2020秋新青岛版科学四年级上册(2020秋六三制)全册教案.pdf

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汇报自己的了解。3.[PPT3出示]这是我搜集的图片。:..学生展示。,揭示课题,板书:哺乳动物。二、活动过程活动一:观察猫和兔,说说它们的共同特征。1.[PPT4出示]猫和兔的图片。教师提出问题:我们要观察猫和兔,你认为应该怎样观察?师生交流:要观察它们的皮毛、外形、外貌等。教师让学生思考在观察时还要注意哪些事项:要注意安全、做好分工、及时记录等。:..出示]观察猫和兔的情景图。学糊口动交流、记录。教师引导学生总结猫和兔的外部特征:身体分头、躯干、四肢、尾等几部分,都有毛。3.[PPT6出示]观察记录表教师课件出示三种记录表,让学生小组讨论选择哪种表格记录,并说一说选择的理由是什么。表A猫兔猫和兔的共同特:..征表B猫兔表C备猫兔猫和兔的共同特征身体表面生殖幼崽……:..注特征特征备注学生小组交流讨论。学生报告本人小组的挑选:表A和表B内容比较详细,便于记录;表C需要认真观察并描述,且没有详细观察项目,请求较高。4.[PPT7出示]小猫的图片教师提出题目:你知道小猫是怎样出生的吗?学生根据生活经验汇报。5.[PPT8出示]猫胎生、哺乳的图片教师引导学生通过图片观察。:..学生讨论、交流。师生总结:小猫在猫妈妈肚子里发育,成熟后直接生出来,这种过程叫胎生;小猫出生后要吸食猫妈妈的乳汁生活,这是哺乳的过程。猫是胎生、哺乳的动物。6.[PPT9出示]胎生、卵生的图片。教师提出问题:胎生、卵生有什么不同?学生根据生活经验汇报。师生交流:胎生是动物直接生出小动物,卵生是动物产卵,由卵孵化成小动物。胎生提高了后代的成活率,哺乳使后代在较优越的营养和安全条件下迅速成长。卵生成活率相对低一些。[PPT10出示]活动记录表教师指导学生记录胎生和卵生不同。:..:你知道像猫、狗这样胎生、哺乳的动物还有哪些?学生汇报:狗、老虎、狮子等。8.[PPT11出示]活动记录。教师指导学生把自己观察结果记录下来,猫和兔的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。9.[PPT12出示]哺乳动物的共同特征。教师课件出示:像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。活动二:它们属于哺乳动物吗?:..1.[PPT13出示]海豚、马、鹰、壁虎、猩猩等的图片。教师提出问题:这些动物分别有哪些特征,它们属于哺乳动物吗?学生小组讨论。教师指导学生总结:海豚、马、猩猩体表有毛、胎生、哺乳,是哺乳动物。鹰、壁虎不是哺乳动物。2.[PPT14出示]更多动物的图片。教师提出问题:这些动物分别有哪些特征?它们是否属于哺乳动物?学生小组讨论。教师适时评价,纠正。3.[PPT15出示]活动记录。:..教师指导学生完成记录表,将属于哺乳动物的动物用“√”标出来。三、拓展活动1.[PPT16出示]拓展活动。教师课件出示活动要求:鸭嘴兽属于哪一类动物?查找资料,了解鸭嘴兽的特点。2.[PPT17出示]鸭嘴兽图片。教师指导学生观察图片并课下搜集更多关于鸭嘴兽的资料。【板书设计】哺乳动物猫袋鼠虎熊判断:..哺乳动物有毛、胎生、哺乳猩猩青蛙兔海豚马鹰判断鸭嘴兽【记录表】《我国的珍稀动物》教案【教学目标】科学概念目标:。。。:..科学探究目标:,能通过搜集资料,了解我国珍稀动物的生活环境、生活****性及生存现状。,解释珍稀动物濒临灭绝的原因。情感态度价值观:,对珍稀动物的现状及保护措施表现出探究兴趣。,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。科学、手艺、社会与情形目标树立保护珍稀动物的意识。:..【重难点】能通过讨论,解释珍稀动物濒临灭绝的缘故原由。【器材准备】学生准备:我国珍稀动物的图片和文字资料。教师准备:课件、相关视频资料。【教学过程】一、导入新课1.[PPT1出示]课题《我国的珍稀动物》2.[PPT2出示]大熊猫活动的视频根据视频和课前资料的搜集,学生说说对大熊猫的了解。师:大熊猫以憨厚可爱的形象赢得了大家的喜爱,大熊猫是我国的“国宝”,也是国家一级保护动物。:..我国幅员辽阔,地形复杂,气候多样,有着丰富的动物资源,这节课我们就一起研究我国的珍惜动物。板书:我国的珍稀动物二、活动过程活动一:我国有哪些珍惜动物?1.[PPT3、4出示]出示珍稀动物金丝猴、朱鹮、华南虎、白头叶猴的图片。教师提问:你们认识这些动物吗?学生交流汇报。资料补充::..鲜等地,由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降,至20世纪80年代仅中国陕西省洋县秦岭南麓有唯一7只野生种群。金丝猴:金丝猴是中国国家一级保护动物,金丝猴曾广泛分布在中国的华南、西南、东南和中部地区,以及西北的陕西和甘肃等省。然而,由于栖息环境的改变,导致了许多地区金丝猴种群的灭绝。世界上的金丝猴现在仅存4个物种,这些种群之间已呈现明显隔离状态。按照以上方法,指导学生认识其它几种珍稀动物。2.[PPT5出示]你还知道哪些我国的珍稀动物?学生回答,教师补充。提出题目:为何称这些动物是珍稀动物?学生交流讨论。预设::..生:有的以至快没有了。生:它们的分别范围也很小。师生共同了解珍稀动物的现状。3.[PPT6出示]总结教师总结:中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家之一,也是世界濒危动物较多的国家之一。很多动物的数量正在慢慢减少,它们是我国的稀有动物。4.[PPT7]记录表教师提出问题:说一说,我国一些珍稀动物的生存状况怎样?将你知道的记录下来。:..活动二:珍稀动物为什么会濒临灭绝呢?1.[PPT8出示]学生讨论情境图。教师引导学生分析珍稀动物濒临灭绝的原因。学生讨论交流。学生报告。2.[PPT9-10出示]珍稀动物濒临灭绝原因的图片。教师引导学生思考珍稀动物濒临灭绝的原因。师生总结:自然条件的变化、动物繁殖和保存能力差等缘故原由都会导致珍稀动物濒临灭绝。:你还知道哪些珍稀动物濒临灭绝的原因?:..学生报告。4.[PPT11出示]活动记录。教师指导学生记录小组讨论结果。5.[PPT12-13出示]珍稀动物灭绝的其他缘故原由图片。教师弥补:滥捕滥猎、情形污染也能导致珍稀动物的灭绝。活动三:了解我国保护珍稀动物的措施。1.[PPT14出示]国际珍稀动物保护日师生交流:每年的4月8日是国际珍稀动物保护日。针对我国的一些珍稀动物正面临濒临灭绝的现象,我们也采取了一系列措施。2.[PPT15出示]学生讨论的情境图。:..学生讨论交流。学生报告。3.[PPT16-17出示]我国保护珍稀动物的措施。教师介绍我国保护珍稀动物的措施:我国为保护珍稀动物建立自然保护区、人工喂养、制定《野生动物保护法》等措施。4.[PPT18出示]更多保护珍稀动物措施的图片。教师提出题目:你还知道哪些保护珍稀动物的措施?为了保护珍稀动物我们本人可以怎么做呢?学生交流讨论。学生报告。:..营造良好的社会氛围等。:同砚们,保护珍稀动物是我们义不容辞的责任,但愿大家时时处处关心野生动物、保护野生动物,让它们长期繁衍下去。6.[PPT19出示]活动记录。教师指导学生完成记录。3、拓展活动[PPT20出示]出示探究任务:了解当地的珍稀动物种类。教师:请同学们课下通过查阅资料或实地调查,了解周围的珍稀动物的种类及其生活环境、生活****性和生存现状。【板书设计】:..【记录表】《哪杯水热》教案【教学目标】科学概念目标:,知道温度计的结构与作用,知道利用工具可以更加正确。。。科学探究目标::..能够正确使用温度计测量常见物体的温度,并作简单记录。情感态度价值观:愿意倾听,乐于表达、报告本人对于温度计和怎样利用温度计的概念。科学、手艺、社会与情形目标:【重难点】认识温度计,能够正确使用温度计测量常见物体的温度。【器材准备】教师准备:[PPT2出示]水温计、气温计、体温计、烧杯、课件。【教学过程】一、导入新课:..1.[PPT3出示]教师谈话:本日老师带来了两杯水(出示一杯温水、一杯冷水)。同砚们,能不能帮老师想一个办法,来分辨一下这两杯水哪杯热呢?(学生自由讲话,如用手摸……):同砚们想的办法都非常好,这节课就让我们一起来研究《哪杯水热》。(板书课题]《哪杯水热》)二、探究新知(一)感知体验,认识温度计。:哪位同学们能够利用你的身体感官来判断一下哪杯水热?:找几名学生试着判断哪杯水热。并强调有时水会很烫,有被烫伤的危险,所以大家在判断水温的时候,看:..看水面上是不是有很多热气冒出,如果有就不要用身体的任何部位接触水,以免烫伤。。用手摸一摸,1号杯里水热,2号杯里水冷。4.[PPT4出示]教师报告:我们把物体的冷热程度叫温度。(温差较小)中哪杯温度高。:用手摸一摸,有的学生以为3号杯水的温度高,有的学生以为4号杯水的温度高。[PPT5出示]教师谈话:怎么才能知道3号和4号杯中水的准确温度呢?这里我们需要一种专门的仪器——温度计。温度计是测量物体温度的仪器,使用时要根据被测物体选择合适的温度计。我们常用的温度计是摄氏温度计,它的单位是“摄氏度”,用“℃”表示。7.[PPT6出示]让学生分小组观察水温计的结构,完成观察记录单。:..我的观察记录单水温计上有单位吗?是什么?水温计上的每一小格表示多少?水温计上测量的最低温度和最高温度分别是多少?水温计是由哪些部分组成的?,交流汇报。:..9.[PPT7出示]小结:水温计由刻度、玻璃管、液体、玻璃泡四部分组成。(二)研究正确使用水温计。1.[PPT8出示]教师指导如何读写温度,用课件出示:(1)摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度,温度是摄氏度,写作:℃。(2)从液柱零向上数,一格一格数清楚,数字越大,温度越高。(举例读写如15℃)(3)从液柱零向下数,一格一格数清楚,数字越大,温度越低。(举例读写如-15℃)2.[PPT9出示]教师指导使用水温计的方法(教师演示)。(1)用手拿着水温计的上部。:..(2)将水温计的玻璃泡完全浸在水中,不要接触容器底和壁。(3)等水温计内的液柱静止后,读出温度。(4)读数时,水温计不能拿出水面,视线要与液柱顶端相平。3.[PPT10出示]指导学生用水温计测量3号和4号杯中水的温度并记录。,得出3号杯和4号杯哪杯水温度高。:..(三)认识并使用更多的温度计。、气温计等温度计。。[PPT11出示]教师提示:(1)根据学生已有经验说说自己在生病时,医生是怎样给自己测体温的?(2)测体温前应该先怎样做?测量时应该怎样做?测量后怎样读数?教师根据学生利用体温计的情形,总结规范体温计的利用方法。。3、拓展活动:..1.[PPT12出示]了解糊口中常见的其他温度计。【板书设计】、玻璃管、液体、玻璃泡四部分组成。:(1)拿上部(2)浸水中(3)读温度2020版