学习型社区成人学习动力研究总报告(中央教育科学研究所).doc

课题名称:学****型社区***学****动力研究课题批准号:DKA010355课题类别:教育部重点课题课题拨付经费::***教育课题鉴定时间:2009年1月课题负责人:赖立中央教育科学研究所主要成员:李俊、蒋莉、陈丹辉、马成奎、廖芬、崔欣总报告《学****型社区***学****动力研究》课题经全国教育科学规划领导小组批准立项,确定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题,课题批准号为:DKA010355。一、研究背景(一)问题的提出21世纪终身学****已呈现全球化发展的趋势,终身学****将成为每个社会成员生存发展最基本权利,成为每个社会成员共有的一种生存和生活方式,社会将尽其所能为其全体成员提供学****机会和条件。2001年***同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上明确提出:“构建终身教育体系,创建学****型社会”,党的十六大将“形成全民学****终身学****的学****型社会,促进人的全面发展”纳入全面建设小康社会重要战略目标,党的十七大再次强调“建设全民学****终身学****的学****型社会”作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,为新世纪教育改革和发展指明了方向。。社区教育的提出和实施,回应经济社会可持续发展和人的可持续发展的要求,是建设全民学****终身学****的学****型社会,满足人们终身学****需求的必然结果。2000年,教育部确定将北京等8个大中城市的城区作为社区教育实验区,启动了社区教育的改革实验。改革实验的重要方面之一就是社区教育以***教育为重点,***教育深入社区,正在从补偿性教育转变为发展性教育,沟通教育与社区的联系,以满足社区成员多样化学****需求。2000年至2007年,全国已建立了社区教育实验区114个,社区教育示范区34个,省、市、自治区级实验区400个左右,基本覆盖各省市自治区和计划单列市,在东部发达地区,社区教育初步在城乡普及。社区教育以社区内全体人员为教育对象,以生存教育,工作教育,技能、岗位、能力培训和社会文化生活教育为主要教育内容,以网络教育、远程教育为支撑,以各种形式的培训、实践、活动课程为主要教育方式,为社会全体成员学****培训,提高素质与技能提供了更多的机会和可能,不断满足社区内各类人员多样化的学****需求,丰富了社区成员的精神文化生活。社区教育作为学****型社会建设的重要内容和有效手段,对于提高社区居民素质,传承社区文化、促进社区文明进步,创建学****型社区具有基础性和先导性的作用,日益受到各级政府的普遍重视,并得到广泛地发展。但是,我国的社区教育还处于实验探索阶段,全社会对社区教育的认知度、认同度不够,社区居民的教育参与率和社区教育培训率偏低,社区教育规模偏小,发展很不平衡,基础建设和教育培训能力亟待加强,推进社区教育的保障条件和机制亟待完善。社区教育实验本身是新生事物,如何以人为本,实现可持续发展,如何按照学****型社区的目标,提升社区教育水平和质量,我们要借鉴和学****国外的经验和理论,我们更要立足于本土去实践,去探索,才能获得真知灼见,***学****研究日趋受到关注“九五”以来,我国社区教育理论研究已经起步,出版了一批有学术质量的成果。厉以贤等编著的《社区教育的理论与实践》、《社区教育原理》、叶忠海的《社区教育学基础》、《21世纪中国社区教育发展1》、黄云龙的《社区教育的管理与评价》、马叔平等的《论社区教育发展模式》、沈金荣的《社区教育发展和展望》、桑宁霞主编的《社区教育概论》等都从基本理论、战略规划、宏观管理等方面,概括了当前我国社区教育的新经验、新观点,并使之条理化、系统化。“九五”课题《面向21世纪中国社区中的终身学****的调查与研究》,运用社区发展和终身学****的理论,从未来社会人的生存和发展需要,从未来社会人的生活基本单位——社区建设出发,以问卷调查为基础,分析社区经济发展、社会结构和社会生活变动对终身学****的影响,探索实现终身学****目标的途径。“十五”课题《21世纪初中国社区教育发展研究》、《学****型社区建设与社区教育发展研究》、《推进我国社区教育发展实验研究》、《学****型社会与社区教育发展研究》等将理论研究与社区教育实验、社区教育区域推进实践有机结合,使课题研究在实验和实践中深化,同时课题成果迅速转化、应用,指导实践。相比之下,社区教育教学领域的研究、学****者的研究略显滞后。社区成员自觉学****终身学****是学****型社会的重要标志,也是社区教育的工作目标。随着社会转型和城市现代化提速,社区成员的学****需求与日俱增,如何满足多样化的学****需求,如何整合社区***学****过程中内外各种因素,如何组织教学,设计课程,开发教材,建立学****模式都面临诸多挑战和困惑。因此,尤为迫切地需要深入实际,在社区教育情境中进行问题研究,在理论与实践的结合上回答社区***学****的“应然”与“实然”,