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《9的乘法口诀》说课稿.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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该【《9的乘法口诀》说课稿 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《9的乘法口诀》说课稿 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..《9的乘法口诀》说课稿我说课的内容是九义人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法(二)”中第84页、85页“9的乘法口诀”。我主要从以下几个方面来说:一、教材分析:“9的乘法口诀”这一教学内容是学生在充分学****和掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现,结合连加结果编出9的乘法口诀。在交流自主学****结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。二、学情分析:学生已经经历了总结1~8的乘法口诀的过程,有了学****1~8的乘法口诀的经验,初步掌握了总结乘法口诀的方法,基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力,但是,这是学生第一次接触9的乘法口诀,所以对于学生来说是有一定难度的。三、教学目标和教学重难点:根据教材内容和学生实际情况,确定本节课的三维目标和教学重难点为:知识目标:使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。第1页:..能力目标:培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。情感目标:使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学****数学知识。教学重点:熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。四、设计理念:1、创设贴近学生生活的情境,激发学生的兴趣,经历从情境图中发现数学问题,解决问题的过程。2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。教学中,我利用知识的迁移类推,通过自主探索活动,渗透数学学****方法,培养学生运用类推的方法学****新知识。3、培养学生良好的学********惯,鼓励学生自主探索,感受数学思考过程的合理性。五、教法学法:根据教材和学生的特点,我采用创设问题情境和自主探究合作交流相结合的方法,把整个学****活动孕育在一个大的生活情境之中,充分发挥学生的主观能动性。六、教学流程:1、创设情境,丰富认识。课件呈现一副“龙舟赛”的情境图,让学生观察并说说都看第2页:..到了什么,找到了哪些信息,引导学生提出数学问题,如:这副图中有几条龙舟在比赛?每条龙舟上有几个人?一共有多少个人参加龙舟赛?(这一环节主要是让学生通过观察争先恐后、奋力拼搏的“龙舟赛”场面,集中儿童的注意力,导入尽量简化,开门见山,但又明确了学****目标,直入课题,从而体会到数学的无处不在,同时也让学生从中受到勇往直前、团结合作的感染。)2、解决问题,探究意义。结合提出的问题,课件展示“袋鼠跳格图”,让学生逐一算出2个9相加、3个9相加……9个9相加的结果。(这一部分主要是让学生知道9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的,再通过袋鼠的均匀跳格,使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源,理解相邻两个积之间是一种相差9的关系,为学生正确总结出9的乘法口诀,正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础,让学生体会到数轴上的点与数之间有着一一对应的关系。)3、自主合作,编写口诀。我指导学生根据以上的学****资料编出9的乘法口诀,并说一说每句口诀的意义和对应的乘法算式。配合学生回答,进行课件演示。(通过放手让学生以自主合作的形式,自己总结出9的乘法第3页:..口诀,使学生通过动脑、动口等多种感观参与学****活动,不但掌握学****数学的方法,而且能加深理解,学以致用。)4、发现规律,牢记口诀。引导学生整体观察9的乘法口诀,寻找并发现规律,让学生从不同角度寻求规律,帮助记忆口诀。(这样一方面培养学生观察、推理概括的能力,另一方面为记忆9的乘法口诀作铺垫,加深学生对9的乘法口诀的理解。)各种形式记口诀①一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。②师生互记③同学来当小老师,和大家对口诀④老师说一句,一二组同学说上句,三四组同学说下句⑤老师说得数,同学说相应的口诀(孙子兵法里有三十六计、孙悟空有七十二变、唐僧经过了八十一难)⑥手机记忆法。5、拓展升华,巩固新知。①现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了,那就让我们到快乐大转盘去看看。课件出示转盘。游戏规则:中间是9,外围是1——9数字的转盘。随机转动第4页:..指针,停到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘,并很快的说出的数。②刚才同学们算的非常好,为了奖励大家,我们来做个游戏好吗?口算接力赛。游戏规则:前面的同学写完了就把粉笔传给后面的同学,下面的同学就当裁判。音乐一响就开始。③同学们喜欢游戏吗?我们再来玩一个好不好?摘苹果游戏27、63、72、54、81(此环节通过变式练****加深学生对9的乘法口诀的理解与运用,突出练****的层次性。)6、回顾知识,全课小结。通过今天的学****你有什么收获?(让学生根据自己的情感体验,大胆说出自己的收获,回顾知识,让不同的学生在不同程度上获得不同的发展。)七、板书设计:9的乘法口诀9×1=9一九得九9×2=18二九十八9×3=27三九二十七9×4=36四九三十六9×5=45五九四十五第5页:..9×6=54六九五十四9×7=63七九六十三9×8=72八九七十二9×9=81九九八十一(通过板书,将教学重、难点清晰的呈现学生面前,有利于学生形成一定的知识体系。)六、教学效果的预测:通过情境导入,紧紧围绕教学要点,大胆地进行创新,教师由扶到放,逐一突破难点,让学生在自主探究、生生互动、师生互动中,调动学****积极性,扎实有效地完成学****任务,同时,学生也能充分地感受到数学的价值,体验到问题解决的乐趣,体验到数学学****的愉悦情感。第6页

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  • 上传人青山代下
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  • 时间2024-03-29