2022年人教pep版六年级英语上册Unit 1 说课稿.pdf

该【2022年人教pep版六年级英语上册Unit 1 说课稿 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2022年人教pep版六年级英语上册Unit 1 说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。Unit1HowcanIgetthere一、教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词:Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,、本单元要求会听,说认读的句型:Whereisthe...It’snear/nextto/behind...HowcanwegetthereTurnleft/right....Then....3、能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求1、知识与能力目标1〕能够听、说、认读句型:Whereisthe...It’snear/nextto/behind...HowcanwegetthereTurnleft/right....Then....2〕能够在情景中运用句型Whereisthe...It’snear/nextto/behind...询问答复位置。并表述行走路线。3〕能够掌握朗读句子时的升降调4〕能够听、说、认读单词:Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,〕运用上述描述表达路线。2、情感态度、文化意识、学****策略目标1〕学****礼貌言行,知道遵守交通规那么。。三、教学重点和难点重点:1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。2、听、说、认读本单元单词。3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点:难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时,每周3课时,2周完成。第一课时一、教学内容:ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup二、教学目标:,并学会运用句型“Whereisthe...〞问路。“near,nextto,behind〞等表述方位。到达简单的交际。三、教学重难点:重点::Whereisthe...It’snear/nextto/behind....,表述方位。难点:运用句型问路,表述方位。四、教学过程:五、教学过程:---up〔热身及预****展示〕师生自由问答:T:Hello,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny!T:Good!What'sthisinEnglish?Ss::Yes,It':〔精讲点拨〕(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’sthat学生答复:It’:WherecanwefindRobin学生答复::Whatagreatmuseum!(2)教师出示一张明信片,说:.〞引出单词postoffice.(3)教师出示一张地图,问学生:“Whereisthepostoffice〞出示单词:nextto,near,,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。(7)学生进行操练,先同桌互练,〔拓展延伸〕(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2)Let’swrapitup根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后小组以为单位造句。〔总结〕?Whereisthe...?It’snextto/near/behind....第二课时一、教学内容:ALet'slearn二、教学目标:、说、读、写单词:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,“WhereisthecinemaIt’snexttothebookstore.〞来替换有关询问和答复位置的表达。三、教学重难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn局部中运用方位借此表述位置。四、教学准备:。。五、教学过程:---up〔热身及预****展示〕学生复****对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。〔精讲点拨〕(1)教师出示Robin,并说:.(2)教师出示地图,并说:Robinwantstosentapostcard,it’.(3)教师根据地图继续引导学生:Robinwantstobuysomebooks,(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练,先同桌互练,〔拓展延伸〕请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。-up〔总结〕5、板书设计Unit1HowcanIgetthere?Whereisthecinema图画图画It’snextto/near/behindthe图画第三课时一、教学内容:BLet’stryLet’stalk二、,并学会运用句型“Howcanwegetthere〞问路。“turnleft,turnright,〞等表述路线。到达简单的交际。三、教学重点难点重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。难点:如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。四、教学准备:录音五、---up〔热身及预****展示〕〔1〕教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。〔2〕Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练****3〕FreetalkingT:CanyouguesswhichfoodisfavoriteSs:...wT:,it’’:pizza,Italianrestaurant〔二〕Presentationandpractice〔精讲点拨〕Let’stalk〔1〕教师出示地图,说:“Now,Iwanttohavesomepizza,〞。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。〔2〕朗读课文对话,分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。〔拓展延伸〕〔1〕教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe...Turn...atthe....Thenturn...atthe...〔2〕教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit1HowcanIgetthere?HowcanIgettothe...Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片第四课时一、教学内容BLet’slearnLet’splay二、教学目标1、能够听、说、认读以下短语:。能够听、说、读、写短语和单词:stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解根本的交通规那么,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点:掌握四会短语和单词。难点:书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。五、预****提纲附县下发的预****提纲。六、教学过程〔一〕Warm---up〔热身及预****展示〕〔1〕师生一起吟唱Let’chant的歌谣。“兔子舞〞游戏〔2〕预****效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool?让学生根据自己的实际情况来作答。〔二〕Presentationandpractice〔精讲点拨〕Let’slearn〔1〕教师引导学生做游戏:红绿灯教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo〔2〕练****三〕Consolidationandextension〔拓展延伸〕拼读单词比赛〔3〕请小老师来领读单词。〔4〕由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:,greenmeansgo,yellowmeanswait.〔5〕要求学生试着复述老师说过的话。〔四〕Sum-up〔总结〕〔五〕Thelimited—timeexercise〔限时作业〕学生做县下发的限时作业.〔六〕Checkandexplain〔检查限时作业并反响〕学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反响矫正。附[说教材]:arm,hand,finger,leg,foot,body,以及进一步掌握“Thisis....〞句型,并能按照Let’sdo中的指令做相应动作。,在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词,在此根底上我们进一步学****身体部位的单词,使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求,我将本课教学目标设计如下::、认读表示身体部位的六个单词:arm,hand,head,leg,foot,body;“Thisis....〞介绍自己的身体部位;:能够听懂Let’sdo中的指令并做相应动作;:通过本课学****使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,主动与他人交流,在鼓励性评价中树立信心,从而意识到交流对于学****英语的重要意义。[说教学重难点]结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:,hand,head,leg,foot,body以及句型“Thisis....〞。Let’sdo中的指令并做相应动作。[说教法和学法],使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象,丰富学生的感性认识,这样不仅能激发学生的学****兴趣,还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。小学生活泼、好强、好表现,我充分利用了学生的这一特点,努力在英语课堂上为学生创造说和做的时机,使他们处于学****的主人翁地位。把竞争机制引入课堂,把游戏搬进课堂,不仅拉近了我和学生之间的距离,而且使学生整个身心处于积极主动的学****状态。、句型,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。,通过多媒体播放动画,让学生跟着动画学****英语,既活泼了课堂气氛,又使学生学到了英语知识。学生分成几个小组进行合作交流。在比赛活动中,每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉,他们互相配合,表现积极,不仅为小组争来荣誉,而且自己也学到了英语知识和技能。[说教学用具]依据英语教学的直观性和趣味性的教学原那么,我利用了玩具小人物、单词卡片,图片、幻灯片等媒体设计教学。[说课堂程序]整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣操练味——稳固练****复****所学的招呼用语,例如:Hello!Hi!Goodmorning!。“Teddybear〞歌曲,边做动作,活泼课堂气氛,充分调动学生学****英语的兴趣。,通过我迅速的指示,学生快速说出相应的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况,又可以训练学生的反响能力。’slearn局部我出示自己的头部位,跟学生打招呼,引导学生用句型“Thisis....〞介绍自己的头部位,接着过渡到身体部位的单词,并通过课件教授单词arm,hand,head,leg,foot,body并板书。其中head和hand发音易混,我在此处做了适当提示,强调学生注意区别这两个单词的发音。在这个环节中图片的出现,吸引了学生的眼球,激发了学生的兴趣,集中了注意力,有效地促进了单词的学****sdo局部我带着学生做动作,用动作区分handandhands,如clapyourhands。并用同样的方法headandhead,armandarms,footandfeet,legandlegs的区别。另外我通过动作示范,强调clap,touch,wave,shake,stamp的动作。在这一环节中,学生又说又动的,表现的很积极主动,很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作,使学生有了一种会说英语的成就感。.“快看快读〞游戏:在游戏中,我快速地展示身体部位的图片,先是全班学生快速地说出相应的单词。接着我把全班学生分成了3组,每一组派一个学生上讲台试着说出单词,说对一个加一分,最后统计得分,为获胜队颁奖。,让学生跟着动画读单词,这样一来使学生更直观形象地掌握身体部位的单词。:通过幻灯片展示练****练****中将出现用Thisis....对身体部位的提问,3个小组的学生进行抢答,答对一个得一分,答对了的学生还可以获得掌声。这个活动中学生都想为自己这一组争得荣誉,因而表现特积极。不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型,而且增强了学生的集体荣誉。感’sdo动画,让全班学生站起来和我一起看着动画边唱边做动作。这样一来所有学生都动起来了,整个教室笼罩着学****英语的气氛。自编一个chant,带着学生边唱边做动作,稳固所学的单词和句子。内容如下:hand,hand,,,arm,,leg,,foot,,body,,然后总结小组战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力,为激活下节课气氛打下了根底。。[说板书设计]Lookatme(period5)armhandbodylegfoot[说设计思路]本堂课我抓住三年级学生初学英语,对英语存在好奇和兴趣的这一特点,利用玩具小人物、单词卡片、图片等进行直观教学,组织多个游戏、竞赛活动,同时又借助多媒体辅助课堂教学,使学生完全融入到学英语的课堂中去,既轻松快乐,又能学到英语知识与技能。