下载此文档

2022-2023年部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》说课设计.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
1/8
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/8 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2022-2023年部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》说课设计 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2022-2023年部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》说课设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》说课设计一、教材分析《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册第一单元第3课。本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》三篇课文。这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的****题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,引导学生根据不同的角色读好语气和重音口语交际“注意说话的语气”,引导学生能够根据交际要练****说话的语气。语文园地一中“需字词句运用”第二题引导学生体会“重音”的作用。“朗读课文,注意语气和重音”,是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元,学生在以后的朗读中,都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”学生并不陌生,在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求。指导朗读时引导学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了,万物复苏,生机盎然。这是组织学生走向大自然,观察体验、学****语文、运用语文的时机。在教学时我也会把“找春天”实践活动落到实处。《开满鲜花的小路》是一篇语言优美,充满温情的童话故事。主要讲述了鼹鼠先生,本想向松鼠太太,请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么,可是却不小心将它们漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。原来,长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽,这是一份多么美好的礼物啊,它给大家带来了快乐与美好。本课插图色彩鲜艳,人物形象活泼、可,爱拉近了学生与故事的距离。从插图中可以看到鼹鼠先生的途径路线,既可以帮助学生认识文中的人物角色,理清故事的发展脉络,又可以打开学生的思维,想象一路花开的绚丽景象,从而感受“礼物”的神奇与美好。把握好语文要素,才能保障课堂设计和课堂实施的高质量。根据《教师教学用书》单元说明建议和课后****题要求,我将分角色朗读课文,注意语气和重音确定为本课学****的重点,同时也是本课要落实的语文要素。“朗读课文,注意语气和重音”,是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元,学生在以后的朗读中,都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”,学生并不陌生,在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求。指导朗读时引导学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。本课我会在“分角色朗读课文”中,引导学生根据不同的角色读好语气和重音。二、学情分析二年级的学生年龄较小,对外界充满了好奇,思维方式侧重于直观形象思维。本课的故事有趣,插图形象生动,易于激发学生的阅读兴趣。内容真实,与学生的实际生活相连,易于激发学生的情感共鸣。文章虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们深刻感受礼物的神奇与美好还是有一定难度的。三、教学目标及教学重难点基于以上对教材分析及学情分析,结合《语文课程标准》对低学段的要求,我确定本课第一课时的教学目标为:“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等5个字,理解词语“懊丧”的意思。,读好角色的语气。,仿写句子。教学重点:学****生字、词语。分角色朗读课文,读好角色的语气。教学难点:能根据图画,仿照例句写句子。四、教法与学法《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据这一理念,我采用“以读代讲”、“以读促情”的教学方法,激发学生体会表达感情。我还运用了情境法,本课是一篇对学生进行情感教育的好文章,教学中充分利用多媒体,教师的语言,课文的插图,使学生如临其境,受到情绪的感染,引起感情的共鸣。本课教学,还采用了讨论法,学生在合作交流中,汇报自己识字方法、谈阅读感受、分享学****收获。使学生对所理解的内容得到及时反馈,提高学生的语言表达能力,活跃了思维,发挥了主动性。在突破难点和重点时,我采用了对比法,让学生自己去发现体验,激励学生参与课堂,主动学****提高学生对课文的理解与把握。在学法的选择上,我遵循学生认知发展的规律、学****语文的规律、个性化学****的特点。采用“自主、合作、探究”的方式,通过多种方式朗读课文,理解重点词句;合作交流猜读方法,由浅入深地体感会情。在重点词句的研读中,从教师引导到学生自主探究,读思结合,迁移方法,在研究中获得成功的体验。五、教学过程教学过程我通过三大板块进行说明。板块一:创设情境,初识“礼物”上课伊始,我会出示图片,并配上优美的语言,引导学生走进春天:“美丽的大森林里,有一条长长的小路,小路两旁开满了鲜花……读一读课题,你仿佛看到了什么?多么美好的画面啊!让我们一起走进这条开满鲜花的小路。板书课题,指导书写鲜,强调书写要点:鱼做偏旁时,第八笔横改提。这一板块是根据二年级学生以形象思维为主的特点设计,通过教师语言描述创设情境,让学生在个性化想象的基础上欣赏美好的画面,在愉悦的氛围中进入课文的学****板块二:抓住人物,说清“礼物”首先请学生自由读课文,提出学****要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,圈出文中出现的动物。本课生字较多,故事性较强,且主要集中在第1-5自然段,我才用随文识字的方法,引导学生自主识字,对重点字词进行点拨。联系生活,识记词语。学生交流识字方法,可能会说用加一加或换偏旁的方法识记“邮、递”,用组词的方法识记“局”棋局、书局,对比识记:局与居。学生经常帮着家长取包裹,所以对孩子来说识记包裹单、寄包裹、领包裹较为容易。学生朗读文,交流课文中出现的动物,相机指导,“刺猬”的读音,单字读第四声,组词语“刺猬”读成轻声。简单提示,不做过多讲解,为了帮助学生认准字音,书中标出的音是这个字单字的读音。根据故事内容填空人物。《语文课程标准》提出识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。鉴于此,在本模块的教学中,我由字到词到句,放手让学生交流识字方法,通过看图、联系生活、字理识字、加一加、换偏旁等方法突破字词学****的难点,通过填空,帮助学生理清人物角色,整体感知课文内容,为第二课时讲述故事打下基础。板块三:精读课文,品味“礼物”环节一:体会收到礼物的惊喜与懊丧请学生朗读1-5自然段,想一想鼹鼠先生的心情发生了怎样的变化?有些学生可能对这个问题无从下手,我进一步引导学生:当鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情?当他接过松鼠太太手中空空如也的包裹袋时会是怎样的表情?再想象一下,他拿着空袋子是怎样一步一步走回家的?在想象与联想中,让学生不断地与文中的主人公进行心灵的沟通,提高阅读兴趣。抓住关键词语“赶紧”“认不出、问”、“漏、空空”体会,鼹鼠先生的心情由兴奋、迫不及待到好奇到变得懊丧。相机学****漏”本来表示水从屋顶漏下,文中指的是小颗粒从包裹得破裂处掉在了路上。联系生活体验理解“懊丧”,在这一环节中我会创设情境帮助学生理解词语意思:“刚买的新书,不小心弄丢了,你的心情怎样?生活中,你还有那些时候感到很懊丧。朗读第3-5段,带上表情,读出鼹鼠先生心情的变化。环节二:聚焦7-10,读好角色的语气请学生自由轻声朗读第7-12自然段,用横线画出刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太看到的景象,用波浪线画出动物们的说的话。出示描写鲜花的三句话,请学生读一读,你有什么发现?学生会说,这三局都是写鲜花开得多而美。请学生仿照一大片绚丽多彩的鲜花,进行说话训练,为仿写打下基础,提高学生得表达能力。出示课后第二题,引导先学生结合插图,看看图上房子旁边、山坡上有什么,试着把句子说具体。结合学生的回答,将句子补充完成。然后引导学生观察这几个句子有什么共同的地方,最后由插图想象开去,拓展说话。第7自然段、第9自然段分别写了刺猬太太和狐狸太太的语言,句式相同,意思一样,教学中我将这两个自然段放在一起指导朗读。(“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”)在这两有句话中,前面是疑问句,指导学生读出刺猬太太、狐狸太太的疑惑之感;后面是是感叹号,指导多音字“啊”读四声“多美啊”“真美啊”可一字一顿,字字重读,表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。请学生模仿刺猬太太和狐狸太太的语气,带着惊喜与赞美的感情读一读。童话之所以深受学生的喜爱,是因为童话故事本身富有童趣。教学中我通过创设情境、结合插图等方式激发学生的阅读兴趣,少讲解、少分析,引导学生在阅读与想象中,不断地与文中的主人公进行心灵的沟通,提高阅读质量。有意识地培养学生的朗读,由读到悟,体会文中人物内心的情感;由扶到放,学生利用刚才学过的方法,自己尝试朗读学****体会礼物的珍贵,这一模块主要体现“学贵在用”。让学生从体会到感悟再到最后通过朗读得以表达,使学生的情感得到了进一步的升华。从而使抓住关键词句,聚焦朗读,体会情感的设计意图得以体现。拓展延伸,作业设计在本课教学的最后,我留了一个以“礼物”为主题的作业。基础作业:读礼物,和你小组的成员分角色朗读课文,读出人物的语气,把这个故事读给你的朋友听。拓展性作业:画礼物,用画笔描绘出你心中最美的那条开满鲜花的小路,分享给大家。推荐阅读:《春神跳舞的森林》六、板书设计简单、情景化的板书,直观生动地将本篇课文的内容展示出来。较好地突出重点,化解难点,有利于学生更好的把握本课的重难点,加深对课文内容理解。七、教学效果及反思由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点,让孩子们分角色地扮演文中的人物,大家学****兴趣浓厚,很快就进入了角色,学****效果比较理想。在整个学****过程当中,学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高,达到了教学的预期目标。课堂情境设创自然恰当,学生在多种方式朗读中重点把握理解关键字词,在读中体会了“礼物”的神奇与美好,实现了本节课“以读促教”的教学设想,有利于培养学生的语文素养。

2022-2023年部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》说课设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数8
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小387 KB
  • 时间2024-03-29