儿童行为问题矫正幻灯片.pptx

儿童行为问题矫正
让我们先看一组事实(数据)
学前儿童行为问题的检出率(发生率)呈逐年上升的趋势。
——脑瘫发生率5‰;学****障碍5~10%;感觉统合失调30%(%,%,%)。
——孤独症50万以上,分心多动孩子1000万以上。
学前阶段是人生发展最为迅速、最为基础的阶段。
你有没有看到过……
有的孩子动不动就打其他小朋友;
有的孩子总是独自坐在角落里,不愿意和小朋友一起玩;
有的孩子上课时总是走来走去,不远坐在座位上听讲;
有的孩子走路不稳,总是要有跌倒的感觉;
有的孩子4、5岁了还不会穿衣服,上手工课笨手笨脚;
有的孩子身体的某一部位,尤其是面部的某一点总是在抽动;
……
一、行为及行为问题
(一)行为的含义与特点

(1)狭义的行为:个体(主要是人)能够被观察到的或能够测量到的外显的反应或活动。
(2)广义的行为:个体能够被观察到或测量到的以及不能被观察到的个体的外显或内隐的意识活动或反应。
一、行为及行为问题
(一)行为的含义与特点
(美,米尔顿伯格,2000)
(1)行为是人们所说所做的,是个体的行动而非静态特征;
(2)行为可以测量;
(3)行为可以由本人或别人进行观察、描述和记录;
(4)行为会对外界环境产生影响;
(5)行为受自然规律支配;
(6)行为既包括公开的可以观察记录的个体行动,也包括隐蔽的无法直接观察的个体行动。
一、行为及行为问题
(二)行为问题及特征






一、行为及行为问题
(三)学前儿童行为问题的分类
:外扰性问题行为和危害儿童自身的问题行为
:内隐问题行为和外显问题行为
:违纪行为或反社会行为和神经症行为
:外向性(攻击行为)和内向性(退缩行为)
:过失型、品德不良型、攻击型和压抑型
一、行为及行为问题
(四)儿童行为问题干预的必要性与必然性

行为问题发生比较普遍
行为问题影响儿童身心发展
当前对行为问题的重视程度不够

促进儿童身心健康发展的需要
促进儿童同伴关系发展的需要
二、常见儿童行为问题诊断
(一)儿童常见的行为问题及表现
。多动又称活动过度,指自主或不自主的动作异常性增多。在幼儿,表现为不安静、活动量大、奔跑、蹦跳、见什么都要摸一下、看一看,在家里翻坛倒罐、破坏东西。上学后,不能安静上课,常做小动作,听课时与同学讲话。异常多动的儿童其行为往往唐突、冲动、不顾后果,这些性质也有助于区别正常或异常。