检阅教案设计三年级语文教案模板.doc

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”这一小小的细节却突显了浓浓的语文味。四、以生活体验炼情对英子掌声前后变化的深切感受, 离不开学生的主体发现, 离不开对英子同学美丽心灵的发掘,这个过程是与学生的自身体验紧密联系在一起的,比如: “‘那一刻’ 英子的心情怎样?她最需要的是什么? ”“如果你是英子的同学,你想在这掌声中对英子说些什么呢?”“你想怎么称赞英子呢? ”这些发现、发掘的过程,都注重触发学生的生活体验。翠鸟作者:小林一、导入新课同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们年看是谁呀!(一个戴着翠鸟头饰的学生出来,自我介绍)生:同学们,你们好!我叫翠鸟,我们家族生长在中国东部和南部的许多地方。你们说我长得漂亮吗?(漂亮)我不仅漂亮,还有高超的捉鱼本领,所以你们广东人又称我为钓鱼郎;你们愿意跟我交个朋友吗?师:同学们,你们想更多地了解你们的新朋友翠鸟吗?(想)让我们一起来学****第13课《翠鸟》。(板书课题)二、形象感知、质疑1、看到这个课题,你想知道什么?(出示):①翠鸟是什么样子的?②翠鸟是怎样捉鱼的?③翠鸟的家在哪里?2、同学们,你们有没有预****第13课?预****时把课文读了几遍?3、一边听录音范读课文,。4、自读课文,思考上面三个问题。三、学****第一自然段1、指名读第一自然段2、指名按课文中叙的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。(.课件依次出运河翠鸟各部分轮廓)3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?4、学生分小组再次认真朗读课文,讲座并记住翠鸟各部分的特点。5、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。(.课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色)6、你们认为这一自然段中,哪些名子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。重点句:“头上的羽毛像橄榄色衬衫。”(这是什么句?分别把什么比作什么?)7、作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?(①认真观察;②喜爱;③按顺序,抓住特点)8、齐读该段四、学****第二、三、四自然段1、分组读2、从你们朗读时的表情,我可以看出你们都非常喜欢翠鸟,那么你们愿不愿意当翠鸟呢?(愿意)3、师生角色扮演、对话师:好,那么现在我们就来把身份换一下,同学们就是一只可爱的翠鸟了。而且就是从欧洲来的,世界绿色和平组织成员。(出示身份证)我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友。我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访?△△采访开始,师依次开始提问:①你们的声音那么好听,为什么?②噢,叫声清脆。叫几声给我听听吧!(生纷纷放开嗓子学鸟叫)③你们的声音真好听!我听说,你们还有一个外号叫“钓鱼郎”,可见你们捉鱼的本领很高。谁能说说你们是怎样捉鱼的?(播放翠鸟捉鱼时的动画)④[.课件出示“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了。”]⑤ 你们捉鱼时用了哪些动作?(点击,在相应动词下出示 “△”)⑥ 谁能给我试范一下,你们是怎样捉鱼的?(一生表演,其他同学齐读该句)⑦ 你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快,有什么可以证明呢?⑧ 你们家在哪里呢?我很想去你们家去看看。⑨ 你们从那么远飞到这里来,为的是什么呢?⑩ 《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计黑龙江省牡丹江管理局庆丰农场小学 李文瑛【摘要】根据语文教学的改革要求, 本课时注重本体性教学内容非本体性教学内容的在教学中的运用,在学****分析小兴安岭春天、秋天的美丽时,在教学中贯穿了美丽转身,设计了让学生模仿课文这一章节,说说庆丰农场春天、秋天的美丽。让学生一课一得。【关键词】读中品析;品读感悟;找景物;抓特点;悟情感第二课时一、复****旧知,:本文主要讲了什么?按什么分段?:我们随导游,去小兴安岭了解那里的美丽景色和丰富的物产。二、读中品析 :找景物,抓特点,悟情感学法:读思:课文写了那些景物,有什么特点?读画:用直线画出景物用波浪线画出特点读悟:品悟什么情感依学法自学。教师巡视。2、边读边画:。春季:景物有:树木 小溪积雪 溪水特点:绿 水声美 溪里满 动物美悟情:美不胜收指导读文:句1。春天,树木抽出新的枝条,长出嫰绿的叶子“抽出”形象地展示了树木的活力,要读得干脆有力。色的特征,是那么鲜嫩可爱,要读得亲切柔和。句2。小鹿在溪边散步,它们有的 有的“新的枝条”“嫰绿的叶子”是春天景想象小鹿的可爱形象,读出柔和美,排比句读出起伏感。指名读——评读——:春天,树木——。山上的积雪——。小鹿在——散步,它们有的——,有的——。仿说:按句式说庆丰春天公园的景色赠好词:抽出窜出 冒出 鹅黄色 嘻戏指名说——评说——指导——指名说句式课件:春天,树木抽出新的枝条,窜出鹅黄色的嫩芽。路上的积雪融化了,雪水汇成小溪,叮咚叮咚地流着。小鸭在小溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。: 345自然段(1)学生自学(2)。第三自然段:夏季; 景物有:树木 雾太阳 草地 野花特点葱茏 茂盛 雾浓、大悟情:丰富美丽重点指导:特点:句1。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。解词;葱葱茏茏密密层层方法:造句法联系生活实际法葱葱茏茏:树木长得非常茂盛。密密层层:写出夏天树木枝繁叶茂的特点。动词:“封挡住遮住”用得巧妙。指导学生体会理解。,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。动词:“浸”说明小兴安岭的雾很浓很大, 范围跟森林一样广, 使整个森林都浸染在雾里,像一幅水墨画,朦胧美,非常生动。从而体会出小兴安岭雾多,雾美的特点。句3。太阳出来了,千万缕像利剑 (阳光 利剑)修辞:比喻句:体会比喻句的作用把什么比作了什么?试着说几个;什么像什么? ______像__________指导读文:课件:朗读录音,学生听读,欣赏指导:朗读时要以欢快有力的语调,表现树木的旺盛长势和森林的茂盛。“封”“挡”“遮”“浸”等动词很形象,感染力强,要加重语气,表现大森林的繁茂,勃勃生机和早雾时的神秘色彩。指名读——评读——指名读句式课件:夏天,春天,树木长得 ____。早晨,____。草地上____真像个美丽的大花坛。赠与:葱葱茏茏 密密层层 封得严严实实的 挡住 遮住 浸在红的黄的 紫的 粉红的 淡黄的指名说——评说——指导——指名说指导朗读:“秋天”段:“飞舞”指导学生体会树叶随风飘落的样子,联想到彩蝶飞舞的情景,读出活泼快乐的语气。“冬天”段;“刮”体会出小兴安岭冬天很冷,风很大。动物们的表现读出可爱来。指名读——评读——指导——指名读出示秋季,冬季句式课件:秋天,____。秋风吹来,落叶 ____这时候树林向人们献出了 ____,____,____。冬天,雪花在空中飞舞,地上积满了——地上的雪____,____,西北风____。____,____。学生可以模仿课文说。可以用课文中的好词。:想段与段之间是什么关系?结尾段与题目是什么关系?结尾段在文章有什么作用?1)本文是写什么的文章?2)在写景时按什么顺序写的?3)运用了哪些修辞方法?,师相机板书1)写景的文章2)按“春、夏、秋、冬”的时间顺序写景的春天:树木积雪小溪小鹿木排夏天:树木雾太阳草地野花秋天:树叶松柏山葡萄榛子冬天:树木雪花西北风紫貂黑熊3)运用的修辞方法比喻句: 就像绿色的海洋(树木 海洋),千万缕像利剑 (阳光 利剑)1)读句子,体会2)自由读→指名读三、迁移运用,)你想写哪的景物?(选一个季节写)2)突出它的什么特点?3)想从哪几个方面写?怎样写具体?:校园,公园(美丽)春天:草坪、操场、柳树夏天:蝴蝶、蜻蜓秋天:树叶、花冬天:打雪仗句式课件:春天,树木——。山上的积雪——。小鹿在——散步,它们有的——,有的——。四、送词派句, (关于描写景的词):(1) 像绿色的大地毯,真想上去打滚2)鹅黄色的蒲公英五、:按提纲提示写作,师巡视指导学生晒****作:片段描写:评价:语句通顺,语言生动,按一定顺序写,中心突出是否通顺板书:23、美丽的小兴安岭树多景美宝库大花园景色美丽物产丰富化学键复****教学设计《整式的加减》教学设计杜甫《登岳阳楼》教学设计及教学体会