苏教版小学数学二2年级上册：第六单元-表内乘法和表内除法(二)教案.doc

该【苏教版小学数学二2年级上册：第六单元-表内乘法和表内除法(二)教案 】是由【1875892****】上传分享，文档一共【30】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【苏教版小学数学二2年级上册：第六单元-表内乘法和表内除法(二)教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第六单元表内乘法和表内除法(二)单元计划主备人:修改人一、教材分析本单元主要教学7~9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商。教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排的方式,分四段安排教学内容。第一段,教学7的乘法口诀和用口诀求商,并结合7的乘法口诀和用口诀求商;第二段教学8的乘法口诀和用口诀求商;第三段教学9的乘法口诀和用口诀求商;第四段,整理乘法口诀表,教学连乘、连除和乘除混合运算。同时,结合这四段内容的教学,每段各安排了一个练****在单元的最后还安排了复****教材这样编排有以下几个方面的特点:、交替安排的方式,有利于学生逐步掌握乘法口诀,并突出乘、除法之间的联系。,获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信心。,促使学生熟练记忆乘法口诀。二、学情分析1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商学生已经掌握。这样有利于分散难点,使学生学****起来比较易懂。在教学1~6的乘法口诀时,多次组织了编口诀和用口诀计算的过程,部分5和6的乘法口诀,在教材的引导下已经让学生编出。本单元给学生留出了更大的主动学****的空间。7、8、9的乘法口诀句数比较多,得数比较大,部分口诀记忆有难度,甚至个别口诀还会相互干扰。因此,帮助学生记忆口诀是教学任务。学生在学****1~6的乘法口诀时,形成了用口诀算乘、除法的经验。本单元教学7、8、9的乘法口诀,要运用已有的经验,主动进行计算,从而获得新的计算知识,提高计算能力。21教育网三、~9的乘法口诀的过程,逐步熟记7~9的乘法口诀;能熟练地用7~9的乘法口诀计算有关表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率在94%以上;能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、除法的含义。,培养简单推理以及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的自信心。·四、教学重点、难点重点:理解每一句乘法口诀的意义,熟记所有的乘法口诀。难点:掌握7~9的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法,提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中,熟记7~9的乘法口诀。.com五、课时安排周次教学内容课时时间7的乘法口诀和用口诀求商212~~、连除和乘除混合运算1练****十四1复****2小练****6第一课时:7的乘法口诀教学内容:教科书第70~71页的内容。教学要求:,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。2·1·c·n·j·。,继续培养自主学****的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。教学重点、难点:重点:推导7的乘法口诀。难点:用7的乘法口诀计算乘法。教学准备:例题小船图,小黑板。教学过程:一、复****旧知,。3×6=5×2=4×3=2×2=2×3=1×6=6×5=5×3=。三四()二五()一三()六六()四五()三六()“二六十二”说出两个乘法算式吗?二、学具操作,:小朋友对1~6的乘法口诀掌握得非常好。奖励你们一只美丽小船,看,摆一只小船用了几个▲?出示表格中的部分内容:“小船只数”1,“▲的个数”7。提问:如果摆2只这样的小船,要用几个▲?摆3只呢?4只呢?……摆7只呢?你能把教科书上的表格填写完整吗?(师出示表格),同时把表格板书完成。汇报时让学生说说21、28、35是怎么来的??35呢?49呢?,说说1个7是7,2个7是14……7个7是49。三、自主合作,,写出乘法算式,编出口诀吗?请你们以小组为单位,完成编的口诀的任务。(生编口诀,师巡视指导)?谁来汇报一下?(师随生回答板书口诀)?都一样,是吗?大家真了不起!自己动脑筋编的口诀,居然与数学家们想得一模一样,让我们自豪地读一读。四、解读品味,实际应用。。这七句口诀中你认为那几句口诀比较好记,是用什么方法记住的,在小组内先交流一下。在背的过程中,你感觉哪几句口诀比较难背?谁来帮帮他。师:这么多的好方法都能帮助我们记忆。学会了口诀,你能利用口诀解决生活中的一些问题吗?(连线)。,在生活和学****中就有许多问题与7有关。(课件出示:古诗《山行》)师:这是一首“七言诗”,这首诗有什么特点,你能把它找出来吗?你能用最简洁的方法算出这首诗共有多少字吗?用哪句口诀能算出来?:3个七巧板共有()个图形,算式()口诀()。5个七巧板共有()个图形,算式()口诀()。7个七巧板共有()个图形,算式()口诀()。,这是什么?为什么叫七星瓢虫?据信息你能提出用乘法解决的问题吗?:在实际生活中,你发现有哪些问题也可以用7的乘法口诀来计算呢?五、课堂总结今天这节课你学会了什么?学得开心吗?第二课时:用7的乘法口诀求商教学内容:教科书第72页例题,第72、73页“想想做做”第1~6题。教学要求:,理解用7的乘法口诀求商的方法,并能正确运用7的乘法口诀求商。、操作中逐步培养探索,思考的意识和能力,发展思维的灵活性。,体验成功的快乐。教学重点、难点:重点:学会用7的乘法口诀求商,并能熟练地进行计算。难点:加深对乘、除法之间的关系的体会。教学准备:教学挂图。教学过程:一、复****旧知,。。二()十四()七二十一六()四十二四()二十八()七三十五七()。7×3=2×7=4×7=24÷4=30÷6=12÷4=7×6=15÷3=说说15÷3是怎样想的?二、,口述图意。学生说说图中条件和问题。同学们一共做了28朵花,每7朵扎成一个花环,可以扎几个花环?列出算式并说说为什么用除法算?学生讨论:怎样求商?交流:怎样算?用哪一句口决?(在书上填写)一共有28朵花,扎成4个花环,平均每个花环有几朵?算平均每个花环有几朵可怎样列式?可以怎样计算?独立在书上填写观察比较这一组算式所用口决你发现了什么?(用了同一句乘法口诀:四七二十八)三、巩固深化,应用拓展讲述:刚才小朋友学得真棒!通过自己的操作和讨论发现了一句乘法口诀可以计算两道除法算式。现在老师想出题考考你们呢?有信心接受挑战吗?1.“想想做做”第1题。6×7=7×1=7×5=42÷6=7÷7=35÷7=42÷7=7÷1=35÷5=如果答对了,那么美丽的荷花就会开放,对你微笑了!学生独立完成后,指名口答。提问:通过练****你发现了什么?2.“想想做做”第2题。你能根据一句7的乘法口诀说出两道除法算式吗?师说口诀生说算式,同桌互说。3.“想想做做”第3题。师:看谁算得快,记时开始请在两分钟内完成。“想想做做”第4题。师:老师想送些山楂给你们尝一尝,但是要答对我的题目才可以。“想想做做”第5题。学生根据题目,完整地叙述题意。学生独立解答。交流:分别说说解题思路。“想想做做”第6题。提问:从图上你知道了哪些数学信息?还必须知道什么才能解决这个问题?四、总结质疑提问:今天这节课我们学****的是哪些知识和本领?通过这节课的学****你懂得了什么?你还有什么疑问的?第三课时:练****十一(1)教学内容:教科书第74页第1~6题。教学要求:,在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。。教学重点:熟记7的乘法口诀。教学难点:正确进行乘、除法的口算。教学准备:卡片。教学过程:一、乘除法练****一一得一”背到“七七四十九”吗?四人小组一起背。全班齐背。。根据口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。指名说。同桌互说。。要求学生在2~3分钟内完成。教师了解学生的情况,让学生说出这些题计算时的思考过程,弄清错误原因,及时纠正。。说说运算顺序,先算什么?再算什么?。算一算,比一比比较上下两题,看看有什么发现?二、开放性思维的训练出示:7×□=□先让学生填,反馈后:你有本领把他全部找出来吗?通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。□÷□=7出示(1)÷(7)=7?让学生辨析,纠正。三、全课总结第四课时:练****十一(2)教学内容:教科书第75页练****六第7~10题。教学要求:。。教学重点:熟记7的乘法口诀。教学难点:正确进行乘、除法的口算。教学准备:口算卡片。教学过程:一、复****导入利用口算卡片开火车口算,抽几题说一说用了哪句口诀。二、。看图,交流:从图上你收集到了哪些数学信息?理解三题所表达的不同含义,自己解决问题。观察三题答案,有何关系?(使学生进一步体会乘、除法的含义及相互之间的联系。)。师:看第一幅图,告诉我们什么条件?要我们求什么问题?同桌互说,汇报。师:用什么方法计算?师:怎样列式?(21÷3=7(盆))师:怎样想的?师:看第二幅图,告诉我们什么条件?要我们求什么问题?同桌互说,汇报。师:用什么方法计算?自己列式。师:怎样想的?。指名读题,交流:你得到了哪些信息?讨论:解决这个问题需要哪些信息?独立完成后交流答案。。(1)看图读题,理解题意。(2)独立完成后交流答案。三、课堂总结通过这节课的学****你有哪些收获?第五课时:8的乘法口诀教学内容:教科书第76页例题,第76~77页“想想做做”第1~6题。教学要求:,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。,继续培养学生自主学****的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。教学重点、难点:重点:学生通过自主探究、合作学****编制8的乘法口诀。难点:熟练地记住8的乘法口诀。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、:今天老师给你们带来了一位老朋友,知道他是谁吗?看,他走来了!(出示小猴摆正方体的课件。):小猴摆1个大正方体用了几个小正方体?摆2个这样的大正方体要用几个小正方体呢?摆3个呢?……摆8个呢?(请小朋友们打开课本76页填写表格)。:你填的这些得数有什么规律?猜一猜,今天我们将学****什么?(板书课题)二、:你能编出8的乘法口诀吗?先在小组里交流,再把76页的口诀填写完整。(填书的同时放轻音乐)学生独立填书。。(根据学生回答板书)谈话:小朋友们真棒!自己编出了8的乘法口诀,你们能像学****7的乘法口诀那样提出一些问题,考考大家吗?,师及时板书。学生可能提出的问题:①8的乘法口诀你是怎么编出来的?②每句口诀表示什么意思?③8的乘法口诀有什么规律?④学****乘法口诀有什么作用?……:小朋友们真爱动脑筋,提出了这么多问题,你们自己能解决吗?(师引导学生解疑)先小组讨论,然后全班交流汇报。学生口答“想想做做”第2题。:小朋友们自己提出问题,自己也解答了这些问题,真了不起,下面,我们来做一个打电话的游戏,互相提问8的乘法口诀。(同桌互相打电话)三、。(“想想做做”第1题)谈话:你算得真快,你是怎么想的?你还能编出像这样的一组题吗?(小组互编)学生可能编出的题目:1×8+8=2×8+8=4×8+8= 7×8+8=2×8=3×8=5×8= 8×8=8×2=8×3= 8×5=。(“想想做做”第3题)谈话:小朋友们真不简单,不但会做题目,而且还会编题目。小猴的朋友——小鸽子为我们带来了一封信,你们能根据信封上的口诀猜猜信封里装的是什么算式吗?。(“想想做做”第4、5题)小猴的好伙伴想和你们交个朋友,愿不愿意?(课件播放小动物们找朋友的动画)学生边举得数卡片边唱歌:你的朋友在这里。4.“想想做做”第6题。提问:从图中你获得哪些信息?问题是什么?你能独立解决吗?6.“想想做做”第7题。先让学生独立,再指名报得数,共同订正。提问:填空时你各想到了哪句乘法口诀?:小朋友们出色地完成了任务,小动物们很高兴,他们想和你们一起玩捉迷藏的游戏,想不想参加?请小朋友猜一猜,藏在小动物后面的可能是哪个数字娃娃?请选择你喜欢的小动物猜一猜。(小鸡图)×8=40(鹦鹉图)×(小白兔图)=56(小松鼠图)×(小猫图)=24(小猪图)×8<40四、自我总结深化认识谈话:小朋友今天我们学****了什么?会背吗?我们闭上眼睛齐背一遍。通过这节课的学****你有哪些收获?第六课时:用8的口诀求商教学内容:教科书第77~78页例题和“想想做做”第1~5题。教学要求:,能用8的乘法口诀求商。、推理能力。教学重点、难点:熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。教学过程:一、。35÷530÷67÷721÷328÷79÷315÷542÷6选几题请学生们说说是怎样计算的。提问:通过以上的练****谁来说一说是怎样求商的?。()×8=16()×4=32()×7=56