2020年新教科版小学四年级科学上册教学计划清单(三个单元).pdf

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,如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。标准三:按肉类、菜类、主食类、水果类来分。肉类菜类主食类水果类青椒、西兰花、丝瓜、烤肉片、丸子、牛肉、菠菜、土豆、白菜、黄米饭、面包、小笼包、西瓜、苹果火腿、烤鸡翅瓜、豆腐、香菇、胡萝豆沙包、卜、一天的食物记录早餐蛋炒饭一碗、牛奶一杯、苹果半个煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、香菇炒青菜、午餐冬瓜海带汤、米饭、香蕉一根晚餐小米粥一碗、红薯一个、半个苹果标准一:按植物类食物和动物类食物来分。植物类食物动物类食物蛋炒饭、苹果、炒青菜、冬瓜、海带、米饭、小牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、米粥、红薯、香菇、香蕉标准二:按熟食和生食来分。熟食生食蛋炒饭、牛奶、煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、炒青菜、苹果、香蕉冬瓜、海带、米饭、小米粥、红薯、香菇注:胡萝卜既可以直接生吃,又可以烧熟了吃,如炖菜、胡萝卜烧羊肉等。:..肉类菜类主食类水果类牛奶、蒸鸡蛋、香菇炒蛋炒饭、米饭、小米粥、煮鱼、红烧肉青菜、冬瓜、海带、香苹果、香蕉红薯、菇5食物中的营养1、每天我们都会食用种类丰富的食物,这会给我们的身体带来必需的营养成分。2、检验食物中是否含有“淀粉”的方法:在食物上滴一滴碘酒,观察颜色的变化,如果滴碘酒的地方变为蓝色,就说明这种食物中含有淀粉。3、食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。淀粉是糖类的重要成员之一,它是我们身体能量的主要来源。富含蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等4、检验食物中是否含有脂肪的方法:第一步:先用食用油在纸上涂抹,出现的油迹不会消失,这说明食用油中存在脂肪。第二步:再用其他食物在纸上涂抹,把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近,就说明食物中也含有丰富的脂肪。5、检验食物中是否含有蛋白质,可以在教师或成年人的指导下进行。具体方法如下:用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味,说明这种食物中含有蛋白质。6、有些营养成分难以通过实验的方法进行检验,这时食品包装上的“营养成分表”会提供很多有用的信息。7、丰富的食物给我们提供了哪些营养成分?食物中的养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。8、有没有一种食物含有所有的营养成分?没有,有的食物中只含有一种营养成分,有的食物中含有几种营养成分,但没有一种食物含有所有的营养成分。9、我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分?检验食物中是否含有“淀粉”的方法:在食物上滴一滴碘酒,观察颜色的变化,如果滴碘酒的地方变为蓝色,就说明这种食物中含有淀粉。检验食物中是否含有脂肪的方法:第一步:先用食用油在纸上涂抹,出现的油迹不会消失,这说明食用油中存在脂肪。第二步:再用其他食物在纸上涂抹,把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。如果接近,就说明食物中也含有丰富的脂肪。用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味,说明这种食物中含有蛋白质。10、通过实验的方法,了解食物中主要有哪些营养物质,记录在下表中。实验记录表食物糖类脂肪蛋白质维生素:..√×××马铃薯√×××西红柿×××√牛肉×√√×6营养要均衡1、食物的种类非常丰富,它们各自蕴含不同的营养成分,我们要合理搭配食物,才有利于我们的健康。2、不挑食、不偏食才能够从食物中获取埈衡的营养,这是良好的饮食****惯。如果营养获取不均衡,就会影响我们的身体健康。3、我们平时可以参照“平衡膳食宝塔”,想一想自己一天中所吃的食物是否合理,不合理的话可以做一些调整。4、良好合理的健康饮食****惯是保健的一个重要方面,可使身体健康地生长、发育;不良的饮食****惯则会导致人体正常的生理功能紊乱而感染疾病。5、“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准,让我们看一看,“平衡膳食宝塔”告诉了我们哪些信息?“平衡膳食宝塔”告诉我们,在一天中要吃的食物有哪些种类。“平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油,底层是水和谷薯类。说明我们在天中盐和油的摄入量最少,谷薯类的摄入量最大。不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养。6、怎样才能做到不挑食、不偏食,从食物中获取埈衡的营养?请写出五点。(1)食物多样,谷类为主,粗细搭配:..2)多吃蔬菜水果和薯类(3)每天吃奶类、大豆或其制品(4)常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉(5)减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食(6)三餐分配要合理,零食要适当(7)每天足量饮水,合理选择饮料7食物在口腔里的变化1、消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量,这过程叫作消化。口腔是人体的消化器官之一。2、人的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。3、人的一生共有两副牙齿,幼儿时长出的一种牙齿,称为乳牙,共有20颗。从6岁起乳牙逐渐脱落,换上恒牙,恒牙是人的第2副牙齿,共32颗。4、牙齿的作用:门齿:用来切割食物;臼齿:用来咀嚼食物;犬齿:用来撕碎食物。5、牙齿是重要的消化工具,不同形状的牙齿在消化食物的过酲中发挥着各自的作用。保护好牙齿对我们的建康很有意义。6、舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌,这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎,让唾液充分地和食物混合。7、馒头在咀嚼过程中会逐渐地被唾液浸湿变软。8、人蛀牙结构示意图::..9、预防蛀牙的方法有哪些?(1)刷牙时可以使用含***牙膏,具有抑制细菌作用,也可以提高牙齿的抗酸能力。(2)要注意饮食****惯。少吃甜食和上火的食物,特别是在睡觉前,尽量避免吃这些食物,饭后还要养成漱口的好****惯,这样,得蛀牙的几率就微之甚微了。(3)正确刷牙可以预防蛀牙,在幼儿时期两岁和三岁时就开始学****刷牙。刷牙可以将牙齿表面的牙菌斑清除掉。(4)定期进行口腔检查:每半年去口腔医院进行口腔检查。10、根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动,说一说牙齿和舌都担负了什么工作?牙齿是重要的消化工具,不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自的作用。门齿用来切割食物,臼齿用来咀嚼食物,犬齿用来撕碎食物。舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌,这样能够让食物被牙齿充分的切碎磨碎,让唾液充分的和食物混合。11、在食物的消化过程中,除了牙齿和舌以外,还有其他参与者吗?在消化的过程中,除了牙齿和舌头之外,还有唾液腺等器官,唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶,可以将淀粉初步消化为麦芽糖。12、食物在口腔中的初步消化,为进一步消化提供了哪些便利条件?食物在口腔中完成初步消化,唾液淀粉酶可以初步消化淀粉,转化为糖类。牙齿咬碎食物便于吞咽,产生有利消化的唾液,向消化系统发出开始工作的神经信号。经过初步消化之后,食物将会进入下一个消化器官继续进行消化。13、咀嚼一块馒头,观察馒头的变化一次三次五次表面被浸湿开始被浸湿变软被浸湿变软8食物在身体里的旅行1、食物被口腔初步消化后,就会进入人体部的其他消化器官。2、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。3、人体的消化器官示意图:..4、食物在人体中的“旅行”过程:口腔→食道→胃→小肠→大肠。5、消化器官各部分的作用口腔是消化道和呼吸系统的入口,其功能是感觉食物的味道和搅拌食物。食道连接着咽部和胃,食物在食道的推进不是靠重力,而是靠肌肉有节律地收缩和松弛,称为蠕动。胃是人体一个重要的消化器官,能分泌胃液,胃液里面含有胃蛋白酶,能对蛋白质进行初步消化,所以胃的功能有两个:贮存食物,对食物进行初步消化。6、食物在人体內的消化和吸收过程是比较复杂的,我们还需要阅读更多的资料来进一步了解这个过程。7、消化器官是非常容易受到伤害的,过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。8、什么样的食物容易进入“食道”,容易被运输?如果进入胃里的食物不是小块的,也不柔软,会给胃带来哪些麻烦?这与口腔的工作有怎样的关系?细碎的、柔软的食物容易进入“食道”,容易被运输。如果进入胃里的食物不是小块的,也不柔软,就会给胃部带来压力,胃部消化这些大块的,坚硬的食物难度会大一些。遇到这些坚硬的、大块的食物,口腔的作用就非常大,口腔可以把这些坚硬的、大块的食物,通过牙齿咀嚼成小块的、细碎的食物,并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解这些坚硬的大块的食物。(新教材)教科版四年级上册科学:、认识什么是摩擦力,知道一个物体在另一个物体的表面运动时,两个:..物体的接触面会发生摩擦,运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。2、通过实验操作,探究怎样增加或者减少摩擦力。3、了解摩擦力在生产生活中的广泛运用。教学重点通过实验,探究怎样减少摩擦力。教学难点通过实验,探究怎样减少摩擦力,了解摩擦力在实际生产生活中的应用。教学准备多媒体课件、探究摩擦力的实验材料及实验记录表等等。教学过程旁注一、聚焦1、出示我国长城的图片,引导学生看一看。教师介绍:万里长城是我国古代的伟大工程。在科学技术非常不发达的过去,人们是怎样搬运巨大的石头,砌成这样宏伟壮观的万里长城的呢?2、出示课本51页的图片,引导学生看一看,思考:人们为什么用这种方法搬运巨大的石头?用这样的方法搬运石头更省力。3、为什么用这种方法搬运石头更加省力呢?今天我们就来探讨这个问题。板书课题:5运动与摩擦力二、探索活动一:认识摩擦力1、教师引导学生用手掌在桌面上轻轻的滑动,再用手掌使劲的在桌面上滑动,说一说自己有什么感觉?两种方式给我们的感觉有什么不同?用手掌在桌面上轻轻的滑动,不需要用多大的力,手掌使劲的摁在桌面上滑动,需要很大的力气。2、为什么会有这种感觉呢?因为摩擦力,在我们手掌和桌面之间有一种力,这种力影响着我们的手掌在桌面上的滑动。3、认识摩擦力出示课本52页的资料,学生自由读一读,了解什么是摩擦力。一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,:..运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫做摩擦力。活动二:用不同的方式搬运重物与拉力大小的关系1、教师引导:既然物体运动时,物体与物体之间会产生摩擦力,那么用不同的方式搬运重物时,拉力会有怎样的不同?下面我们通过实验来探究。实验材料:纸盒、垫圈、绳子、橡皮、胶棒等等。实验方法:在纸盒里放入橡皮、胶棒等等物体,通过垫圈拉动纸盒在粗糙的平面上运动一段距离。2、全班交流:我们可以通过哪些方式搬运纸盒里的重物?预设:生1:让纸盒在平面上直接滑动。生2:在纸盒下面垫上滚木,让纸盒在滚木上滑动。生3:给纸盒安装上轮子,使纸盒向前滚动。3、实验操作:第1步,将装了重物的纸盒放在木板上,往托盘里逐渐增加垫圈,当纸盒开始运动时,记录下垫圈的数量。出示课本52页第一幅插图,学生仔细观察插图,了解实验操作方法。出示活动手册上的实验记录表。学生分小组完成本步骤的操作实验,并且完成实验记录的第一部分容。教师强调:本步骤实验操作三次,取平均值,同小组学生之间要互相合作。第2步,用各种笔做滚木,放在装着重物的纸盒下面,往托盘里逐渐增加垫圈,当纸盒开始运动时,记录下垫圈的数量。出示课本52页第2幅插图,学生仔细观察,了解本步骤实验操作方法。教师强调:这次实验中的纸盒与第1步实验操作中的纸盒是一样的。选用的各种笔粗细、长短尽量一致,便于实验操作。本次实验强调小组成员之间的合作。这次实验操作,共进行三次,取平均值。:..学生分小组完成第2步的实验操作,并且做好实验记录。第3步,给盒子安上轮子,往托盘里逐渐增加垫圈,当纸盒开始运动时,记录下垫圈的数量。出示课本52页第三幅插图,学生仔细观察,了解这次实验的操作方法。教师强调:这次实验中的纸盒仍然跟第1次、第2次实验中的纸盒是一样的。同小组学生之间要加强合作,共同完成实验,填写好实验记录。学生分小组进行实验。4、教师引导:通过刚才的三次实验,我们初步看出了运用不同的方式搬运重物,所需的拉力有大有小,下面请大家完善好本小组的实验记录,准备全班交流。全班交流,各小组出示本小组的实验记录,并说一说本小组得出的实验结论。5、教师小结:通过实验,我们发现在运用不同方式搬运重物的时候,所需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑动所需的拉力是最大的,给重物安上轮子向前移动,所需的拉力是最小的。6、为什么重物直接在平面上滑动,所需的拉力是最大的?而给重物安装上轮子向前运动,所需的拉力是最小的?全班交流,教师相机引导学生理解减小摩擦力的概念7、教师小结:这里主要是因为摩擦力的原因。当我们让重物直接在平面上滑动时,平面与重物之间的摩擦力是最大的,因此,需要的拉力也是最大的;而给重物安装上轮子,轮子和平面之间的摩擦力就小了很多,因此需要的拉力也就小了很多。板书:摩擦力越大,拉力越大;摩擦力越小,拉力越小。8、交流讨论:在第2次实验中,我们使用的是用滚木移动重物,请大家想一想,用滚木移动重物有什么优点和缺点?出示课本52页第二幅插图,学生观察并思考问题,全班交流。预设:用滚木移动重物的优点是可以省力,缺点是重物会颠簸,用这种方法移动重物比较麻烦。9、教师小结:其实在第3次实验中,给重物安装上轮子向前运动,轮子:..就可以看作是移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进,是一个了不起的创举。三、研讨1、教师引导:通过刚才的实验探究,我们发现物体与物体之间的摩擦力与拉力有着很大的关系,摩擦力越大,拉力越大;摩擦力越小,拉力越小。那么怎样搬运重物最省力?哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小?使用轮子搬运重物最省力,使用轮子搬运重物产生的摩擦力也最小。2、在生活中,到处都存在摩擦力,有的时候我们需要增大摩擦力,有的时候我们需要减少摩擦力。3、出示课本53页上面鞋底的花纹这幅图,想一想:鞋底为什么会有花纹?鞋底有花纹是为了增大摩擦力,还是减小摩擦力?鞋底有花纹是为了增大摩擦力,增大鞋子与地面之间的摩擦力,防止在走路的时候因为摩擦力过小而滑倒。4、出示课本53页自行车轴承的图片,引导学生看一看,想一想:自行车的轴承上润滑油是要增大摩擦力还是要减小摩擦力,为什么?在自行车的轴承上涂润滑油是要减小摩擦力,