三年级语文教学案例(共10篇).pdf

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〔冲动、欣喜〕3、“远方的大山〞指的是什么你是从文中哪儿找出来的〔1〕把约翰逊比作大山,说明了什么啊个词语也说明了这一点〔奢望〕〔2〕“遥不可及〞是什么意思〔非常遥远,难以得到的东西〕你从中体会到了什么〔“我〞和约翰逊相差甚远〕〔3〕〔应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢〞“遥不可及〞“更别提〞〕12页共24页:..〔4〕:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢让我们一起来读读第3-.、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程,下面让我们一起来读读课文,然后填表吧!时间“我〞约翰逊2023年2023年2023年2023年〔1〕学生自由填表读课文,填表.〔2〕全班交流.①谁能来说说2023年“我〞和约翰逊的表现13页共24页:..②“风驰电掣〞是什么意思由这个词语你想到了哪些事物③如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运发动,刘翔此时心里是怎么想的⑤从这句话中,你体会到了什么/〔“我〞决心赶超约翰逊〕⑥那么,2023年出现了怎样的情况呢⑦当看到约翰逊的背影时,“我〞心里又会想些什么过渡:在不断的训练中,在坚决的决心下,“我〞的成绩越来越好,进入决赛的时机也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多.⑧在2023年的近10次比赛中,“我〞和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点〔我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!〕⑨你从“总是〞和“!〞体会到了什么⑩三年的时间,“我〞,“我〞都进行了哪些艰苦的训练出示:展开想象写话:狂风暴雨中,我;风刀霜剑中,我;身染疾病时,我;别人休息时,我;……虽然“我〞在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我〞的面前,而“我已经站在山脚下〞!2023年又是怎样的情况呢“久久等待的那一天〞指是什么“我〞的成绩是多少此时“我〞心里怎么想为什么反而迷糊了展开想象:如果你是一名体育记者,你会如何祝贺刘翔14页共24页:..师生合作:师当刘翔,,“我〞才回过神来.〔齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!〕“那一刻〞指的是什么〔约翰逊祝贺“我〞的时候〕“这一切〞指的是什么指导朗读:你觉得这句话应该怎么读三、感情精神,进行教育1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神2、在生活中,你有崇拜的人吗你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢四、拓展延伸,、你知道刘翔的哪些名言2、你还知道哪些运发动的名字简述有关他〔她〕〔七〕:,并能正确书写,理解“勤劳孝顺、惦念〞等词语的意思,,、流利、有感情地朗读课文,体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情,学****他献身革命、忠于党、,:..,、词语卡片,、谈话介绍,引入新课〔5〕:俗话说:“骨肉亲情,血浓于水.〞今天,我们就来看一看中国伟大的元帅朱德同志与他的母亲——一位平凡的中国妇女之间事情,、读通课文,了解大意〔10〕,,、请小老师、猜字谜、拆分一组合部件的形式检查、,,、紧扣中心词,体会朱德对母亲的爱〔10〕,思考:你认为朱德是个怎样的人你能用书中的两个词语来概括吗〔相机板书:勤劳、孝顺〕孝顺:尽心奉养父母,:课文围绕朱德“勤劳孝顺〞讲了哪些事四、抓住重点词句,体会母亲对朱德的影响〔15〕::你从课文中感受到了母亲的哪些优秀品质〔相机板书:勤劳善良、吃:..苦耐劳〕⑴读课文第一段,思考:你从这一段中体会到了母亲的什么品质是怎样体会到的抓住“总是……先……再……还要……甚至……〞等重点词语想象母亲的操劳,感悟母亲的勤劳俭朴、吃苦耐劳.⑵读课文第二段,组织讨论:“心疼、拉、责怪〞这三个词语包含着母亲怎样的情感你从中体会到了什么感情朗读,感情母亲的善良.⑶朗读课文第六段,想想:你读懂了什么是怎样读懂的从“刚刚……又……还……〞等词语中体会母亲的勤劳,从“怕惊动大家〞、布置作业〔5〕,,、忠于党、,、检查复****5〕、突破难点,感情升华〔10〕,思考::作者是怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱,对革命事业的忠诚结合起来的给我们什么启示:..:朱德是领袖,是革命家,他心里装着人民,,使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情:“尽忠于我们的民族和人民,使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活.〞“能做到〞“一定能做到〞,态度坚决,、拓展延伸,丰富外延〔10〕,,,、再读课文,自主识字〔10〕,,,并提出较难写的字,由教师在黑板上范写、指导,学生再将田字格中的字写完,学生自评、,找到自己的缺乏,、布置作业〔5〕,对母亲体贴关心写文章朱德和母亲母亲的言传身教对朱德一生的影响纪念母亲去逝后,写文章纪念母亲母亲教后感三年级语文教学案例〔八〕:求小学三年级语文《我们的歌》教学设计与课件因为要上公开课,主要是《我们的歌》~:..一、教学目标:1、会认读4个字;、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌;3、让学生体会童年生活的快乐;4、、教学重点1、会认读4个字,会写6个字;2、、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐;2、模仿一、、、教学时数:两课时六、教学过程:第一课时一、导语儿童诗歌是小朋友心中的梦,,:1、负责发现本组最好的诗歌,2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵.〔生生交流、师生交流,可以个人朗诵,也可合作朗诵〕二、初读诗歌,整体感知过渡〔师有声有色的背诵诗歌内容,并辅以简单动作〕师:呀,〔师板书:10我们的歌〕1、、流利:..2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,、交流汇报〔1〕小组交流:把读懂的内容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会,〔师巡视指导、参与,了解学生读书情况〕〔2〕集体汇报:1〕〕说自己为什么要这样读,〔相机指导朗读〕3〕师:诗中有几句很难读,谁能读好它〔特别是:我们的歌/为什么/这样/绚丽多彩〕三、反复诵读,体会情感1、轻声朗读,、自由朗读,、试着背诵四、、复****导入:师:我们学****了《我们的歌》,我们一起来回忆诗歌,能背那么背,、理解诗歌,、师〔生读后谈〕:这首诗好在哪里师随机点拨引导〔用词美、贴切,相机学****镶嵌、绚丽多彩、腾飞,分句句式相同,好记又有节奏感,琅琅上口…〕2、模仿作诗1)出示第1、2节内容,齐读,师:我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪呢哪儿还有我们的歌呢〔学生想象说〕2〕谁想当当小诗人,展开想象的翅膀,:..现更多的小诗人!〔师边说边示课件〕我们的歌,|〔〕上,在〔〕,有我们〔〕;我们的歌,〔〕上,在〔〕,有我们〔〕;我们的歌,〔〕上,在〔〕有我们〔〕………………………………3〕、小结:同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句,、、、小组合作,说一说,:可按偏旁字归类法,:征、绚、腾,上下结构:窝、索,半包围:途3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字