人教版小学五年级语文上册第三单元教案.pdf

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用这样的说明方式的句子的比较,从而体会这样的说明方式使读着加倍容易理解,生动地感受到作者要描述的事物。二是用画图法。作者在介绍鲸的呼吸时,用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打例如的方式,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。为了让学生感悟,请他们画出鲸呼吸的样子,然后加以辨别是须鲸仍是齿鲸,还用自己的语言来进行描述,也体会到这样说明方式的益处。三是想象法。作者在课文中多出运用了列数字这种说明方式,通过这样的数字,可让学生很形象、明确地知道了鲸的大小。我就让他们想象:大象见到了鲸会说些什么?有学生说:我以为象很大了,可是与鲸相较,却天差地别。可是,在教学说明文中,我仍是没有将说明方式有效地让学生加以运用,而这也是单元目标中提出的。同时,在自主感悟时,学生的自我感悟也不是很到位,有些孩子的惰性很大,依赖他人将学****功效告知自己,也没有新的发现,或新的体会。在“鲸的自述”中,由于时间的紧促,展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够,老师也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充,显得自述很局限,不能透过课文,结合课外。《松鼠》教学反思《松鼠》是一篇描述动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活****性,,我采用介绍新:..,来调动学生的学****性趣,,加深了学生对松鼠的影印象,再有情感地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形、生活****性这两方面给咱们介绍松鼠的,初步培育了学生的归纳能力。在学****松鼠外形的美丽的进程中,,让学生体会它的外形的美丽可爱,,让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说一句话,这样既符合学生的熟悉规律,学****最后一段时,让学生自读自悟。我问:“你从中知道了什么?”学生把知道的踊跃表达,培育了学生获取知识的能力。点出了文中三个”它们”,我感觉还有许多不到的地方,比如抓重点词语方面把握的不太好,重点词语的解释不是很好,,,对松鼠会有更深刻的了解,,指导我此后的工作。通过本堂《新型玻璃》的教学,使我反思如下:首先,在教学设计上,我有三点注意事项:一、注重学生学****兴趣的激发学****是学生的自主行为。咱们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学:..使学生产生学****需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学****是学生对所学有内在兴趣。从教学进程可以看到,教师从学生已经熟知的玻璃动身,引出了所要学****的新内容,学生急于想知道新型玻璃,这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和聘请推销员的环节,更使同窗兴趣盎然,学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正表现了教学的艺术不在于教授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。二、营造和谐的课堂气氛现代教学论以为,民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是增进学生自主学****主动发展的关键所在。上述教学进程充分表现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、彼此补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机缘,张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的观点。在言语实践中学****语言,在踊跃思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学****重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学****深度和广度。三、锤炼学生的社会适应能力社会学理论以为,学校教育要以培育“社会人”为己任。依据社会学理论,课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”,学生就是“准社会成员”。在课堂教学中,要通过课堂实践活动的社会化,使学生取得适应社会生活的各类经验和能力,以达到全面素质的提高。上述教学进程中,通过召开展销会和聘请推销员的环节,把学生直接推向市场经济的大潮中,在模拟市场竞争中,激发了学生的竞争意识,锤炼了学生的社:..在教学设计中虽然设计了品读文字的环节,但在整堂课来看却是稍显不足。在区分“特点”与“作用”这一环节上,学生在找到用“因为……所以……”这个关联词语来区分它们的方式后,教师在接下来的分析中应该增强学生对这个方式的运用,这样就可以更好的帮忙学生理解课文,更易完成表格的填写。本课的教学让我充分意识到了:语文学****的外延与生活的外延相等,生活的范围有多大,学****语文的范围就有多大。不过,有时是成心识的学****有时是无心识的受到影响,咱们语文教师的任务,在于充分利用广漠的语文环境,引导学生在生活中学****语文,并把语文学****的功效运用于生活实践,从而沟通语文与生活的联系──“让语文走进生活,在生活中学****语文”。