小学英语 Unit 3 Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

该【小学英语 Unit 3 Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学英语 Unit 3 Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..Period2)泗水县星村小学赵珊珊一、教材内容分析本课时是人教版小学英语六年级下册第三单元A部分的第二课时,是一节单词课。John五月一日和五月十二日分享了博客,呈现这两个博客的同时呈现本课单词和词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,让学生能够听,说,读,写上述单词和词组,并使用这些知识谈论周末和假日活动。二、学生情况分析在第一课时学****的基础上,学生对谈论周末和假日有一定的把握,大部分词组已经接触过。在这个基础上,通过更多的素材,激发学生更多的知识背景,提供语言运用的空间。三、、说、读、写描述假期活动的单词rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing的词形和意义。。。?Whatdidyoudo?询问别人的假期情况。四、教学重难点教学重点:能够听、说、读、词组写rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing和句子Wheredidyoudo?Whatdidyoudo?教学难点:能够使用上述单词和词组描述John及自己的假期生活。五、-up热身及导入教师和学生freetalk后,以一个小游戏激发学生学****的兴趣:以最快速度读出下面短语,看到表示过去的动作和时间,站起来读。设计意图:通过小游戏,复****过去式和时间的单词和句型,为学****新内容做好准备。’slearn学****1),听他们的对话,并想一想:Whatdidtheytalkabout?(2),引出ZhangPeng去探望John,并一起欣赏假日图片,利用插图讨论WhatdidJohndolastsummerholiday?引导学生用Didhe...进行猜测。学****并板书动词词组。围绕图片进行拓展:引导学生用这几幅图说一段完整的话。培养学生的口头输出语篇的能力。(3)学****新单词:结合图片和听力,让学生用逆向思维时行询问Wheredidyougo?Whatdidyoudo?WheredidJohngo?WhatdidJohndo?操练句型,同时熟悉新词组。(4)教师播放Let’slearn动画,学生听录音、跟读。(5)。设计意图:利用教材中的情景开展单词教学,引导学生在语境中学****词汇。学****词汇时,注重引导学生对图片信息进行询问,也能通过图片信息描述相关内容。(1)通过老师给出的图片和文本,talkaboutJohn’sholiday。在细节处理上,以一个过去式为主。(2)WriteanEmailtoteacher:通过一个邮件,把发生的一事情进行描述,并帮John请假,:..设计意图:通过复述,给老师写邮件活动,让学生组织语篇,并通过语篇加深学生对词汇的音形义。,:进行听力训练,校对答案后,让学生分别说一说三个人的活动,培养学生的口语输出能力。::提供一些句子和词组,让学生组织语言,进行语言和输出和拓展,更好地了解本课句子和词汇的语用功能。六、板书设计设计意图:这样的板书设计把主要句型和词组展现出来,它能够帮助学生理清思路,把握本节课的重点内容。PEP人教版六年级下册英语Unit3PartALet’slearn学情分析六年级的学生对英语学****兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学****兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学****态度,掌握良好的学****方法,培养学生良好的学********惯。六年级学生有一定的思想,在一定程度上有竞争意识,大多数学生有自尊心,知道学****是自己的主要任务。但存在的问题有学****浮躁,做事浮躁,有一颗不能安抚下来的心,不能真正静下心来搞学****这是最棘手的一个问题,表现在方方面面。部分学生的学****欠缺主动性,存在依赖性,学****的动力来:..考问题,不愿意自己探究问题。所以在教学中对这部分学生要格外关注。PEP人教版六年级下册英语Unit3PartALet’slearn效果分析在本节课教学中,我利用多种教学方法,让学生反复操练,学生掌握的还不错,基本达到了预期效果。我尽力从各个方面培养学生对英语学****的兴趣,在完成教学任务的基础上,提高教学质量、不断开拓视野拓展学生的知识面,深刻把握新课改精神,倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学****的能力,新课改倡导建设性学****注重科学探究的学****关注体验性学****提倡交流与合作、自主创新学****面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学****的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学****的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到了:尊重每个学生,积极鼓励他们在学****中的尝:..保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学****的活动,促进学生互相学****互相帮助,体验成就感,发展合作精神。教材分析本课时主要是认识一般过去时并掌握它的用法,在此之前学生已经掌握了一般现在时和一般将来时,而且掌握它的构成结构,在此基础上学****一般过去时就容易多了。本单元学****询问他人生活状况的问句并学****用一般过去时的句型询问对方的旅行,掌握四会单词或词组。通过讲述路途见闻,培养学生合理安排学****和生活的能力,激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生乐于与他人交往的性格。重难点是一般过去时的构成结构极不规则动词的过去式。适当形式填空1、Gaowei____________toBeijinglastmonth.(go)2、Mysisterenjoys____________tomusic.(listen)3、A:Whatdidyoudoyesterday?X|k|B||O|mB:I____________inahotelbythesea.(stay)4、We____________abigbirthdaypartylastweek.(have)5、Thatsounds____________.(wonder)PEP人教版六年级下册英语Unit3PartALet’slearn课后反思:..,让学生在轻松愉悦的氛围中学****英语,这样无疑在很大的程度上可以提高学生的兴趣,但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中,注意力都集中在游戏上,而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识,那么这样的活动无疑是个无效的活动,因此在每次活动后,我都设有提问和小结环节,引导学生归纳总结所学语言知识,整个教学过程动静结合,节奏快慢结合,学生不易疲劳,乐于学****运用所学知识进行交流,课堂效率较高。Unit3Wheredidyougo?课标要求泗水县星村小学赵珊珊参照《义务教育英语课程标准》(2011年版)对英语课程的总目标和分级目标中二级目标的要求,结合本单元的具体内容,教师可从语言的知识与能力以及情感态度、学****策略和文化意识两个方面帮助学生落实本单元的教学目标。一、语言的知识与能力(一)、说、读、写句型:Wheredidyougo?Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’??Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’?询问并回答别人在过去的时间里去了哪里,乘坐什么交通工具。,完成填写表格和完成句子等活动。,并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情。(二)词汇方面能够听、说、读、写词组:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,。二、情感态度、,如:天山、新疆葡萄、羊肉串、骑马等。,好事坏事没有绝对,可以相互转换,因此要保持乐观的心态去面对。,并能根据相关提示完成听前预测。