2022年最新五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划(部编版)六篇.pdf

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、除了这些规则外,生活中也有许多规则,上节课老师已经让同学们去视察生活,收集我们身边的规则了,谁情愿把自己收集的规则与大家共享一下。5、学生共享自己收集到的身边的规则。17页共51页:..6、老师引导:听了同学们的发言,你有什么感受?没有规则,我们连走路都担心全,看来规则是特别重要的。三、相识公共标记1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标记?(出示:请宁静、请依次排队、请勿吸烟)2、当你看到这些标记时你是怎样做的?小结:公共标记的设2022年最新五年级下册《道德与法治课程标准》教学安排(部编版)篇3一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童酷爱生活、学****做人,懂法遵守法律,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培育具有良好品德和行为****惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的实际状况,本学期将一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加高校科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。18页共51页:..(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式绽开,并重点突出以下特征:,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型动身,重新融入儿童生活之中,有机整合为学xx题。,帮助儿童实现高质量的华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调,围绕如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力,以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教化主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。(1)通过现实情景的捕获和再创建,让儿童感受生活的美妙和欢乐,激发酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题,激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参加生活、创建生活,展示儿童多样化的特性和丰富的才智,培育乐观主动的生活看法。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导19页共51页:..组织教学过程的设计思路,消解以预成的学****结果为核心的教材组织模式下课文加练****的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学****行为动身组织主题单元,促进自主活动,在学****活动的渐次绽开中,引导老师重点关注学生学****过程里呈未分化状态的整体学****状态和学****须要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为****惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。,保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、《我们一家人》的教学,引导学生懂得专心体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人沟通沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商,渐渐形成家庭主子翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形20页共51页:..《公共生活靠大家》的教学,主要是引导学生懂得在公共生活中人们要留意自己的言行举止,展示良好的形象:相识到爱惜公共设施,维护公共利益,才能共享公共生活。建立良好的公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,,同等相待、文明有礼、服务社区、参加公益是构建和谐社会须要秉持的价值选择,增加学生的责随意识,激发学生的亲社会情感。《百年追梦复兴中华》的教学,整体把握中国近代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程,探究不同阶段不同人物的不同追梦之路,学****先辈们不怕牺牲,敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法,增加学生爱国情怀。四、学生基本状况分析经过一年的学****孩子们基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活****惯和学********惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学****规定,能主动学****能平安健康地学****生活。还有少数学生比较顽皮,自我限制实力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学,用不同的方法开展教学,激励全部孩子努力学****21页共51页:..五、,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。,图文比照,边看边说边想,帮助学生理解。。以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学****中体会到法治让生活更美妙。。。,了解社会的旺盛,培育学生的环境素养。,联系学生的生活阅历,实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学****从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。、好玩有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域,做到实实在在的知行合一。六、教学进度支配章节题目课时备注第一单元我们一家人622页共51页:..1读懂彼此的心22让我们的家更美妙23弘扬优秀家风2其次单元公共生活靠大家64我们的公共生活25建立良好的公共秩序26我参加我奉献2第三单元百年追梦复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争28推翻帝制民族觉醒29中国有了共产党210争夺抗日斗争和人民解放斗争的成功211矗立在世界的东方212富起来到强起来2第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标:教学目标:,相识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。23页共51页:..,并学会以主动的看法、有效的方法,主动沟通并化解。教学重点:学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心;学会以主动的看法、有效的方法,主动沟通并化解冲突。教学难点:面对家庭冲突和冲突时如何理解家人?教学打算:课件课时支配:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们,今日老师带来一首特别好听的歌曲,请大家观赏一下,这首歌告知了我们什么?(放音乐《我爱我的家》,学生回答。)是啊,我们每个人都有一个家,家里有我们的亲人。当我们欢乐的时候,他(她)会和我们一起共享;当我们苦恼的时候,他(她)会听我们倾诉衷肠。家人给我们安慰和爱心,我们将在家人的关爱下度过童年,慢慢长大。今日,我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。(学生先小组进行沟通,然后在实物投影仪上相互介绍。)小结:虽然我们和爸爸妈妈在一起,但是许多时候,我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!24页共51页:..二、实话实说1、师:我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康欢乐地成长,但是,舌头也有被牙齿咬的时候,在生活中,你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。假如不想说出来,也可以把心里话写在本子上。2、师:看来,你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少,你能说说为什么他们要这么做吗?三、听听父母的心声1、师:爸爸妈妈的爱是无私的,我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点,有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母,去听听他们的心里话吧!2、播放家长心里话的视频。师:听了两位妈妈和一位爸爸的心里话,你们想说些什么?小结:只要我们的是生活中多一些敬重,孩子敬重家长的建议,父母能敬重孩子的想法,我们的家庭就更加和谐。3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境,他们每天不知疲乏地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息?四、总结25页共51页:..虽然爸爸妈妈很忙,现在你能体会到他们的辛苦了吗?你可以回家和他们说说心里话。2022年最新五年级下册《道德与法治课程标准》教学安排(部编版)篇4一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童酷爱生活、学****做人,懂法遵守法律,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培育具有良好品德和行为****惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的实际状况,本学期将一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加高校科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式绽开,并重点突出以下特征:26页共51页:..,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型动身,重新融入儿童生活之中,有机整合为学xx题。,帮助儿童实现高质量的华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调,围绕如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力,以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教化主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。(1)通过现实情景的捕获和再创建,让儿童感受生活的美妙和欢乐,激发酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题,激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参加生活、创建生活,展示儿童多样化的特性和丰富的才智,培育乐观主动的生活看法。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将变更传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设计思路,消解以预成的学****结果为核心的教材组织模式下课文加练****的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学****行为动身组织主题单元,促进27页共51页****过程里呈未分化状态的整体学****状态和学****须要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为****惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。,保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、《我们一家人》的教学,引导学生懂得专心体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人沟通沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商,渐渐形成家庭主子翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式,宣扬优秀的家风。《公共生活靠大家》的教学,主要是引导学生懂得在公共生活中人们要留意自己的言行举止,展示良好的形象:相识到爱惜公共设施,维护公共利益,才能共享公共生活。建立良好的公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,才能构28页共51页:...我参加我奉献引导学生相