小学班级班主任管理方法.docx

该【小学班级班主任管理方法 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学班级班主任管理方法 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。。“教有法,但无定法”,班主任要能掌握把理论与经验联合起往来解决详细问题的技巧,才能把乱班变成好班,把松散的班变成好的班集体。既然选择了班主任,我就会在这平庸的工作岗位上努力工作,在实践中去探索更加卓有收效的工作方法。愿我的心血灌溉出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。小学班级班主任的管理方法一、“威权式”管理经常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不确实际,必须代之以严苛管教与体罚,因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的,才有今天这样的成就,于是也就依据从前老师的方式行事。一些老师深受“不打不可器”、“教不严,师之惰”观点之影响,加上绝对听从与齐一标准,要求学生乖顺,这种现状一直受到很多专家、学者,甚至一般家长的质疑。其实,威权式的老师对学生会产生下列影响:。,采用严格管教方式,学生动辄得咎。、怨愤,师生交流有困难。师体罚,因而对人们存有敌意,在行为上表现自保、退却,在认知上缺乏主动性,更缺乏勇气,不敢抗争权威。二、“保姆式”管理长久以来,保姆式教育充满着小学的管理,平时生活和管理事物都由教师承办,老师每日守在教室,亲自办理纪律、卫生、出勤等平时事物,教师的这种承办管理,害了学生,也害了老师自己,抹杀了学生的灵性和创新精神,也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。取销保姆式教育,倡导并推行学生自治已成了事不宜迟。伟大教育家陶行知先生指出:“学校一定要养成学生共同自治的能力,否则不应算为共和国的学校。”因为“今天的学生就是将来的公民。”三、“重智育,轻德育”式管理受应试教育的影响,学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学收效的指标,小学也不例外,一切以学科成绩为主,整个教学重心放在学科知识教学上,忽略情意、技术、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的认识、信任、尊重、辅助与鼓励,无法给学生一个安全、温暖、和睦、无惧怕的班级氛围,更无法让学生在自我努力中获得成就,培养出评论、欣赏的观点:自然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各样学****活动了。纵观以上几种班级管理,其成因是极其显然的:1、受传统的“师道尊严”的影响。2、误解教育的爱。3、偏重知识学科的教学,缺乏人文修养。其危害也是巨大的:1、学生缺乏自主性和创建性。2、班级缺少凝集力。3、重知识轻德育,与社会需求脱节。近年来,笔者学****了一些国内外班级管理理论及众多优异班主任管理班级的经验,并在自己的班主任工作中不断地实践积累,整理和探索了以下几种不可熟的班级管理策略,与大家一同探讨。四、小学班级管理策略探讨“同等式”管理策略实施新课程的同时,对班级管理的理念也应当随之转变,摒弃教师的领导权,进行同等地师生交流,纯化师生关系,促使学生自我发展,培养他们的优异道德。树立以学生为本、引导学生发展的管理思想,建构科学的班级管理模式。、让学生自觉关心班集体“班集体”的观点对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的,只能形象地引导他们:你们有两个家,每日从第一个家里背上书包到达第二个“家”里上学,第二个“家”的名字叫“班集体”,这激起了孩子们对“班集体”的和蔼感,进而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢?首先学会关心班集体的成员,改变过去学生喜欢打“小报告”的方式,因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时,用手轻轻拍拍他,然后摆摆手,指指黑板,示意他专心听讲;当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时,过来告诉他,把书翻好,反放在课桌上,学生渐渐学会了关心小伙伴,这不单提高了上课效率,而且培养了他们的责任心,增进了他们的友谊。其次学会关心班集体,利用班会展开议论:你准备为班集体做什么,学生纷繁提出了自己的想法,有的要把班集体妆扮得特别漂亮;有的准备把教室打扫洁净。如:在国庆节前一天,为了庆贺“祖国妈妈的生日”,孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球,摆放了各样娇艳的花朵,窗户上贴上了各样形状的窗花,黑板上用拼音正直地写着“庆贺祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢喜的节日氛围,也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时,教室地面上再也不会发现一片纸屑,纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给静静倒了。课间只需发现有些课桌歪了,立刻会有学生把它排齐整。此后,孩子们的头脑中深深印上了“班集体”,因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。、让学生自主参与班集体每一位学生是班集体的主人,班主任只是班集体活动的组织者、指导者,组织学生比赛、竞争、参观、旅行,因此,班主任应充分抓住每次活动的时机,让学生在比赛中展示自己,在竞争中施展自己,在参观、旅行中相互配合、勇敢探索。使每个学生都有同等参与时机。如“小新星儿童团在向你招手”这一活动的展开,利用音乐课教孩子们学唱小新星儿童团歌,在晨会上解说小新星儿童团的知识,这激发了学生强烈加入的愿望,有了这种愿望,学生必然投入到自主参与的过程中,个个决心爱新星、爱学****爱师长、爱同学、爱劳动、争取早一点佩带上娇艳的绿领巾,成为一名荣耀的小新星儿童团员。对班干的选举,也改变平时民主评比方法,而是人人申请:你想入选什么;以你的条件切合当什么;入选后又准备怎么当好呢。班集体中建立不同种类的职位:班长、小小念书站站长、护花队队长、管理图书的管长、课间活动监察长、能教广播操的小教练、早读课上的领读员、有责任心的语数组长,给他们提供自主选择的空间,让每个学生的特长得以展露,培养了学生的竞争性,丰富了学生的校园生活,进而形成一个有特色的班集体。每一位学生都是班集体不可缺少的成员,学生和班集体之间的关系是密不可分的。所以班主任应按照学生身心发展规律,尊重学生的个性,展开丰富多彩的班集体活动,建设一个充满活力的班集体。五、“开放式”管理策略在班级管理中,一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上,把着力点落在“管”字上。我认为,只需我肯努力,肯花时间,就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量经理耗资在办理各样问题上。但是,一段时间此后,我感觉身心疲倦。原来,靠“管”已经不能解决全部问题了。、开拓创新,树立科学的新观点。好多教育者老是在考虑“怎么让这些孩子听话?”而不是“我们怎么来支持那些由我们负责的人,让他们学会经过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标?”目前,小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学家于光远先生曾倡导以10个“开”字来投身新时期的工作:“开拓的精神,开通的思想,开通的态度,宽阔的眼界,开放的门路,爽朗的性格,开发的劲头,开导的方法,开诚的交谊,开心的情绪。”我想,其实这10个“开”字,同样合用于指导目前的小学班级管理。、情感教育,建设温暖的班集体在班级管理中,必须重视情感教育。首先,教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依靠性比较强,从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来,在课间活动的时候,有些孩子就常把老师叫成妈妈。如果老师能以父亲母亲般的温情去感染学生,让学生在自觉或不自觉中去看,去说,去学,同时在这种父亲母亲般的情感中渗透说理教育,做到情理交融,能够激发学生积极向上的情感,使学生在获得道德认识的同时,充分享受参与学****活动后的快乐和知足,调换学生的积极性,提高班级管理效果。其次,正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容,教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱惜学生。所以,没有真实的爱,就没有真实的教育。教师用全身心的爱关心学生,学生就能从自己亲身感觉到的爱惜和关怀中,学会怎样去关心别人,怎样为他人着想,正确办理同学之间的各样关系,形成班级优异的人际关系环境,建设好的班风。、管理有的放矢,促使班集体共同进步第一,要仔细研究学生的个性特点。不同的学生受不同的环境影响,其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点。从学生家庭成员的组成,家长的教育方法、要求下手,可认识学生个性、性格形成的原因,认识学生的学****劳动的态度;从学生在集体中的表现方面下手,可认识学生学****水平、活动技术,以及对同学、对集体的态度;从学生所处的生活环境下手,可认识影响学生成长的因素。学生特点认识清楚了,就为进行个别教育打下了优异的基础。第二,是有针对性地进行个别教育。在充分认识学生年纪特点和个别差别的基础上,教师要因势利导,进行教育。有的需要严苛批评,有的需要和风细雨式的说服,有的需要赐予体贴、关怀式的温情,有的需要赐予信心,充分创建其学****生活的有利条件。第三,是要因人而异,扬长补短,寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中,找到自己适合的地点。有的喜文,可让其常为班级吹、拉、弹、唱;有的喜动,可让其负责班级对外联系,宽泛交流。总之,让每一位学生都为班级增添光彩。、争取家长配合,运用家校联系的新途径家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止,文化情趣,对学生有潜移默化的作用,因而作为教师,必须根据学校教育的目的、要求,实时地向家长作宣传,把家长当作班级管理的生力军,充分调换家长教育儿女的积极性,不断总结、推广家长教育儿女的好做法、好经验。主要方式有家庭接见,召开家长会,展开一日对外开放活动,电话联络,邀请班级校外指导员等等。在这方面,教师的积极主动,更能赢得家长的陪护、支持,达到事半功倍。学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。家校教育互相配合,互相支持,互相补充,方能形成教育的协力,产生1+1>2的教育效果。、注意心理相容,注意情感交流所谓心理相容,即要使教师的教育工作能在学生身上产生效应,使学生成为教育活动的主人。教师和学生要有共同的目的要求,要有和睦的情感,要互相信任和理解。师生心理相容了,教育者和受教育者之间就有了情感的交流,就会获得学生的信任,学生接受教育就有了情感的基础。六、“激励式”管理策略何谓激励?前苏联学者斯拉斯捷认为,激励就是激发学生思想、情感和动力,给予活力,唤起愿望。它似催化剂,使优异者更加完善,使自卑者自强,使盲目者清醒,使整个班集体进步向上,团结进步。班级管理的对象是活生生的人,班级管理的效能体现为人的发展。因而,班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中,是否赐予激励,其行为活动的表现及效果大为不同。因而,现代的班级管理需要建立一套激励体制,来激发学生的活动动机,使之产生积极向上的心理状态,进而产生积极的行为活动。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励策略。、全员参与——责任激励管理心理学研究表示:团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作,于提高成的士气、改良心理氛、亲密人与人之的关系、提高学与工作效率,有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的一原理,我在班管理中施“班干部制”,每一位学生都参与班的管理,有力于培养学生的主人翁任感。“班干部制”即班主任根据学生档案,平衡学生的劣之后,把班分红苦干行政小,并学生自“官”分管班的事情。便有了台、、、窗、帘、排、探、地主、安全部、水利部??在班主任直接下,由各行政小流管理班的各工作。每个小管理一周,往复循三次束。每一个循束,以民主的方式,出本最正确管理小。三个循束后,投票方式出八名最正确管理学生。“班干部制”把全班同学置于同一同跑上参与班管理,争拥有公正性,防止了由班主任指定干部造成的主、片面以及由此使学生生的不公正感和逆反心理;人人都是管理者,人人都是被管理者,被管理者会管理者多一份理解和支持。而生上下左右和睦的心理氛和群策群力、合作的人关系,;自我价的急迫感和班、小争荣誉的任感与感,极大地学生的工作主性与造性。在种自我管理中,每一位学生的参与能力、能力、管理能力都获得大幅度的提高,使班管理与素教育有机地融一体,学生将来步入社会打下优异的基。、数据——公正激励美国心理学家产斯,公正感是一种影响人极性的普遍象。从心理展程看,小学高年学生正于心理自律期,他一方面用的眼光察人,同,也很着重别人对自己的态度和见解。如果碰到不公正的评论,就会产生巨大的受挫感,影响积极性的发挥。因此,作为管理者,一方面在自己的行为、态度上要做到视同一律,防止主观、片面性评论,另一方面,设计出科学的权衡学生行为的指标,推行量化管理,用数学学说话,把公正落到实处。俗话说得好:“没有规矩难以成方圆”。为了让班级管理有章可循,我让班委会列出学****纪律、卫生等方面的详细条款,全体同学共同议论,拟订出全体同学必须恪守的详尽的班规,实施班级管理量化查核制度。把学生在校的所有行为予以量化记分,定期宣布,累计积分,并把积分作为评优的依据,这样使班级管理有法可依,有法必依。详细操作是:从每组选出一位纪律小组长,负责登记平时德育加减分情况,每周末在班里汇报一次,学期结束后,把各周的分数累加得出总分。或许也能够推行逐周累加,每周宣布宣布的分数就是该学期的总分。“金无足赤,人无完人。”每一个人在学****生活、工作中,难免会出一些问题,因此,应当允许学生犯一些非原则上的错误,若能真实、确实悔过,在量化查核的时候,应给这些学生适合地加回被扣的分数,以鼓励他们不断进步,调换他们的积极性。知错能改也是一种优异的品质,应当鼓励。班级的量化管理只需运用得法,必然能因为管理规范,有效地防止主观、片面性,增强客观、公正性以及透明度。这样,从整体着眼,从细处着手,既培养学生优异的行为****惯,增强学生的自尊心和自信心,也激发了学生的自觉性、积极性,进而达到让学生自我拘束、自我提高的目的,也达到了提高学生德育素质的最终目的。、先进闪光——荣誉激励心理学研究表示,人们都希望自己能置身于优异组织里,并且成为这个组织中的优异分子。在班级管理中,当学生取得一定的成绩时,班主任要实时赐予正确的评论,必要时可授予一定的荣誉称呼。这有助于激发他们的进步心和自信心。因为荣誉是一个人在学****或生活中取得成功的重要的标志。获得荣誉的学生,往往有一种被认可的喜悦感和持续进步的心理状态,在奖赏时,要一悔过去纯真奖赏成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法,特别注意奖赏那些经过努力而有显著进步的中下等生。班主任更要时刻注意寻找班中这些同学的闪光点,对他们取得的哪怕是点滴进步,都要实时赐予肯定与表扬。因为青少年学生缺乏韧劲儿,有了进步若不实时鼓励,会很难坚持下来。小学班级班主任的管理方法一、成立班委机构在班级管理中,成立健全班委机构,正确采用班干部是一个特别重要的环节。正确采用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和敦促下,不单能够让学生思想道德受到教育,好的学****民风得于养成,对学生的平时行为活动也有所监察和互相教育的作用。反之,就会对整个班级的管理目标相挬而行。二、教室布置环境作为人生活于其中,并能影响人的一切外部条件的综合,既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”。所以说,教室布置也是特别重要的。利用环境育人,就要努力创设优异的育人环境,因此每次教室布置时,我都特别专心。一个好的环境能够造就一批品质