重大第七版五年级上册信息技术教案.doc

年段目标要求
五年级的学生要培养他们良好的智力品质,引导他们树立学****苦乐观,激发学****的兴趣、求知欲望和勤奋学****的精神;培养正确的竞争意识,鼓励参与社会实践活动,提高做事的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识的发展。
单元目标要求
第一单元
本单元旨在让学生了解图片与信息技术,学会用计算机对图片进行简单处理,培养学生学****信息技术的兴趣、创新意识及审美能力。
1、了解信息技术的发展与图片处理技术的进步和变迁,学会光影魔术手软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术,并能综合应用软件的多项工具进行设计、创作简单的作品(如大头贴、个性台历等)。
2、培养学生学****用计算机处理图片的兴趣和能力,提高学生的审美能力。
3、培养学生自主获取、处理、表达和运用信息的能力。
课题
第1课图片与信息技术
第 1 课时
课型
新课
教学目标
1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化;理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。
2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
3、激发学生学****用计算机处理图片的兴趣。
教学重点
理解图片制作和处理技术对人类生活的影响
教学难点
理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
-、创设情境,***引入
1、出示视频:《桂林风光》
问:那些美丽的风景旅游不记录下来真是可惜,我们有什么办法把它记录下来呢?(用图片记录的形式)
2、引入课题:图片与信息技术
二、图片处理技术的发展
1、出示图片:远古时期的岩画,国画《清明上河图》局部,用雕版印刷的中国年画
问:这些图片有哪些区别啊?他们都有哪些优点和缺点啊?他们的传播效率哪个好?
讨论得出:雕版印刷的图传播效率最高
但是有个缺点,必须得去刻板。
问:有什么办法比雕版印刷的图传播效率更高呢?
2、出示照相机和数码相机的图片
对了,就是用我们现在的照相机或数码相机,那有谁知道照相机和数码相机的区别吗?
(用胶卷和不用胶卷)
那么哪个更好呢?
(数码相机)节约成本,更加环保低碳
三、讲解数码照片的处理过程,引出本单元要学****的软件:光影魔术手
四、小结:图片处理技术的发展过程
五、展示一些奇妙的图片,激发学生学****用计算机处理图片的兴趣。
学生看图回答问题
学生看图回答问题
学生讨论回答问题
(照相机和数码相机)
学生思考回答问题
学生看书,了解数码相片的处理过程
先让学生总结,老师补充
陶冶情操
作业布置:
板书设计:
教学后记:
课题
第2课神奇的光影魔术手
第 1 课时
课型
新课
教学目标
《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能,激发学****兴趣。
《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。
教学重点
了解光影魔术手的主要功能,掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。
教学难点
相片的剪裁。
教具实验准备
多媒体计算机教室
教学环节设计
教师活动
学生活动
-、创设情境,引入课题
1、出示七张有问题的图片:构图不佳,曝光不足,曝光过度,模糊,面部瑕疵,偏色,红眼
我们生活中照的相片都会遇到这样或者那样不满意的地方,我们有什么方法来解决呢?
2、引入课题:神奇的光影魔术手
二、软件的基本操作
1、大家想不想成为解决这些问题的高手啊?(要)好,我们一起来走进这神奇的工具
2、“光影魔术手”除了有刚才我们说到的纠正功能外,还有很多图片效果处理功能。展示用“光影魔术手”处理后的同一张童童相片的不同效果图。
3、用多媒体电子教室控制所有学生机,并演示光影魔术手的打开,界面的认识,调入图片,旋转图片,调整图片曝光,剪裁图片,保存图片。
学生讨论回答问题
学生回答
学生看图,初步了解“光影魔术手”
认真观看老师的操作演示
4、放开控制,让学生按照老师演示的过程,操作一次,并巡查,帮助有困难的学生。
三、练一练
布置任务
启动“光影魔术手”,调入一张图片,尝试调整曝光、做适当的裁剪,然后保存起来。巡查,帮助有困难的学生。
四、探一探
布置任务
1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项,再选择“历史动作”中的记录,你发现了什么?
2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大,同学们可以访问“光影主页”,了解更多功能和效果。
学生按照老师演示操作
按要求操作
学生思考回答问题
按要求操作
作业布置:
板书设计:
教学后记:
课题
第3课玩转艺术照
第 1 课时
课型
新课
教学目标
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