下载此文档

有趣的筷子终极版.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【有趣的筷子终极版 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【有趣的筷子终极版 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:〈〈有趣的筷子》一、说设计意图本次活动的主角筷子是我国传统饮食文化的典型代表,它具有很强的民族性。从幼儿的角度来讲,筷子是幼儿生活中较熟悉的一种餐具,它源于幼儿的生活,是幼儿容易感知很体验的内容,符合确定社会活动内容的生活性原则。同时中班幼儿对筷子有了基本的认识,小肌肉也在不断地发展,可掌握多种动作技能。但对于筷子的由来、种类、特征并不了解,也不能很正确地使用筷子。因此本次活动的内容在幼儿已掌握的基础上又具有一定的挑战性。与〈〈纲要》中选择内容的原则既适合幼儿现有水平,又有一定的挑战性。”相吻合。也符合最近发展区”理论二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,这三个目标涵盖较全面符合教育的发展性原则。目标为:、了解筷子的基本信息(由来、种类、特征)2、掌握使用筷子的基本方法,增强的动手能力。3、用筷子进行游戏,体验游戏带来的乐趣。根据活动目标,我把活动的重点于:了解筷子的基本信息(由来、种类、特征)我将通过情景教学法和观察法让幼儿突破这个重点。难点:掌握使用筷子的基本方法,增强的动手能力。我将采用操作法和游戏法来突破这个重点。说活动准备为了本次活动顺利的进行,让幼儿在丰富的材料中开放多个感知通道很有效的学****我做了以下准备:物质准备:家长协助收集的筷子。各种各样的筷子图片。为了让幼儿了解筷子的文化。饼干、果肉等食品。开设神奇筷吧”的区角。经验准备:、夹毛球、夹花生的练****四、说教法学法〈〈纲要》指出:教师应成为学****活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中,我采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有::为了让幼儿更好的了解筷子的传说,我打破了以往仅仅讲故事的传统模式,在向幼儿讲述筷子由来的同时,把幼儿带入当时的情景中。:让幼儿白己观察带来的筷子,说出筷子的特征、材料、更加有效的突破了重点。:使用筷子需要掌握动作要领,通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学****内容和基本动作技能。说学法:〈〈纲要》中指出:社会学****具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学****往往不是教师直接教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学****的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。因此,与幼儿相适应的学法相当重要,本次活动我主要采用了以下两种学法。:〈〈幼儿园工作章程》中指出:教育活动的内容应根据教育的的,幼儿的实际目水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划的选择和组织,因此,在幼儿之前有了经验准备的基础上,我安排了三次操作活动。在第一次操作活动中我就引导幼儿练****筷子的使用方法,在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练****他们不一定会使用的很正确,那也不要紧,在第二次的实践活动中,幼儿通过品尝,强化了筷子的使用方法,教师适时的个别指导,就巩固了练****方法。第三次操作活动在比一比,夹一夹”活动中让幼儿在游戏中感受使用筷子的乐趣。,:中班幼儿处于游戏的高峰时期,好动是他们这一年龄段的突出特点。因此,我设计了比一比,夹一夹”的游戏,让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。五、说活动过程你好,筷子我会用筷子我和筷子做游戏。(一)首先说说筷子,你好这个环节。这个环节分为导入活动一一欣赏筷子的传说——观察实物,讲述筷子特征——欣赏各种筷子图片导入活动兴趣是最好的教师”。活动一开始我就会米用谜语引起幼儿对筷子的兴趣,姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。因为之前要幼儿准备了筷子,应该能很快的说出答案。,我通过图来向幼儿介绍与筷子有关的传说让幼儿处于当时的情境中,采用开放式的提问式,方如问幼儿:如果是你,你会怎么做呢?”,,用开放是的问题向幼儿提问。,请幼儿欣赏,扩展知识面。在筷子你好这个环节中我突破了教学的重点:解筷子的基本信息”(二)接下来说说我会用筷子这个环节,它包含学****活动和品尝活动。。解使用筷子的动作要领,再让幼儿练****白由练****第二次的学****我配上了音乐,让孩子在轻松快乐的氛围里练****并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。品尝活动。学****筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了饼干、果肉等食品,让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,在音乐中,孩子们无拘无束的使用筷子,边吃边和同伴交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。这个活动突破了掌握使用筷子的基本方法,增强的动手能力”这个难点。(三)游戏活动:化一比,夹一夹”〈〈纲要》的社会领域中要求引导幼儿参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣”因此我设计了游戏活动。、花生、饼干等夹取难易不同的东西,让幼儿进行夹一夹的比赛在规定的时间内,将食物从一个小碟夹到另一个小碟,看谁夹得又快有准。比比谁的使用筷子方法标准,谁使用筷子最熟练,提高幼儿活动兴趣。这是个有规则的游戏活动,有利于幼儿规则意识的形成。符合〈〈纲要》中社会领域中在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学****遵守规则。”六、延伸活动社会学****具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学****往往不是教师直接教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学****的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。因此在活动后我向幼儿介绍神奇筷吧”让幼儿在活动后白由探索。七、,相互渗透,所有环节都是围绕筷子”来进行。本次活动,整合”的设计思想。在各个活动中也始终以幼儿为中心有效贯彻了〈〈纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动。让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。〈〈幼儿园工作章程》中指出:教育活动的内容应根据教育的目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划的选择和组织相吻合。〈〈纲要》中幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学****特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学****符合。,共同促进幼儿的发展。做到了〈〈纲要》中提出的家园配合,使幼儿在园获得的学****经验能够在家庭中得到延续、巩和发展固;同时,使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学****活动中得到应用。”

有趣的筷子终极版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小549 KB
  • 时间2024-04-13