找规律说课稿3篇.docx

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:我们在来看一组图片,看看它的规律是什么样的?按规律把表格填好。、学生察看、沟通、报告。教师幻灯演示。、达成117页第一题,学生独立达成,报告沟通。(设计妄图:运用前面学****到的知识和方法来搜寻新的规律,并运用规律达成练****六)、全课总结师:同学们,这节课我们学****了什么?师:其实在我们的生活中,有很多有规律的事物在美化着我们的生活,你们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的生活妆扮得更为美丽!(设计妄图:生活中有数学,学好数学为了更好的生活。)(七)、拓展作业这日老师想给大家留一个课外作业,希望大家能依照这日我们所学的数学规律,在手帕上设计出有规律的图案?比一比,谁摆的既有规律,又有创意。在这一课的讲课中我重视了以下几点、寓数学学****活动于生动搞笑的游戏情境中。在讲堂中我充分敬爱学生的年纪特点,设计生动搞笑的数学活动,使学生在活动中生动爽朗、富饶个性地学****有效的激发学生的好奇心和求知欲。、自主研究、合作沟通《数学课程标准》明确指出:有效的数学活动不能够够纯真地依赖模拟与记忆,着手实践、、自主研究、合作沟通是学生学****数学的重要方式。讲课过程中,在个人自主研究的基础上张开小组讨论、磋商,学生互相之间进行沟通,表述见解,对伙伴的学****结果进行解析、讨论。在沟通中使学会上互相补充,互相圆满。、让学生在丰富的活动中学****教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者,而在少儿的精神世界中,这种需要个性强烈。这节课,设计了一些摆摆、排排等活动,调换学生各样器官参加学****为学生带给了创新的机遇。让学生透过着手、动口、动脑,研究知识,创立知识。整节课活动丰富,给学生带给了着手操作,自主研究,合作沟通的空间,也给学生带给了试一试成功和欣赏数学美的机遇,关注学生潜力发展和感情体验,培养了学生的想象潜力和创新潜力。表现了促使学生全面发展的基本出发点。找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇、关注学生的感情与体验。课中我充分地相信了学生。激励并放让学生进行勇敢的猜想,讲课中对学生出现和各样合理化推断都要赏赐充分的必定,让学生充分相信自己,成立信心,在学****过程中不断品尝成功的欢欣,让学****变得简单而有利处,快乐而有价值。总之,这节课是依照低年级少儿趋乐性理特点设计的,师生在友好的讲课活动中各有所得。找规律讲课稿(三):研究规律是《数学课程标准》中数与代数领域资料的一部分,在第一学段和第二学段都规定了这部分资料。传统教材中没有独自编排数字和图形的排列规律,可是在练****中有少量的****题;相关研究规律的资料是新编实验教材新增设的资料之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。找规律在新教材中是一个独立的单元,找规律作为新单元的第一课,十分重要。本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,若是这节课没有掌握好,那么对学生后边的连续学****将会造成阻截。知识目标:学生能够透过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律,会依照规律理解下一个物体。过程与方法:透过察看主题图,认识规律同时掌握搜寻规律的方法,透过涂色,摆一摆,画一画等活动培养学生的着手潜力,激发创新意识。感神态度与价值观:透过创立情境,学生能够感知数学与生活的亲密联系,感觉数学的美。重点:透过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并会理解下一个图形或物体。难点:培养学生的逻辑推理潜力和创新意识教科书第88~89页。教具、学具准备二、说教法、学法在讲课思想上努力表现以学生为学****的主人,教师可是学****的组织者、引导者和合作者,让学生向来参加讲课活动中。在讲课方法上,采用游戏、直观演示、着手操作、引导研究等讲课方法,从扶到放,让学生在游戏、试一试、研究、练****实践操作过程中悟出找规律和创立规律的方法。在讲课方案上,注意重点资料的办理,使学生在主动获得悉识的同时,提高学生的察看潜力、逻辑推理潜力、着手潜力和解决问题的潜力,培养学生的创新意识。在讲课手段上,采用多媒体协助讲课加强了讲课的奏效。有效的数学学****活动不能够够纯真地依赖模拟与记忆,着手实践、自主研究是学生学****数学的重要方式,也是本节课中学生学****找规律、创立规律的主要方法。找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇三,说讲课过程(一)、创立情境、。(学生很快乐地随着唱)师:听了这首歌,同学们想到了什么?生1:想到过年的时候很好玩。生2:想到过年的时候有礼品。生3:想到过年的时候很幸福。.课件出示主题图──小朋友在美丽的教室里跳舞。师:认真察看,你看到了什么?生1:有彩旗、灯笼和花朵。生2:有很多小朋友在跳舞。师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生:不是,是有次序的。师:他们的摆放都有规律的,都依照必定的次序摆放。这日我们就来学****找规律。(板书──找规律(二)、引导研究、。师:我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?生1:是黄色的。生2:下一面是黄旗。师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗变为黄色,学生喝彩)。猜得真准!你们是怎样想的?找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇生:因为小旗是依照红色、黄色这样的次序向来摆下去的,因此红旗的后边是黄旗。:教室里还有彩花,它的规律和彩旗的规律同样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。师:猜一猜下一朵花是什么颜色的。生:下一朵是绿色的。师:再下一朵呢?生:再下一朵是紫色的。.课件出示灯笼图和小朋友的行列图。师:彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩仍是女孩?把你发现的神奇小声地告诉同桌。(学生思虑、沟通)师:谁愿意把你的发现向全班宣布?生1:我透过察看理解下一个灯笼是紫色的。生2:我透过察看理解男孩的后边是女孩。(依照学生的回答,随机点击鼠标)师:你是怎样想的?生1:灯笼是按紫、金黄这样的次序向来摆下去的,因此下一个灯笼是紫色。生2:小朋友是按男孩、女孩这样的次序向来排下去的,因此下一个小朋友是女孩。:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,,礼花图,让学生再次体验规律(三)、着手操作、坚固发展出示例2图,请学生说一说下一个图形是什么?(课本89页涂一涂)师:老师那边有张卡片,想请大家帮个忙,能依照规律涂颜色吗?(学生着手涂色)师:谁愿意上来显现你的作品!(指明学生登台显现、讨论):还想不想做涂色比赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页做一做)连续涂色。找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇找规律讲课稿3篇