下载此文档

浅谈小学科学教学实验设计方法计划.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
1/10
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/10 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【浅谈小学科学教学实验设计方法计划 】是由【春天春雨】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【浅谈小学科学教学实验设计方法计划 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。浅谈小学科学讲课实验设计方法伽利略曾说过全部推理都必然从察看与实验得来。关于小学科学来说,培育学生的想象力特别要点。依据我个人的讲课经历得出一个结论实验设计事关讲课成败。科学的实验设计方案有助于学生踊跃地学****基础知识、基本方法和基本技术,有益于新课标的实现与达成。可是,深入讲课实践中去,我们会发现,有部分实验存在着这样或那样的不足,急须一线教师联合本校实质情况实时改良。在此,依据我多年执教科学的经验,简单谈谈小学科学讲课中实验设计的改良方法。一、实验越改越好实验不该如出一辙,须要适合改正。科学源于实践,小学科学也是这样。现在科学配套的仪器与实验袋有部分实验缺少可操作性,这简单损害学生的热忱与踊跃性。教科版小学科学五年级上册《光》单元第三课《光是如何流传的》的第二个实验三位小朋友,一个眼睛对着一根暖气管一端,一个负责在另一端用手电筒照耀,一个负责记录现象。这原来是教材中的一个明确的实验,可是又有什么问题呢?不足之处实质操作下来,我发现了此中的各样不当之处第一,暖气管不论弯与直,想要批量给各个小组都比较困难,这不行是是一个成本问题;第二,教材中的男孩用的是老式手电筒,采纳老式一般低亮度灯泡,发光较暗,能够用眼睛直视。但我校当前仪器室中全都是高亮手电筒,显然不能够这样操作,不然会对眼睛造成损害。改良之法既然金属的暖气管选材困难,那我就先从资料开始思虑,我采纳了造价十分低价的电工用的塑料管,两块钱能买超长的一根,再用线器一根长弹簧制作成我想要的弯管两道弯,直管直接截取,这就解决了问题一。此后,我严禁学生用眼睛紧盯管的一端,改用本课实验一中的光屏承接,这样既能够看到清楚的现象,又能有效防范对眼睛的损害。教科版小学科学五年级下册《热》单元第三课《液体的热胀冷缩》中的第二个实验,考证其余液体的热胀冷缩,在实质操作中,困难重重。不足之处第一,学生对牛奶、酱油、可乐、果汁、醋等液体资料需求较大,课后浪费严重;第二,从头组装装置,十分耗资时间,很简单课上完不能够讲课任务;第三,实查见效不够显然。改良之法实验前,教师准备废旧的青霉素小瓶,冲洗洁净,去封口处的铁皮,在瓶体用胶布贴上牛奶、可乐、果汁、酱油、醋等标签,胶布大块覆盖,做到防水见效。瓶口胶塞出,用口服液的吸管插入,越细的见效越好。用注射器填装液体资料,再在吸管液面处用皮套固定作为记号。这样学生能够拿来就用,不单节俭了大批的液体资料,也使操作十分方便简单,现象的显然程度更上一层楼。二、眼前的假鸟也远胜于想象的雄鹰海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。学生的想象力是大自然恩赐人类的礼品,教师应当松手让学生去勇敢想象,但在方法上须要踊跃地指引。少儿的思想发展还有好多还没有成熟之处,所以,在讲课中,我们应当依据学生的兴趣喜好,生动形象地设计实验。教科版小学科学五年级上册《生物与环境》单元第四课《蚯蚓的选择》中有一个比较实验,是让学生经过察看,认识蚯蚓喜爱什么样的生活环境。但实质操作起来有必然的困难。不足之处未要求蚯蚓、土壤的质量,湿度、时间等要素不正确。改良之法教师在课前为学生准备足够干燥的土壤,不要有沙子、石子等杂物,为学生准备小烧杯和滴管,以润湿的土壤控制滴水的量,比方20滴或30滴。计时方面,能够为学生配置秒表,正确计时。教材中要求五分钟后揭开盖子察看,这五分钟时间,不要浪费,要让学生踊跃地去设想、去猜想。教科版小学科学六年级下册《微小世界》第四课《放大镜下的晶体》中有一个察看实验,用放大镜察看食盐、白糖、味精的几何构造,找寻规律。在详细操作中,学生遇到了很大的困难。不足之处学校实验室装备的放大镜一般都是五倍或十倍的,放大见效十分有限,察看食盐与味精时,问题其实不大,很简单察看,但察看白糖的六棱两头尖顶形状,则很难察看。改良之法将白糖换为它的好朋友冰糖,冰糖的分子构造与白糖极其近似,教师要在课前提早精选好尽可能规则的六棱两头尖顶的冰糖,发散给每个小组,这样就解决了察看方面的难题,帮助学生很简单地得出结论,但要注意的是严禁食用。总之,即便一个其实不圆满的实验,也远胜于教师空洞的语言表达。让学生动起手来最重要。三、傻瓜化其实不是贬义词现实中,人们老是追求华美的辞藻,却鲜有人欣赏简洁的诗篇。不如把有些复杂的实验简单化,还学生一个自由的空间。教科版小学科学五年级下册《沉和浮》单元第六课《下沉的物意会遇到水的浮力吗》中有一个实验,要修业生设计实验,丈量下沉物体遇到的浮力。实验时,学生疏不清小部分是多小,弹簧测力计读数特别小时怎么办等也无从认识。不足之处我们实验室装备的钩码都是50克的,大概05牛顿,所受的浮力太小难以读数。改良之法将钩码改换为其余资料,比方三个大小相等的电池或许铁块等下沉的物体,把它们用胶布绑在一同,三分之一下沉为小部分,三分之二下沉为大多数,三分之三下沉为全部。材料的选大纲重一些,比方电池应当选择一号大电池。注意要用废旧的电池,不要浪费。教科版小学科学三年级上册《水和空气》单元第六课《空气占有空间吗》中有一个实验,要求杯子内塞纸巾,倒扣入水中,拿出后纸巾为干的。这是一个很经典的实验,但实质操作中,却有好多问题。不足之处第一,纸巾简单湿,三年级学生难以做到垂直操作;第二,现象不够显然,需要进一步推理与分析;第三,资源有必然的浪费。改良之法用废旧矿泉水瓶裁剪一半,选择上半部分。在矿泉水瓶内壁画上刻度。取半水槽水,将水顶用滴管滴几滴红墨水,染色使现象特别直观。改用乒乓球代替纸巾,节俭资料。这样操作,学生能在一个全透明的环境中去察看空气能否占有空间,并且,即便失败了,也能够频频实验,防范了浪费现象。教科版小学科学三年级下册《磁铁》单元第三课《磁铁的两极》中有一个实验,教材中只给了两条莫名其妙的线,悬挂了一根条形磁铁,利用磁铁不同样地点吸上去的回形针数目判断磁力强弱。不足之处按课文的实验设计,学生在操作时常常慌张失措,不知如何将一块磁铁凭空坚固地悬挂在空中,他们常常想到的是铁架台,可是铁架台等仪器因为其自己是铁制的,所过去往会对磁铁产生搅乱,没法实验。改良之法利用仪器室中六年级的杠杆尺资料去加以改造,因为杠杆尺资料全部是塑料的,这就解决了搅乱的问题,底座坚固,杠杆尺上还有刻度,只要在左右同样刻度处拴上细线,将条形磁铁穿过此中,这样便能够轻松坚固地悬挂磁铁,使后续实验简单方便。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。科学不是凭空捏造,希望我们科学同仁团结起来,共同研究,共同进步。作者王丽君单位东丰县二龙山乡中心校PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?讲课方案讲课内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的诞辰。主题图经过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和诞辰的情境,表现出本单元要学****的核心词汇和句型及其语用环境,拉开了本单元学****的序幕。。而Let’sspell板块为我们表现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。经过听音圈词活动,加强记th的发音规则,坚固学****th的音形拼写对应关系。第三部分经过选择单词写句子,帮助学生依据发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求,有效的突出了英语核心修养。学情分析:五年级学生学****英语已经有二年半的时间了,关于教材的特色和构造都比较熟****此阶段的学生开朗好动、好奇心强、勇于试一试,拥有必然的逻辑思想能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲,关于学****英语的兴趣已经渐渐显示出自己独到的个性。设计理念:依据英语新课程标准的要求以及突出英语核心修养,本节课我设计以情境讲课为支撑,以学生小组合作为方法,在合作学****的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则,并能在不同样形式的练****中坚固学****th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学****能力以及指引学生进行发现式的学****察看,感知体验并自己概括,突出以教师为指引,学生为主体的讲课理念。讲课目的:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。学生能够依据th的发音规则读出生词。学生能够依据th的发音规则拼读单词,并进一步提升在单线上抄录句子的能力。指引学会发现、察看、体验学****的学****方法。讲课重难点:要点:学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。难点:学生能够依据th的发音规则读出生词。学****方法:情境学****法、小组合作法。教具准备:多媒体讲课课件、单词卡片、谈论奖章等。讲课过程:一、WarmUp绕口令游戏。口舌之争。【设计企图】拉近师生距离,欢欣学生心情。增进对相互的认识,以便让讲堂顺利张开,同时锻炼学生的齿舌灵巧能力。,:Hello,、lead-in看情境图,引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特色,小组合作读一读谈谈自己的发现。【设计企图】:经过情境图的展现,让学生在情境中发现问题,思虑问题,引出课题。三、Presentation出示学****目标,明确本节课的学****任务。,小组合作读句子,谈谈你发现了字母组合th有几种不同样的发音,沟通。,出示th在单词中的两种正确发音。清辅音:/θ/舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的空隙挤出,声带不振动。浊辅音:/e/舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的空隙挤出,声带振动。教师示范,学生模拟。学生以各样形式自由练****发音,展现学****成就。【设计企图】:经过认真察看发现疑问,提出疑问。带着疑问学****新授,主题突出,学生的学****中心地位显然。由教师直接给出答案,取消迷惑,直奔主题,明确th的正确发音。拆音法读单词。师生一同读。【设计企图】:教给学生明确的学****方法,让学生理解知道单词的拼读规则。小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计企图】:实时认识学情,以便于掌控讲堂。同时察看学生对知识的运用能力,打破要点。思疑指引,发现规律。教者做简单的提示,指引学生自主概括规律。清辅音:/θ/单词是数词。以th开头的单词。以th结尾的单词。浊辅音:/e/。单词是代词,冠词的单词。【设计企图】:实时总结概括规律,以便在后边的学****中能贯串交融。同时也是对前面知识的坚固,对学情的再次回查,打破难点。四、,三只小猪又遇到了问题,家谱图。怎么读呢?学生展现。。师生一同拍手说。【设计企图】:经过情境,既能够培育学生口头表达能力,又能够提升学生对单词的娴熟掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生坚固意会th的发音。五、ProductionChoose,writeandsay.【设计企图】:能够依据th的发音规则拼读单词,并进一步提升在单线上抄录句子的能力。经过挑战天气预告员,娴熟运用知识在平时生活中。六、Sum-up学生自由谈谈本节课的收获。七、Homework1(必做).Listenandimitatethelisteningtwice.(听录音并模拟两遍。)2.(选做)Trytofindoutmorenewwordsabout“th”.:UnitfourWhenisEaster?ALet’sspell清辅音:/θ/threethinthirteenmaths浊辅音:/e/thisthatmotherbrother讲课反省:

浅谈小学科学教学实验设计方法计划 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数10
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人春天春雨
  • 文件大小58 KB
  • 时间2024-04-14