郭河镇明德小学中长期发展规划.doc

郭河镇明德小学中长期发展规划(草案)
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第一部分学校发展基础
一、规模与环境
郭河镇明德小学(原郭河中心小学)创建于1947年,原址在郭河街道南面的王家祠堂。古建筑和旧式私塾学究,氤氲着书香,浑朴中透露着儒雅,厚重中孕育着轻灵。清晨,朗朗的书声,傍晚备课批改的身影,彰显古学堂的生气。1958年,由于行政区域的变更,学校校址迁至王乐家粉坊,直到1962年。1963年后又重迁回郭河街道,校址坐落在原郭河公社机械厂房子内。1975年后,特别是改革开放后,学校发展较快。1993年,为适应郭河街道的拓宽改造,完成“普九”任务,迁至代庄村东面。2011年5月,为拓展学校发展空间,提升校舍安全等级,迁至朝阳路北面的现校址,更名为“郭河镇明德小学”。
六十多年来,学校在探索中创新,在创新中发展,积淀了极其厚重的教育文化底蕴,融合了传统精华与现代教育理念,素以校风淳朴,师资精良,办学业绩突出而著称于世,是众多学子学****知识的殿堂,***成才的摇篮。学校目前占地面积24000平方米,校舍建筑面积6497平方米,绿化面积达4500多平方米。学校现有24个标准化教室,拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、电脑室、留守儿童活动室和少年宫综合楼。整个校园布局合理,绿树成荫,环境优美,文化气息浓郁。目前开设21个教学班(多媒体教学设施实现“班班通”),950多名学生。学校现有教职工38人,其中本科14人,大专16人,学历达标率100%。小学高级教师22人,小学一级教师16人,师资力量雄厚,队伍年轻,朝气蓬勃,勇于创新,敢于实践。
二、优势与经验
传承“明德尚礼,勤奋博学”的校训和“求真知,做真人;立壮志,健身心”的校风,学校迈出了稳健的发展步伐,近几年来,学校领导班子锐意进取,严谨务实,坚持“行为文明,智能合格,身心健康,情趣高雅,技能自立”的办学理念,内强素质,外塑形象,不断加强师德师风建设和业务能力的培养,学校取得了长足的发展。2011年学校被授予安徽省示范家长学校、巾帼文明岗;庐江县少年儿童中华红色经典诵读展示大赛三等奖。2012年学校党支部被中共庐江县委授予“先进基层党组织”;被全国妇联、教育部、中央文明办授予“全国基层示范家长学校”。2013年被授予“合肥市德育工作‘先进集体’”;“合肥市语言文字规范化示范学校”;合肥市“绿色学校”。
2012年3月,学校新领导班子确立了“让学生收获成长的快乐,让教师共享教育的幸福,让学校实现持续的发展”的办学目标,坚持“以德立校,质量强校,人和兴校,改革活校”的治校方略,整合资源、发扬优势、提升形象、创建特色的发展策略,立志在素质教育实践中创新发展。
三、问题与挑战
1、高素质教师队伍仍需倾力打造。
提高教师队伍的素质是学校内涵发展的重心。目前虽然我校的优秀教师群体人数在本镇处于领先地位,但是我校的高层次人才还是严重不足,县级以上学科带头人数量不多。加上学校地处庐江县大西北,距县城28千米,给部分教师带来了交通、生活的不便,造成教师队伍不够稳定,人才引不进,留不住,扎不了根。近三年先后有四位年轻教师考进县城。我们要实现创建品牌学校的办学目标,还需要培养一批在县、市级较为知名的学科领袖和大批德才兼备的骨干教师。形成一支以中青年教师为主体的师德高尚、业务精良、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。
2、办学内涵提升任重而道远。
提升学校文化品位是学校内涵发展的关键,也是目前全校师生面临的重大课题。因为学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多,家庭教育盲区多,带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。目前学校校园文化内涵还不够丰富,如何深化学校的文化内涵,更好地发展新的办学特色,打造学校办学品牌,还需长时间的探索和实践。
3、提高教学质量,还需励精图治。
在减负增效的背景下,严格规范教学行为,提高教学有效性,推进课程改革向纵深发展,就显得尤为重要。教学质量是学校可持续发展的生命,高效课堂更是提高教学质量的主阵地。全体师生要通过不遗余力的共同奋斗,研究对策,切实提高教学效率,保证教学质量在同类学校中连续保持领先。
4、加强课程建设和教科研工作任务艰巨。
学校教科研的整体状况还不容乐观,相对名校而言,目前我校的课题数量少、层次低,尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。今后,如何进一步转变教师观念,开拓教研新思路,探索教研新形式,使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽,而且能获得经久不衰、持续不断的生命力,从而进一步推动课程改革向纵深发展,是学校进一步发展的关键。
5、数字化校园建设有待加强。
学校信息化建设投入不够平衡。硬件投入多,软件投入相对较少。特别是资源开发、网站维护和建设、办公软件开发投入少。部分信息技术设备的应用水平还需进