7的乘法口诀教案.pdf

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73=57=74=244=183=77=33=67=306=122=集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。~6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算过程。小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。。教师:用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学****的内容。(板书课题)二、探究新知:...教学例题(1)教师设置情境,出示插图。(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书:287=284=(4)教师:我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?同桌交流、讨论。指名让学生说用口诀计算287=4、214=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所以287=4、217=4。)教师板书:287=4想:(四)七二十八284=7想:四(七)二十八(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师:比一比287、284与205、366,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学****过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。三、全课总结今天的学****你有什么要总结的?还有什么问题吗?7的乘法口诀教案「篇八」《7的乘法口诀及求商(二)》教案教学内容::..最新人教版二年级数学上册教材第72页。教学目标:1、经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。2、让学生主动投入到学****中去,在活动中培养学生的探索精神,动手能力和合作交流的意识。3、培养学生动手操作能力,合作交流的'能力及团结协作的良好品质。4、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。教具准备:两套七巧板、课件教学过程:课前,复****乘法,课件出示:读算式,说说每个算式的含义。一、创设情境教师出示七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请两位同学用老师的七巧板摆一摆,看能摆出那些可爱的图案。师:老师也摆出了很多可爱的图案,你们想欣赏一下么?出示教材第72页例1的图案和统计表。二、自主探究1、师:有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板?同学们你们有哪些好的办法呢?:..学生汇报。填表。师:这么多的方法你最喜欢哪种方法?2、完成统计表,观察。仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?学情预测:每多摆一个图案就多用7个七巧板。1个7是7,2个7是14,7个7是49。3、师:想一想我们学过的求几个几是多少?可以用什么方法来计算?请生逐一说出乘法算式。学生独立在课本中写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。师:经过大家共同努力,编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。交流一下编口诀的方法。观察规律,、比一比谁先记住7的全部口诀。师:哪些口诀好记?生:一七得七,三七二十一,七七四十九。师:你在哪里看过这些口诀?生:西游记中。出示西游记中的话,老师读,问:你们在这段话中发现了哪些口诀?师:哪些口诀不好记?生:四七二十八,六七四十二。师:有什么好办法记住呢?生:记住三七二十一,再用21加7,就得四七二十八了。记住七七四十九,用49减去7,就知道六七四十二。5、背口诀。同桌拍手背,全班背,抽个人背,一组问,一组答。完成课本74页的口诀填写。课件:我能行。三、拓展应用1、丽丽早上起来新学****了一首诗,她学得可认真了,这首诗叫《小池》。课件出示,计算字数。2、下午,丽丽到公园里散步,看见了一些七星瓢虫。出示课件。:..3、丽丽的一天可真开心!1周有几天呢?2周呢?3周呢?四、小结:同学们今天学得很认真,七的乘法口诀记住了么?只要我们用心记,就能用它解决许多问题!7的乘法口诀教案「篇九」教学目标:1、结合本班具体情况,让学生独立编写出7的乘法口诀,并感受数学与生活的密切联系。2、会用乘法口诀计算7以内的乘法,解决一些简单的实际问题。教学重点:掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。教学难点:自主编写7的乘法口诀。教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程:一、口算复****63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。2、出示表格:请同学们把这个表格填完整,(出示书本第74页表格)我们知道一个星期有7天,哪2个星期有几天?3个星期又有几天?4个星期、5个星期、6个?7个......?你们能算出来吗?(展示学生所写的表格):你是怎样算出来?(一个星期有7天,2个星期就有2个7就是27=14......7个星期就有7个7就是77=49你是怎样算出49的?):..?打开书本第74页:编出7的乘法口诀。编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗?请把另一个算式写在书上。。,背口诀。想一想:?你是用什么方法背的?(),算一算47+7=72+7=87-7=47+27=(提示:能用今天所学的口诀来计算吗?):这节课学会了什么?:口算比赛17=74=37=76=97=77=87=27=71=72=75=68=47=67=57=:..79=73=78=-3题七、课后反思:这节课是在已学了2--6的乘法口诀基础上再学****新的乘法口诀,因为已经有前面的基础所以我就让学生自己独立编写出口诀。为了让学生能保持对学****的兴趣,我没有按照前面的学****模式进行,而是让学生编了口诀后看口诀再写出另一个算式。这样经过大量的读和写使学生很快就掌握了口诀。在练****中的第3题我想可能只有中上的学生能够做出来。但是想不到基本上全班都能做出来,而且学生都很兴奋,很开心。在最后的课后小测题中给了2分钟只有3个同学没按时完成。全班43人错2题有2人错1题有8人,其余的全对,%。7的乘法口诀教案「篇十」。直观操作是理解意义的基础,迁移是数学学****的重要模式,本教学设计让学生运用已有的知识经验,通过用一副七巧板拼成一个图案,组织全班进行展示与交流,很容易利用旧知的迁移进行新知的学****进而理解7的乘法口诀的意义和来源。,体现学生的主体地位。自主学****是以学生作为学****的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学****目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间,让学生尝试自主编制乘法口诀,充分发挥学生的主体地位,培养学生的自主探究精神,不断积累积极的数学学****情感和体验。,体现趣味性和层次性。课堂练****在教学过程中是必不可少的一部分,也是有效教学的重要组成部分,本节课的课堂练****以多种形式呈现,如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀,提高学生记忆的兴趣和效率,然后通过游戏,对7的乘法口诀和算式进行综合练****练****要有梯度,难度要适宜,使学生主动参与学****有效地培养学生良好的学********惯,提升学生的学****能力。课前准备教师准备PPT课件七巧板学情检测卡:..学生准备七巧板教学过程⊙复****旧知口算下面各题。4×5=5×6=3×4=1×3=4×6=6×2=5×5+5=6×3+8=2×4+3=设计意图:“温故而知新”,课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练,既为新知的学****作了铺垫,又有利于运用知识迁移,更好地学****新知。⊙创设情境,。“七块小木板,有边又有角。一会大公鸡,一会凶恐龙。快快动动脑,猜猜它是谁?”你能猜出是什么吗?(生回答:七巧板):1副七巧板有7块,那2副七巧板有多少块呢?3副,4副,5副,6副,7副呢?下面我们就来解决这个问题?一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)设计意图:导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象,为下面的学****作好铺垫。⊙自主探究,。师:请同学们试着用一幅七巧板拼图案,然后在小组内交流,说一说你拼成的图案像什么?(独立操作,拼成自己喜欢的图案,然后与同学交流)。师:请每个小组挑选出最满意的图案,在投影仪上展示。(学生仔细观察,看看每个拼好的图案像什么,每个图案是不是都由7块拼板拼成)解决方案,学****目标,小学数学,七巧板,趣味性