三年级上册美术教案.doc

课题与教学内容
一、我的美术“百宝箱”
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点,渗透设计意识。
过程方法
通过谈话引入,设计、应用,完成作品的过程,让学生感受到“百宝箱”在学****中的使用价值。
情感态度
培养良好的美术学********惯,在创作中体会设计活动的乐趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、谈话导入:
教师利用谈话法,让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的,是否有收集美术资料的****惯,收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验探究:
教师:同学们想的办法还都不错,如果我们做一个大纸盒,把自己收集的材料放到里面去,这不也是一个收集整理的好办法呢?
学生根据教师的谈话,畅谈自己是怎样做的。
学生小组讨论交流,了解设计制作的一般规律和特点
如果发现学生有好的做法,教师给予鼓励,并教育其他同学向好同学学****br/>(一)制作纸盒
1、学****制作纸盒:
教师:同学们,这个纸盒漂亮吗?
你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的?同学之间互相讨论一下,开始吧!
教师:哪个小组来谈一谈自己的看法?
小结:同学们可真聪明,下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练****制作纸盒,教师辅导。
(二)装饰纸盒
学生讨论如何装饰纸盒:
教师小结做纸盒时存在的问题。
提问:怎样才能让纸盒变得更漂亮?
教师:谁能介绍一下自己的设计方案?
三、实践操作:
。
学生:是!
学生:漂亮!
学生讨论纸盒的制作方法。
小组发表看法。
学生先交流,同桌交流感情,看看谁最有创意。
学生发表自己的看法:
1、用彩笔画上花边涂上颜色。
2、用彩线装饰。
教师出示教具:纸盒。
教师播放多媒体课件。
如学生很难从结构、功能上去分析,教师可采用问题探究法,教师提出百宝箱的使用要求,让学生根据要求大胆提出想法,教师将学生的意见汇总,并引导他们进行比较,得出切实可行的装饰方案,让纸盒变得更漂亮。
学生回答问题教师给予肯定性的评价。
装饰纸盒,教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭配。
四、作品展示:
教师引导大家进行交流和评价,看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结:
教育学生养成良好的学********惯。
3、用剪贴的办法装饰。
――――――
学生把自己的作品展示给同学们观看,学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价,说说谁做得是自己喜欢的。

教师指导时,多进行个性指导,对学生在制作时出现的问题及时关注,并提出建设性意见。
五、板书设计:
我的美术
作品展示
课题与教学内容
二、奇妙的倒影
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、了解对印的方法。
2、能够利用对印的方法,制作出有个性的作品。
3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。
过程方法
通过以寓教于乐,学生在玩中学,玩中悟中感受倒影的无穷乐趣。
情感态度
培养学生感受生活、热爱生活的美感。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣引入:
教师:同学们,平时你们都想到实物投影这来我们来照一照,今天我就满足大家的愿望玩一个小游戏,请大家做好。
二、体验探究:
1、提问:你们看到了什么?
今天老师还准备了许多镜子,大家玩一玩,你会发现什么?
2、除了实物投影和照镜子能够找到自己的影子,生活中哪还能够找到自己的影子?
教师:同学们可真聪明,下面我就请大家欣赏一些影子的图片,大家仔细观察,看你能够发现什么?
通过投影看到了全班同学的影子,课堂气氛活跃,孩子们高兴的鼓起了掌。
学生:自己的影子。
学生:自己的影子。
学生:水中能找到影子。
学生观看图片,对其产生兴趣。
学生欣赏影子的图片。
教师通过实物投影和学生玩影子的游戏。
教师课前收集小镜子,留作学生照影子玩。
通过多媒体播放影子图片,说说自己的感受,尝试总结影子的特点。
3、水中的影子这么漂亮,我们用什么办法才能把它留下来呢?
4、学生欣赏范画,小组讨论对印画的绘画方法。
5、观看制作对印画的录像。
6、你想用对印大方法表现什么?
三、实践操作:
学生创作,教师辅导。
四、作品欣赏:
展示优秀学生作业,指出优点和不足。
学生:画画!
小组讨论对印画的制作方法。
学生讨论交流自己要表现的内容。
引导学生在对印表现活动中大胆运用色彩。对印中最大的问题是水与色的问题,教师对不同的情况给予不同的指导,针对可能出现的困惑和技法上可能出现