2023二年级上册数学教学课件资源(8篇).pdf

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立填写加法算式和乘法算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学****有困难的学生以启发。。先让学生独立完成,再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4,请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘法算。同时,培养学生从不同的角度观察、思考问题,寻求解决问题的方法。。逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练****乘法算式的读法。。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。。让学生先观察图,确定图下面两个()里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。:..:这节课学****了什么知识?:通过这节课学****我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学****乘法的知识。质疑问难通过这节课的学****你有没有不明白的地方,或有没有新的发现?2023二年级上册数学教学课件资源(篇6)【教学目标】1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学****兴趣。【教学准备】1、教师准备:多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)2、学生准备:学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)【教学重点】理解面积的含义,体验比较策略的多样性。【教学难点】理解面积含义,比较两个图形面积的大小。【教学过程】一、谈话引入:1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板书:物体表:..面的大小——面积)2、以淘气想加入到同学们当中来,出示课件引出:封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:封闭图形)二、初探面积的含义。1、感知:①寻找身边物体的面积,学生举手回答。②比较物体面积的大小,同桌互说并举手回答。2、学生活动:比较长方形和正方形的面积大小①教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。②学生动手操作,利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。③学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。④师引出数格子的方法。三、应用。1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。2、出示两个正方形,学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。3、书本40页画一画。四、拓展(小小设计师)在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。1、由智慧老人送礼物引出。2、教师提出活动具体要求。3、投影仪展示学生部分作品,并比较图形面积大小。2023二年级上册数学教学课件资源(篇7)教学目标::引导学生构造三位数,培养他们的探究能力和归纳能力。:知道构造三位数和最小三位数的方法;掌握求两个三位数的差:..与最小差。:培养学生的口头表达能力和思维能力。教学重点:掌握两个三位数的差与最小差教学难点:两个三位数的最小差教学准备:数卡教学过程:一、:小朋友,我们以前已经学过造数,现在我们一起来复****一下用数卡①②③造三位数,看谁造得又对又多。。:造三位数时,你是怎样想的造的数是几最小数是几〖组织学生回忆造数方法,明确学****任务,增强学****活动的针对性和有效性,为学****新知铺路架桥。〗二、自主探究建构新知(一)探究新的造数方法观察与思考师:例1,用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数(学生口答)操作与感悟师:下面,我们来一次小小的比赛(1)两人合作:用这六张数卡造出三位数和最小三位数,计算它们的差。(做后核对)(2)独立造出2个三位数,计算它们的差。(互相检查)(3)用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡,计算它们的差。(互相检查):..(4)归纳评价。〖造三位数学生有经验,例1的重点是计算三位数的差,因此教师把当作竞赛题作为每个孩子的“热身赛”,让他们在(造数)操作中感悟,在计算中体验。〗(二)计算差和最小差。例2,从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出6张,将它们摆成三位数,求两数的差。(1)想一想,怎样才能得到差(2)独立尝试,交流反馈。板书:987-123=864(3)引导学生小结:的三位数减去最小的三位数就能得到的差。〖通过尝试计算,交流反馈,培养学生自学能力,独立思考的能力;引导学生自己小结,可以培养学生语言表达能力和概括能力。〗、怎样才能得到最小的差(寻找方法)b、可以找出几组数,进行尝试计算。c、议一议,是否已找到最小差。(2)集体交流:说说最小差是怎么得到的根据学生交流板书312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14(3)观察每一个算式有什么特点计算最小差又没有规律(4)演示数射线。(5)师生归纳①这两个数必须有6个不同的数字组成。②这两个数在数射线上必须尽可能接近,以产生尽可能小的差。〖求最小差是教学难点,教师尽可能给学生足够的时间,空间让他们去思:..考,寻找方法,但教师要合理调控,必要时要稍作提示和点拨,以免太费时间。另外,教学中要借助数射线帮助学生寻找、分析数与数之间的规律,以便灵活运用知识。〗(三)差是451。,使它们的差是451。:差是451,你是怎样找到被减数和减数的板书:968-517=451,876-425=:可以假设一个比差大的三位数,用被减数减差就能找到减数,然后进行验算,符合要求即可。三、内化新知,①②④⑤⑧⑨摆出两个三位数,并计算它们的差。(1)摆出两个三位数,计算它们的差。(2)交换其中两张数卡,计算它们的差。①②⑤⑧⑨④摆出两个三位数,并计算它们的差。(1)摆出两个三位数,计算它们的差。(2)摆出两个三位数,计算它们的最小差。(3)摆出两个三位数,使它们的差是175。〖在练****中让学生养成独立思考,独立计算的能力,并培养学生质疑问难的****惯,让学生在口头表达和思维能力两个方面齐头并进。〗四、体验收获,激烈评价。2023二年级上册数学教学课件资源(篇8)教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答,引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式,,培养学生分析和解决实际问题的能力,提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力,,加深他们对日常各种数量及相互关系的理:..解,体验探索的乐趣,感受数学的实用性、、难点根据具体情境的实际问题,抽象概括出常见的除法数量关系式,.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示:根据24×6=144,÷6=24,144÷24=6根据230÷5=46,×5=230,230÷46=5观察以上两组算式,你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示:被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问:我们学过的乘法数量关系有哪些板书:单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问:动画看完了,你想到了什么(要想知道带的钱是否够用,可以估算一下,还可以先算出买鼓共需要多少钱):(1)学校鼓乐队要买8个鼓,每个98元,一共需要多少元问:这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书:单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”“学校鼓乐队要买8个鼓,每个98元,一共需要多少元”这个问题,:..谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题,,出示:(2)学校鼓乐队要买8个鼓,一共需要784元,每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元,每个98元,一共可以买几个分别读题,列式解答,订正并板书:(2)784÷8=98(元)(3)784÷98=8(个),联系题意,推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元)784÷8=98(元)784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系,想784、98、8分别代表哪一数量问:你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外,还有什么关系学生自己提炼得出:总价÷数量=单价、总价÷单价=,举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”,得出“速度、时间、路程”:根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系,,,从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.