六年级语文上册第一单元《丁香结》教案优秀.pdf

该【六年级语文上册第一单元《丁香结》教案优秀 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【六年级语文上册第一单元《丁香结》教案优秀 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案篇一教学目标:1、准备流畅地朗读课文,感受大自然的美好与生活中的情趣。2、欣赏丁香的美丽姿态,学****作者从各个角度描绘丁香的方法。3、赏析文中悟花的相关语句,理解作者乐观豁达的人生境界。教学重点:继续训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。教学难点:1、理解文中富有哲理的语句,体会其中蕴含的人生哲理。2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。教学过程:一、导入许多花草树木在文学作品中都被赋予了其中一种品格,如梅花代表高洁、牡丹代表富贵,松柏喻指傲岸长青。你能再举出几例吗?那你知道丁香代表什么呢?二、整体感知,理清文章思路1、散读文章要求:(1)标明小节(2)圈出读不准的字音,不懂的词句。预设:朦胧、参差、斗室(3)圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。2、散读交流。(1)理清字的读音以及学生看不懂的诗句。:..芭蕉不展丁香结”:原诗是一首七绝,写思妇之离愁。这两句是说,芭蕉的蕉心尚未展开,丁香的花蕾丛生如结;同是春风吹拂,而二人异地同心,都在为不得与对方相会而愁苦。“丁香空结雨种愁”:这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔,写春恨所以产生的触媒;下片从思念难解立意,将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。(2)“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。预设:这篇文章可以按照这个来分为两层:第一层写花,第二层写结。(3)结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。3、那么作者要写的是丁香结,为什么还要写前三节呢?让我们重点来赏析文章的前三节。三、细读文章,赏“丁香之美”1、散读第1到3段。(1)带感情地朗读,注意语速。(2)找出你最喜欢的描写***的句子。简要说说你喜欢它的理由。预设:“忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮”用雪白来代指***,表现了花的洁白;“有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。”这句表现了***不同的姿态;同时运用拟人使***充满了生机。“淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香”从香味的角度表现出了***的独特。2、交流学生喜爱的句子,感受作者笔下***的生机和纯洁。3、总结作者描写***的特点。富有生机:“星星般的小花缀满枝头”、“许多小花形成一簇,许多簇花开满一树”纯洁:“也是那一片莹白”四、品读文章4到6段,感悟丁香结1、回顾丁香结的寓意预设:人生的愁绪2、再读第6段,找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。:..)此处的丁香结指的是什么?人生不如意的事情。(2)作者应对的态度是怎么样的?可以从哪句话看出?预设:从“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?”这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。(3)补充作者的生平,感受作者的乐观。这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节,在三年前作者的弟弟去世,在八五年作者父亲患重病失明,同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦,但她仍然积极面对这些挫折,从中可以感受到作者旷达的心胸。五、课堂小结1、从题目入手,再到赏花--悟花的过程梳理文章结构。2、总结丁香结中寄寓的作者的生活感受与志趣。语文六年级上册教案《丁香结》篇二一、激趣导入:师:上课,同学们好,大家请坐;师:同学们你们见过***么?你们知道***有多美么?师:下面我们就一起学****新内容(板书)》《丁香结》。二、课题分析:师:上节课我们学****了生字词,并对作进行了简单的介绍,初步的为学****这篇课文扫清了障碍。师:现在就请同学们首先观察一下本课的课题,然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息?师:穿黄色衣服的女同学请你说一下;师:很好,请坐!师:第二排,戴眼镜的男同学你说一下;师;回答的真棒,请坐!师:刚才的几位同学说的很好,大家鼓掌!从本课的课题中我们可以看出,本课的内容讲述的是关于***的故事。师;你最想从本课了解什么呢?师:第一排靠最左边的那位同学说一下;师:穿红色衣服的这位女同学说一下;。.。.。.师:刚才的几位同学说的很好,请坐,大家鼓掌!好的,下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学****之旅吧!三、精读课文,解决重难点:师:请同学们再次认真默读课文,并回答老师第一个问题:那个句子交代了***长势很好,到处都能见到?师:好的这位同学,你先回答。师:回答的真棒,找的也十分的准确,好的请坐!师:(板书)::..师:请同学们回答老师第二个问题:那个句子用比喻的修辞手法写出了***的繁茂?师:回答的很好,找的也十分的认真,请坐!师:(板书)在这个句子中,作者把***比作星星,形象的写出了***的繁茂、小巧玲珑和生命力旺盛。.。.。.师:大家找的都很好,说明大家学****都很认真,恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用,确实能让我们的文章增色不少!师:下面就请大家和我一起把这些句子读一遍,好不好?师:大家读的真好,请同学记住这些经典的句子,以便我们日后使用。四、总结升华:师:通过上边的课文分析,同学们一定被美丽的***给震撼了。现在你最想说些什么?师:最先举手的那个同学你先说师:第三排中间的那个同学请你说一下。.。.。.师:同学们说的很好,大家请坐!师:希望通过这一节课的学****同学们在今后的生活中能做一个热爱生活的、开朗豁达的好孩子!下课,同学们再见!以上是我的试讲内容:《丁香结》敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!语文六年级上册教案《丁香结》,感受大自然的美好和生活中的情趣。,特别是其中富有想象力的片段。,提高积累水平。,,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。,***,构建自己的作文路径教学难点文章由事物引发联想来抒发自己的感受的写法教学准备朗读课文,尝试构建本文的思维导图:..一、导入。很多的花草树木在文人的笔下都赋予了人的品质,你学过的文学作品中,有哪些花草树木有象征意义?出示***图片二、初读课文,理清思路。,了解什么是丁香结?文章哪些段落提到了丁香结?,用较多的篇幅写了什么?并以此划分课文结构。***--丁香结赏花--悟花二、再读课文,作者从哪几方面描写丁香的,赋予了丁香什么品格?***的色彩和姿态。***的美丽芬芳:花色、花香。:形态颜色气味。视觉嗅觉重点讨论,赏析句子:1.“银妆”“星星般”“探出”“窥着”的修辞和作用?2.“积雪”“莹白”代替丁香的好处?3.“照耀”有怎样的表达效果?学生总结:作者赋予丁香什么品格?灵动幽雅,洁白无瑕,可爱芬芳三、文章后半部分正式写丁香结,作者由丁香产生了哪些联想?丁香结有何象征意义?作者的态度是怎样的?:微雨中的丁香具有美感。下位问题:1)雨中丁香有何特点?为什么说“丁香应该和微雨在一起”?2)如何理解雨中的丁香如同“印象派的画”?联想二:人生的仇怨和不顺心的事解不完,但生命需要结,否则太平淡。:..2)作者对此如何理解的?四、读写结合,理清托物言志文章的思路,仿写,列提纲。下位问题:?丁香-丁香结-愁怨-古人的看法-我的看法提示:2)自己的感悟要贴近实际,和物的涵义有关联,不能空谈。,写一段托物言志的短文?讨论,课堂形成大概思路。举例:比较两种思路:梅花-耐寒-勇面困难-我要学****这种精神窗台的小花-历经风雨而不谢-我最近的学****状态-要直面困难温故知新,了解象征手法,为学****文本和写作准备初读,理清文章结构再读,了解物体的象征意义由丁香过渡到丁香结,了解丁香结的象征意义指导写作思路,,写一个小片段,仿照本文的写法。200-400字。板书设计丁香--丁香结--愁怨--乐观颜色、形状、味道--美丽、高洁、愁怨象征托物言志教学得失本文篇幅不长,小巧精悍,涵义丰富,而且是非常典型的托物言志的写法。所以想用这样的短文教会学生如何在描写一种景物的时候寄寓自己的思想情感,读写结合:..常有意思的尝试。文本分析篇四