2024年关于活动总结作文4篇.docx

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4、改革课堂,力求实效。作文教学相对于阅读教学来说,可能是被很多语文教师“遗忘的角落”。如果我们在作文课上,也能进行大胆的改革,精心地设计教学,实实在在教给孩子们如何审题选材,如何布局谋篇,如何修改****作的有效方法。活动总结作文篇3 20xx年安全生产月的活动主题是“强化红线意识,促进安全发展”。本文向您介绍有关《20xx年安全月活动总结》的内容红线”是什么?笔者认为,安全生产的所有规章制度要求,就是“红线”。工作中的各种“安全红线”,任何一条都是在借鉴事故教训基础上总结出来的。红线划在哪里?意味着这条红线能否得到认真的贯彻落实,做到令行禁止并取得实效。 一是划在领导的关注点上。各级负责人在安全生产上要时刻保持头脑清醒、心无旁骛,始终把安全工作摆在突出重要位置,履行好“五个亲自”、“四个参与”的职责,对本单位风险隐患做到心中有数、督导有力、整改有效,把主要精力放在抓好安全生产工作上。 二是划在员工的头脑中。即提高人员的思想认识、自我安全防护意识及遵章守纪意识,自觉遵守国家法律法规、行业安规及运规,养成良好的工作****惯,不断改进工作作风,强化安全意识、安全技能,做到人人知安全、人人关注安全、人人保安全。 三是划在两个体系建设上。安全保证体系要按照“管业务必须管安全”的原则,加强专业安全管理,切实增强专业安全把关能力。监督体系要严抓严管,认真履行监督职能。作为每项工作的责任人要提高“我能安全”的技能,遵章守纪,严格执行安全规章制度,确保各项工作平安。 四在划在对现场的管控上。加强标准化作业模式管理,注重以“辨、交、控、问、评”强化作业现场全过程危险点分析与控制,确保人身安全。加强各类作业现场安全防护装置和个人安全防护装备管理,提高作业人员安全意识和安全自保能力。 五是划在完善奖惩机制上。坚持对安全生产工作实行目标管理和以责论处的奖惩制度,加大对安全的考核力度,提升奖励与告诫的效能,促进安全责任落实到位。 安全生产,人人有责。只有每一位员工都扎扎实实地遵守和落实安全生产各项制度规定要求,站在敬畏生命、守护生命的高度,捍卫我们的保命法则,共同坚守“红线”,绝不逾越“红线”,才能把安全生产的愿望变成美好的现实。 一年一度的“安全月”活动就要结束了。于是,总结成绩、表彰奖励开始提上了议事日程。在皆大欢喜的同时,紧绷的安全弦渐渐松懈下来,麻痹大意的思想又有所抬头,违章现象故态复萌,这种仅在“安全月”里话安全的现象应引起高度的重视。 国家设立“安全生产月”的目的是为了通过集中宣传,鼓励大家重视安全,不断提高全民的安全意识和防范技能,努力营造“强化红线意识促进安全发展”的舆论氛围解决安全生产“摆位”问题,全面纠正发展观问题上的偏差。 就当前来说,电网安全形势并不能因为“安全月”活动而一劳永逸,相反,安全形势依然严峻。一是电网建设任务重,容易出现赶工期、抢进度、突击施工、疲劳作业等现象。二是安全管理存在薄弱环节,管理违章、行为违章和设备安全隐患仍然存在。三是迎峰度夏面临严峻形势。这些问题对安全工作都是严峻的考验。 “安全月”之后,更要把安全生产当成最大的事,集中精力,科学、合理的开展工作。面对安全压力,我们决不能搞花架子,要沉着面对,扎扎实实地推进各项工作。一是要加强安全教育。通过对干部员工法律法规、安全制度的教育,增强其对安全法规的敬畏感。二是要明确安全责任。做到心中有数,肩上有责。三要切实履行职责。严格执行工作流程和相关安全规程规定,做好组织协调和监督检查等工作。 只有把月月都当成安全月,人人都重视安全生产,时时事事讲安全,让安全警钟长鸣,才能够实现稳定的安全生产局面。活动总结作文篇4 作文讲评课,教师尽量占用较少的时间,在方法、要求上引导学生,让学生感到有章可循、有据可依,然后放手让学生修改作文,作文“三分作文七分改”就是这个道理。下面结合实际谈一谈,在本周通过听做课教师作文讲评课,谈谈我的感悟与收获。 一、点面结合,指导方法 现行教材与较早使用的教材相比,更注重以人为本、更关注学生的具体感受。同时,亦表现出明显的不足,如语文章节后缺乏具体的语基和作文的系统训练。鉴于以上原因,我们在作文教学中应渗透作文知识的教学,以达到指导学生写作的目的。 1、布局 结构是文章的骨架,描写是文章的血肉。只有描写,没有清晰的结构,描写则无所依附;只有结构,缺乏细致的描写文章已具备雏形,修改起来自然容易多了。在语文内课堂教学中,教师根据课文特点,在结构上及时进行点拨,使学生掌握一些布局谋篇的方法,作文时才能精心选材,合理布局。李婷婷老师在作文教学中引导学生怎样将作文写具体,她出示课文《卡罗纳》中的一段,引导学生进行分析:学****课文中的语言描写,动作描写,心理描写。分析完后,李老师回到作文的主题,在生活中,讲讲自己的成长故事。这样,适当的引导,学生在说的时候就注意了自己的动作描写和心理描写,起到了良好的教学效果。 二、巧设时间,锤炼语言 作文讲评课,时间的界定非常重要,教师应精心安排。马慧灵老师的作文讲评课《最想对父母说的心里话》,马老师占用尽量少的时间,把更多的时间腾出来交给学生,让他们在充裕的话时间里进行作文评改。 修改前,马老师先讲明本次****作讲评课的提示要求,然后集体评改一两篇作文指明评改方法和方向,继而让学生自己评改作文。评改时,马老师巡视指导,帮助评改有困难的学生。 对于作文中集中出现的问题,马老师师可在评改的过程中进行讲解,帮助学生克服修改中的困难,树立信心并掌握方法。作文修改的过程是一个锤炼语言的过程,需下功夫花时间进行练****在听王素霞老师的作文讲评课,就发现王老师平时注重了学生写作方法方面的指导,比如:王老师问同学们认为一篇比较成功的****作,都有哪些特点?学生回答自如。题目别致,选材新颖,所举事例具体,开头,结尾精彩。 作文注重多修改,文章不厌百回改。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”就是这方面的例子,在作文教学时几位做课老师都注重渗透这方面的教育,帮助学生养成正这方面的****惯。 三、适时补给,欣赏佳作 俗话说,兴趣是最好的老师。作文对于学生而言,在语文学****中具有一定的难度。如果学生在作文时存在畏难情绪,教师应及时进行分析疏导,找到问题症结所在,以便对症下药。 在教学时,几位教师可分门别类地挑选了几个学生的优秀文章,供学生欣赏,以达到激发兴趣、积累语言的目的。同时对此范文进行评价,培养学生的对作文的兴趣,总之,在作文讲评课中,几位教师都树立以学生为本的教育思想,把作文讲评课变成学生积累写作方法、锤炼语言的综合学****的过程,这些都是值得大家借鉴的地方。