小学教学三年级教案数学教案反思8个.docx

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的优异经验,听他们的课,有什么教学中的困惑去讨教他们。经过我和学生的共同努力,学生的成绩有所提高,学生的学****氛围有所加强,学****兴趣有所提高,基本会专心主动的学****由于经验的缺乏,在教学工作中仍会有很多不足,感觉光阴少、任务重,对待差生的指导仍有待加深,讲堂40分钟的效率不够高,小组合作仍有待加强,没有发挥每一位学生的学****专心性,个别差生缺乏与他人的合作的意识等。在下学期的教学工作中,我必须战胜我的不足,关心每一位学生,努力让每一位学生在学****中感觉到学****的快乐,让学生在群众中专心参与,主动学****数学,感觉成功的喜悦。三年级数学教学反省(六):数学知识根源于生活,最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发,选用学生身边的的事物,提出有关的数学识题,以激发学生的兴趣与。使学生初步感觉数学与平时生活的亲密联系,并能学致使用。新课程标准的出现,正是配合目前落实素质教育的重点环节,是素质教育的进一步深入和飞腾。新课程标准旨在成立一种促进学生发展、反应未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真实实施到位,务必成立一种贴合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。一、把社会作为学生学****数学的大讲堂数学与生活紧密联系,数学源于生活,又服务于生活;教学中,应探索与建立生活数学的教学体系。引导学生把讲堂所学的知识运用到生活实践中;让学生在社会生活中学****数学,让学生在解诀问题中稳固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进讲堂,试着用数学方法来解决。这既是数学学****的价值体现,又有利于培养学生初步的创新潜力。二、创设自由开放的讲堂空间,培养学生创新意识、成立民主、同等、和睦的师主关系,使学主放胆沟通,敢于创新。新课程标准认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是讲堂氛围的调节者,在讲堂教学中,为了创建学生自主发展的讲堂氛围,教师应以同等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,知足学生的发表欲、表现欲,鼓励学生勇敢创新。、创设民主开放的讲堂,关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每一位学生的发展,因此教师应根据这一理念,精心设计教案、资料及练****确实落实充分地尊重、关心每一位学生,使他们在讲堂上都能生动开朗、健康发展。教材透过发现、探究及认知活动,使学生更多地发现问题、提出问题,专心学****数学知识,探究解决数学识题的方法,并在亲身实践中体验数学。自由开放的讲堂空间使学生持续快乐而喜悦的心境,自主明确学****目标,勇敢设想,专心地透过书本认证或相互认证自我的看法,有利于培养学生的创新精神与实践潜力,促进学生的自主发展。、组织搞笑操作,培养学生语言表述和归纳潜力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来,使新知识在操作中产生,创新意识在操作中萌生。透过着手,学生们发现自我也是一个创建者。因此,我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式,创建富有情趣的教学氛围,尽量给学生着手、动脑、动口以及合作的时机。显而易见,这样的教学活动不用扬鞭自奋蹄,让学生成为问题的探索者和解决者,真实成为学****的主人。在探索知识过程中,学生同桌合作学****或小组合作学****在合作学****中学生自由地发表自我的看法,听取别人的看法,合理地补充、调整自我的观点,抵达较完美的认知状态。在教学中教我不只是着重学生学****方式的转变和提出问题、解决问题潜力的训练,同时还关注学生对所学知识的组织归纳潜力和语言表达潜力的发展,真实体现素质教育的现代教育观。、成立多种评论方式,让每一位学生都能在学****中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保存自我的不同样观点,同一个问题,学生能够有不同样的解决方法,每个学生的观点都受尊重。开放式的讲堂不再以教师为唯一的评论主体,学生也成为了评论的主体,学生在评论别人的成功和被别人评论为成功的过程中知足了好奇心,获得了探究新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能,使学生乐于创新。我在讲堂中经常运用激励性语言,撩拨学生创新的欲望。一份耕作,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则,自始自终,再接再厉,把工作搞得更好。三年级数学教学反省(七):新学期开始了,我们又开始了每学期的小组教学活动。根据学校制订的教学工作计划,从9月12日开始我们用4周的光阴达成这次的活动。在活动中,我们不论是从教学资料的选用、仍是教学环节的设计、以及教学方法确实定都经过了仔细钻研,精心设计。我们在这次小组教学中都力争创新,勇敢试验,力争体现新理念,建立新型教学模式。总结我们组的这次小组教学活动,主要有以下几个特点:、课的种类多样,体现多方面的教学探索。本次小组教学我组的两位老师选用了不同样的教学资料,我们的眼光不只是仅放在新课的教学中,如王艳伶老师,选用的是开放性的教学资料数学万花筒。这是教材中新加入的资料,而且在教参中也没有详细的说明。作为一名年青教师敢于自我挑战,这样才会不断进步。、加强商讨,合作探索。小组教学的目的就在于共同商讨共同提高。在上课以前,王艳伶老师就频频钻研教研教材,精心制作电脑课件,并请来新教师来听试讲,共同研究教材及教案设计,从头备课。对新参加工作的老师来说,起到了潜移默化的帮忙。本次小组教学活动中我们战胜困难,专心跨年段听课,向其他老师学****每位老师发挥各自的特长,体现不同样的教学风格。为了让学生感觉数学根源于生活,又解决于生活实际问题。王艳伶老师创设了与学生生活环境有关的,又是学生感兴趣的学****情景过生日来导入新课,精心设计教学环节,让学生用组合的知识解决了实际问题;周怡老师对教材把握比较正确,在解说倍的初步认识是时能牢牢抓住以谁为标准,有几个这样的标准,就是几倍,这一教学重点设计了一系列的教学活动。、收获与领会。在课后我们赤诚相见地共同评课,并能用新理念从头审视每一教育环节。在相互的商讨争论中,使我们在教学上有了进一步的认识和提高;还增强了我们年级数学教研组这个团队的凝集力。在此后的工作中我们会持续弘扬我们团队的长处,展开好各项教育教学工作。三年级数学教学反省(八):