中班音乐教案.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..。。《好妈妈》。,大胆的游戏表演。,乐意说说歌曲意思。教学重点、难点重点:培养幼儿的口语表达能力。难点:学****有感情的演唱歌曲《好妈妈》,-教师播放音乐《世上只有妈妈好》谈话,歌曲中都唱到了什么?-幼儿讨论::..,引导幼儿从外形方面介绍,如:我的妈妈个子高高的,头发长长的,眼睛大大的、、、??,你会怎样关心她呢?让幼儿进行讲述讲模仿。,折一折,《我的好妈妈》《好妈妈》《好妈妈》活动反思:《好妈妈》通过学****激发幼儿对妈妈的热爱,提高口语表达能力,学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册,图片,歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入,很多幼儿都跟唱歌曲,然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准,幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈(这一环节我在继续问会更好,歌曲中还唱了什么,应为很多幼儿跟唱歌曲了,但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了),由于语言方面,幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说:“圆圆的”这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的(头发长长的,个子高高的)让幼儿讲妈妈在家做什么时,很多幼儿说:做饭,洗衣服、、、让幼儿感受到妈妈的辛:..苦,为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫开始幼儿讲不出来,老师出示操作册后,更说出很多,教师扮演妈妈让幼儿进行表演,效果很好。小百科:母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。中班音乐教案2设计意图:生长在海边的人,“船”对他们来说并不陌生。但是,传统的“赛龙舟”“划船比赛”,却已经慢慢地淡出了人们的记忆,孩子们更是无从知晓。特别是具有鲜明特色的劳动号子的音乐,幼儿较少接触过。为了进一步让幼儿感受不同的音乐风格,学会用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的特点,我选择了中班音乐活动“划船”,引导幼儿感受劳动号子的音乐风格,体验歌唱的乐趣。活动目标:一、感受具有劳动号子的音乐风格,学****用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。二、体验与同伴合作的快乐,尝试创编动作。重难点:1、重点:初步学唱歌曲,引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。2、难点:理解劳动号子在划船比赛中的作用。活动准备:电子琴、自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓。活动过程::..一、幼儿观看划船比赛VCD,感受划船比赛时你追我赶的气氛。1、教师提问:他们在做什么?他们是怎样划船的?(引导幼儿学做划船动作)2、结合练声,气息练****引导幼儿用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威声为划船比赛鼓劲儿,同时感受劳动号子的作用。二、引入活动,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。1、教师有感情地清唱歌曲。提问:在歌曲中你听到了些什么?2、教师根据幼儿回答,结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。提问:应该用怎样的声音来唱这首歌?(引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌)3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。4、初步学唱歌曲第二段,尝试创编动作。(1)提问:哎呀!不好,起风了,风浪越来越大,小船摇摇晃晃的,怎么办?(2)引导幼儿创编多人合作划船的动作。(3)幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。三、进行勇敢、团结的品德教育。四、完整学唱歌曲,并进行表演。1、分组进行表演。2、教师敲小鼓,幼儿听鼓点进行表演。:..五、幼儿做划船动作出活动室。中班音乐教案3活动名称买菜(音乐)活动情况记载李桂芹:可以布置一个菜场,进行情境表演,激发幼儿的活动兴趣,能够大胆的表述;陈卫锋:图谱可以准备成可以替换的,这样对歌曲进行创编时,就可以更换图谱了;吴丽娟:可以设计一个节奏谱,一句一行,让幼儿一看就知道音乐有几句。王芳:课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜;李英:在导入部分可以做一些韵律,激发幼儿的兴趣。第(1)次讨论第一稿买菜(中班音乐)一、活动目标:1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。二、活动准备:菜场的布置三、活动设计::..(一)、导入:韵律活动;(二)、学****歌曲;1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜2、说说老师买了什么菜3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;5、幼儿齐唱歌曲。(三)、创编歌曲1、复****歌曲《买菜》要求:(1)用轻轻的声音演唱;(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻2、说说歌曲里的菜3、创编一句歌词鼓励和别人编的不一样的幼儿4、创编二句歌词5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍结束:音乐游戏《两只老虎》要求:在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作,不能重复。:..喜欢参加音乐活动,具有初步的音乐节奏感;感受乐曲的欢快气氛,熟悉2/4节奏。,讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感,表现歌曲的气氛是重点,这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏,感受不同的2/4节奏,表现节奏。(1)录音磁带“找朋友”。(2)若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。(3)每人一张椅子。,因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受,幼儿节奏感才能提高。(1)角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲“找朋友”游戏,教师请幼儿互相找朋友,每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里,另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背,坐在家里的幼儿调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子,最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。说明:..“找朋友”游戏一来解决幼儿熟悉歌词,二来帮助幼儿理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间,让每个幼儿都来玩过。反复欣赏“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4节奏。“拍拍手”游戏,教师和幼儿做模仿游戏,教师可拍击各种2/4节奏型,让幼儿模仿,更要鼓励幼儿自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣,也可借助乐器。说明模仿幼拍击各种节奏型是基础,真正的目的是为了鼓励幼儿能拍击不同节奏型,此游戏可在角落里延续一段时间,让每个幼儿都来玩过。注意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型,如“开开门”“举举手”等等。(2)集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。老师和幼儿共同游戏,由老师上幼儿家去玩,幼儿反坐椅子以示等在家里,等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。请一半幼儿去做客,一半幼儿等好朋友来玩。玩法同前。请幼儿创编不同2/4节奏型,即:用不同节奏敲门声表现2/4节奏,玩法同前。说明在每一环节中游戏均可反复进行,在每环节中教师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲,要引导幼儿感受2/4节奏,切准2/4节奏,注意鼓励每一个幼儿大胆表现。:..(4)在角落游戏中进一步体会歌曲,大胆表现创编节奏。表演角里让每一个幼儿能有机会参加活动,进一步表现歌曲,感受节奏在表演角里可有一个星期左右。继续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现,展示自己的创编节奏。中班音乐教案5幼儿事先了解了风的特性、学****包。重点难点熟悉歌曲旋律,理解并记忆记忆歌词。初步学会用自然轻柔的声音歌唱,感受三拍子强弱弱的节奏特点。活动目标熟悉歌曲旋律,理解并记忆记忆歌词,初步学会用自然轻柔的声音歌唱。感受三拍子强弱弱的节奏特点。,激发幼儿兴趣。师:老师请大家猜个谜语,认真听,猜猜是什么。谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。,引导幼儿认真倾听,初步感受优美的旋律,理解歌曲的内容。师:今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌,大家认真听听,歌曲里唱的风儿是什么样子的。:..,感受三拍子歌曲的节奏特点。引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受强弱弱的节奏特点。。引导幼儿轻声哼唱歌曲,提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。重点引导幼儿学唱结尾处,可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。,请幼儿边唱边表演风吹的动作。6活动目标:1、根据歌词创编动作,尝试用不同动作和神态表现“羞答答”。2、在教师的引导下掌握歌曲及动作的强拍。3、体验与同伴交流合作表演的快乐。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:CD活动过程:1、请幼儿观察别人眼睛里的自己,激发幼儿的好奇心,引入活动。2、在与同伴的相互观察中理解歌词,感知歌词:..3、熟悉歌曲的歌词和结构4、在教师的引导下创编歌表演动作5、幼儿散点结伴完整表演教学反思:“羞答答”这个词语是幼儿第一次接触,“如果老师一直盯着你看,你的心理会觉得怎样?”从难为情引出还可以用一个好听的词语“羞答答”来说,“你会用动作来做做羞答答的样子吗?”幼儿很兴奋的做出各种羞答答的动作,在做做玩玩的过程中理解了羞答答的含义。“哎呀呀哎呀”我采用了幼儿结伴表演的方式,用双手遮住脸从指缝中看好朋友和双手移开偷看好朋友的方式表演,把羞答答的样子表现的淋漓尽致,用个别示范与结伴表演的方式,巩固歌曲。在幼儿学****歌曲之后,我先请个别幼儿结伴进行表演,在此基础上请其他幼儿模仿表演的动作。在唱唱跳跳的过程中,增加了幼儿学****歌唱的兴趣,并巩固了幼儿对歌曲的掌握。小百科:羞答答意思是使人害羞,难为情意思。7【活动目标】1、学****辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、掌握歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。【活动准备】大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。【活动过程】:..一、播放音乐《小跳蛙》,带领幼儿出场。师:小朋友们,跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐,幼儿随老师学青蛙进教室)师:咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上,幼儿围着荷叶坐下)二、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。1、播放音乐,轻风。师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?教师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)2、播放音乐,狂风。师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的'风?教师小结幼儿的回答:如果大风、狂风、龙卷风都吹来了,荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。师:今天,老师还准备了两段音乐,我们一起来听听哪段音乐代表轻风,哪段音乐代表狂风。(分别弹奏,让幼儿比较音乐的强弱):..4、游戏。跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。5、音乐停止。师:风,总算停了,太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)师:小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)教师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!三、掌握《小青蛙》的节奏型。1、出示节奏图,比较不同,认识附点,学****打节奏。师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)师:第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。四、看图学****歌词,将歌词带进节奏。1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。2、教师完整示范表演歌曲。:..3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。五、歌曲表演。可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体,另一组边唱边拍打地板。结束:小朋友们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了,都说想和你们比比赛,看谁才是第一名,走,跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,结束活动)【教学反思】本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化,联系到荷叶上的青蛙,从倾听风的变化声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学****歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发现节奏图上的符号,认识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌唱。活动中还有许多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时,教师应讲解清楚其敲打的方式,或让幼儿自主探索;在打节奏时,可以让幼儿尝试一下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。8活动目标:1、尝试用肢体动作表现歌曲,感受歌曲明快、有力的特点。:..2、初步学****用打击乐器为歌曲伴奏,体验合作带来的快乐。活动准备:1、幻灯片(农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。2、节奏谱、乐器(大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。活动过程:(一)(听音乐旋律入场)谈话导入。(展示农民伯伯幻灯片)他是谁?老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信(出示一封信),我们一起来看看吧!(二)用肢体动作表现歌曲。1、打开信封念信内容。2、播放幻灯片,让幼儿感受劳动的场面。(1)他们在干什么?(2)对,他们都在劳动,让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧!――边播放图片边放伴奏。小结:你们唱得真带劲儿!人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子,劳动号子叫的越响,越用力,劳动就越起劲儿。3、用肢体动作表现歌词。提问:(1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?――加油干呀么嗬嗨!:..(2)你可以用什么动作来表现?(3)你还喜欢哪一句?――戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦罗罗罗,呔。(4)这一句是什么感觉?(5)我也喜欢这一句,那可以用什么动作来表现呀?4、配乐加动作表现歌曲。师:(1)那我们把刚才的动作加进去,一起来表演一次。――播放伴奏(2)嗯,表现的还不错,如果能合着节拍来表演会更好,我们再来试试(三)、展示第二封信内容。2、出示乐器,让幼儿认识乐器。师:哇,这么多的乐器啊!这是铃鼓(教师示拍一下),这是……还有呢(出示节奏谱)。3、出示加油干的节奏谱,引导幼儿观察、徒手练****1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?(2)这里铃鼓是不发出声音的,那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。――钢琴伴奏。(3)除了铃鼓,还有什么乐器?――引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的,表示要一起合拍。4、幼儿拿乐器小组表演。:..(1)想不想来当一次小小演奏家(想)。――引导幼儿听清要求。(2)好,现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。(3)请铃鼓组来试一试,注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器,跟老师一起来唱。――三种乐器分别练****拍一次。――钢琴伴奏5、幼儿集体完整表演。师:我们看着图谱一起来合作一下――提醒幼儿注意看图谱。6、师幼合作表演。师:(出示大鼓)哇,老师也有礼物哦,我们一起来演奏吧!――播放伴奏第二次表演。7、幼儿交换乐器表演。师:小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。8、师幼再次完整表演。师:好,我们的演奏马上就要开始了,准备好了吗?――播放伴奏表演(四)出示第三封信。(1)农民伯伯又来信了,让我们一起来听听。农民伯伯说:孩子们,你们演得真好听!春天来了,我们要春耕播种了,想邀请你们为我们加油、鼓劲儿,好吗?(2)让我们带上我们的乐器一起出发吧!――边唱边演奏(放伴奏带)中班音乐教案9:..教材简解:随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择歌曲《好朋友》来作为幼儿学****的对象,希望通过好朋友这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感,锻炼幼儿想象力和语言表达力,发展了幼儿观察力。随着主题活动我喜欢的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过《好朋友》这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏,并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。目标预设:1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲。2、教幼儿认识歌曲的间奏,学****领唱与齐唱的方式演唱歌曲。3、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。4、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪。难点:创编歌词,能按歌词内容做相应的动作。设计理念:在本次活动中,我让孩子充分的听音乐,充分的感受,这样给歌曲的学****带来了很大的便利,孩子通过感受音乐,能够用自己喜欢的动作来表达心情,这是个进步,对于中班的孩子来说,能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是交朋友,每个孩子都希望自己有很多的好朋友,而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友,这一点我利用这首小歌《拉勾:..勾》得到了解决,在歌唱过程中,我深孩子们中间,与他们每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告诉孩子,和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了,这样一来,激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子,大家是在开心的过程中学会的,因为每个人在学会歌的同时,都和老师成为了好朋友。设计思路:在活动中我主要从导入--欣赏讨论--学****歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务,遇到不认真听讲的幼儿,我会用很委婉的一句我的好朋友在哪里呢?来集中他们的注意力,这样一来,大家都会用最快的速度把心思回归课堂,起到了很好的效果。我们发现孩子们在游戏、玩耍时,经常会出现一些小的纠纷、不愉快,有的孩子能处理的很好,可有的孩子处理的不太得当,结果弄得不欢而散,大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作,需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动,意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。教学过程:一、导入课题:1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?二、欣赏讨论:1、你觉得他们是好朋友吗?2、你从哪里看出来他们是好朋友?3、他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。:..4、你和好朋友会怎样互相帮忙?5、指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。三、学****歌曲:1、理解掌握歌词:师:刚才你们都找到自己的好朋友了么?那请你讲一讲谁是你的好朋友?为什么你们是好朋友?重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。2、结合图片好朋友学****歌词。师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。(1)幼儿通过观察图片学****掌握歌词。(2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏。要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。(1)感知歌曲旋律。教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。(2)学唱歌曲:a、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)b、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。4、尝试用多种形式演唱歌曲。:..(1)出示演唱提示卡:教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是--(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。(2)创编新歌词演唱。教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定。b、根据创编的歌词演唱歌曲。师:让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。1、教师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。《小厨师》。。。。、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。重点难点:..《小厨师》。。《小厨师》录音磁带、幼儿绘画《厨师妈妈》。,准备若干厨师帽和衣服。活动过程一、说一说:。:看看从娃娃家厨房里来了谁呀?他们穿的是什么衣服?他们有什么本领呢?,并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词,熟悉歌词。:我们一起唱一首《小厨师》的歌,好不好?二、欣赏歌曲《小厨师》《小厨师》的录音磁带,幼儿欣赏。,《小厨师》三、:小朋友想不想做小厨师呢?我们一边听音乐一边做做小厨师的动作,好不好?,鼓励幼儿边听歌曲尝试动作表现。:..,其他小朋友根据他们的动作猜出歌词。,请几位幼儿做动作。四、画一画:厨房里的小厨师幼儿操作幼儿绘画《厨师妈妈》,为妈妈穿上厨师服,戴上厨师帽,并添画出自己知道的厨房里的器具。教学反思还没备课上课之前,自己也许就是一名厨师,可经过这一课,才了解到自己其实不是一名合格的厨师。小朋友也是,开始教时,对于厨师,他们很陌生。随着老师的讲解,小朋友们对厨师有了初步的了解。经过对厨师的画画,学唱歌曲《小厨师》,小朋友对厨师有了一定的了解。通过学****小朋友对于厨师有了理解,并知道尊重、接纳小厨师。通过与环境材料、同伴以及教师的互动,小朋友在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。于是我觉得这节课是必要的,成功的。小百科:厨师,是以烹饪为职业,以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早,大约在奴隶社会,就已经有了专职厨师。中班音乐教案11一、活动目标1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。:..二、活动准备1、ppt课件。2、音乐视频。三、活动过程1、谈话导入,引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢?去菜场是干什么的呀?你们平时都喜欢吃什么菜呢?2、欣赏歌曲,熟悉歌词内容。(1)有个小朋友早上陪奶奶去买菜了,我们来听听他都买了什么好不好?听听歌里都唱到了那些菜,歌里都是怎么形容这些菜的?(2)倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜?这些菜都是什么颜色、什么样子的呀?(幼儿讲述后,出示蔬菜图片)(3)带领幼儿有节奏地念歌词。(熟悉节奏型:××××∣×××∣)3、熟悉旋律,学唱歌曲。(1)再次倾听歌曲,熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样?歌曲中念的部分叫做说唱。(2)老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱,念一念歌词,也可以帮老师打一打节奏。(3)反复带着幼儿唱几遍歌曲,边唱边看图片加深幼儿的印象。(4)多种形式演唱(小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等)4、幼儿创编歌曲。:..(1)平时我们还吃过哪些蔬菜?我们也一起编进歌曲里去唱一唱,注意句式要和歌曲中一样的。(指导幼儿创编)(2)请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。中班音乐教案12活动目标:。,尝试创编歌词。、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。,体验音乐游戏的快乐。活动准备:录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔,已有观察秋景的经验。活动重难点:能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。用图谱形式创编歌词。活动过程:一、:小朋友,你们喜欢秋天吗?为什么?幼1:喜欢,秋天有红红的苹果。幼2:喜欢,秋天是丰收的季节。:..……:太阳也喜欢秋天,它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听一首歌曲。(放歌曲):你听到歌曲里唱了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?幼1:太阳喜欢苹果,给它红色。幼2:太阳喜欢橘子,给它黄色。幼3:太阳喜欢田野,给它金色。幼4:太阳喜欢彩虹,给它七色。(评析:此环节教师根据幼儿的回答,在黑板上贴出歌曲图谱,一边贴,一边念出歌词内容,加深了幼儿对歌词的印象。),尝试念出歌词。师:看,这是老师为歌曲画的图谱,我们一起看一看,图上有些什么标记?这些标记都表示什么意思?不懂的地方提出来,我们一起来看懂这张歌曲图谱。幼1:太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。幼2:红色、黄色、金色、彩色。幼3:爱心表示喜欢。幼4:红色表示苹果的颜色,黄色表示橘子的颜色。,教师插问师:你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色?幼:七色:..师:太阳喜欢田野,给它金色,为什么太阳要给它金色呢?幼1:秋天的田野丰收了,一片金黄色幼2:田里的水稻熟了,金黄一片(评析:图谱的出示,使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题,使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思,为后面创编歌词的环节打下了基础。)二、学唱歌曲。,充满感情地念歌词。,知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。—4遍。重点练唱最后一句,在“七色”前稍作停顿,然后再唱出“七色”,唱出太阳喜欢所有的颜色,因为太阳是多彩的。(评析:最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色,易于幼儿理解掌握。)。师:太阳喜欢什么东西,就高兴地送给它漂亮的颜色,我们怎样才能把太阳高兴的心情唱出来呢?幼1:唱得温柔一点幼2:也可以唱得跳跃一点师:你觉得应该用温柔连贯的声音演唱?还是用快快跳跃的声音演唱?师:那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。:..(评析:整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来,并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱,充分体现了以幼儿为主体。)、,知道在