幼儿在抹、捶的动作时的创编。对模仿的像做得好的幼儿进行鼓励。3、幼儿分三组看图谱跟音乐做动作,进一步体会抹、锤、缝的动作及节奏区别。四、听音乐离开活动室今天小鞋匠修了这么多鞋,好开心啊。让我们随着优美的音乐回家吧。中班音乐教案篇8一、教材分析歌曲由对称的上下句构成,各乐句的上半句具有叙事性,下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性,并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同,第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。二、教学目标1、通过学唱《小黑猪》,使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点,让学生知道做事要合理安排时间。:..2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》三、教学重难点1、重点:正确有感情的演唱《小黑猪》,并知道歌曲所要表达的思想感情。2、难点:第二三段的第一小节和四分休止八分休止。四、教学用具钢琴录音机磁带挂图头饰彩纸五、教学过程启始部分1、组织教学2、游戏《看谁穿得好》讲解游戏规则,开始游戏。师:同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢?生(回答)师平时我们有的`同学就想在短时间把事情做好,结果适得其反。(设计目的1:活跃课堂气氛。2:为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔,使学生有一个亲身的体验。体现理念:兴趣爱好为动力。)基本部分1、导入师:今天我们音乐课来了一位神秘客人,他是谁?他要和我们说些什么?(请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。)学生开始讨论,回答小黑猪提出的问题。:..学生回答教师总结,总结成三句话:小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮,它把那衣服穿在脚,袜子套在耳朵上,急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。(在相应的图下出示相应的话)(设计目的:1:让学生出初步感受歌词。2:提高学生的学****兴趣原来歌词就是这样作出来的,有利于培养学生的创造力)教师表扬学生通过这几幅编出儿歌,一起朗读儿歌。(儿歌就是总结的三句话)师:同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢?生:(回答)师:要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢?让我们读一读后回答这个问题。(出示加上哎咳呦后的儿歌)生(读后回答)师:如果把儿歌加上歌谱会是怎样?就让老师给你们表演一下吧(教师表演)(设计目的:通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的,激发了学生的好奇心,激起了学生强烈的求知欲。体现理念:1:鼓励音乐创造。2:重视音乐实践。