苏教版小学数学三3年级上册：《简单的分数加减法》教材解析.doc

该【苏教版小学数学三3年级上册：《简单的分数加减法》教材解析 】是由【liaoyumen】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【苏教版小学数学三3年级上册：《简单的分数加减法》教材解析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《简单的分数加减法》教材解析教学例5时,要注意三点:第一,考虑到学生是首次学****分数加法,所以要注意引导他们联系整数加法的意义,初步理解分数加法的含义。要重点使学生认识到:要求两人一共吃了这块巧克力的几分之几,就要把与合起来。第二,学生按例题要求涂色后,要组织他们联系分数含义解释涂色时的思考过程。例如,因为小明吃了这块巧克力的,所以把长方形平均分成8份后,要把其中的5份涂上红色。第三,学生自主探索算法后,要通过交流侧重帮助他们认识到:因为是5个,是2个,所以与的和就是7个,也就是。“试一试”,要重点引导学生结合直观图认识到:从里去掉,就是从3个里去掉2个,因此剩下的就是1个。此外,需要指出的是,这部分内容只要求学生依据对分数的初步理解思考计算方法,因此不要求概括同分母分数加、减法的计算法则。第1题,一方面要让学生结合图意再说说计算同分母分数加、减法的思考过程。另一方面也要让他们联系图意说说列式的依据。如右边两题要突出把与起来,就要用加法计算;从里去掉,就要用减法计算。第2题,可以先让学生各自计算,再选择一两道题让他们说说计算时的思考过程。学生在写算式时是否将分数的分数线和加号、减号、等号对齐。第4题,学生解答时,可以有不同的策略。以第(1)题为例,可以这样想:冬冬吃了这块月饼的,丽丽吃了这块月饼的,两人一共吃了这块月饼的;也可以这样想:冬冬和丽丽一共吃了其中的4份,5份中的4份就是这块月饼的。但不管怎样想,算式都是一样的。第5题,要适当帮助学生理解“第二天看的与第一天同样多”这个条件的含义,知道这个条件的意思是:第一天看了这本书的,第二天也看了这本书的。