新苏教版三年级科学上册第二单元《研究土壤》全部教案(共5课时).pdf

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的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物,在他们的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。【教学目标】科学知识:,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。。。科学探究:。,并了解腐殖质的形成过程。科学态度:,培养学生认真负责的探究态度。,愿意亲近土壤,形成环保意识。科学、技术、社会与环境:,形成保护土壤的意识。,改良土壤肥力。【教学重点】了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。【教学难点】制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。【教学准备】:..学生材料:小铲子、塑料袋、厨余垃圾、洒水壶、观察记录表。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、:我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课,放学回家就可以享受香喷喷的饭菜,有时还有美味的零食点心。我们****以为常的生活,对于一些小朋友来说却很遥远。在我国西部贫困山区,有些小孩子连温饱问题都还没有解决。:?友吃饭难的原题情境,激发学一、:你因。生解决问题的欲发现土壤对植物有什么影响了吗?,:是啊,肥沃土壤里的植作物的影响。本节课的主题—物长势良好,粮食产量自然高,而贫—肥沃的土壤瘠的土壤植物枯黄,很难茁壮成长。既然我们原因找到了,那我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力,提高粮食产量,我们一起来研究《肥沃的土壤》。二、:?土壤。肥沃的土壤,发:..:。么变化的。遗体;:?烂后变成了黑色壤中的变化,知四人小组为单位,不掉队,不伤害物质,我们把它称道动植物腐烂后任何物体。作腐殖质。腐殖质变成了黑色物②选择合适的地点,不挑拣里面的东越多,土壤越肥质,这种物质被西,采集原始的土壤。沃。称为腐殖质,腐③仔细观察落叶下面的土壤是什么殖质越多,土壤颜色的,再尝试挖的深一些,看看你越肥沃。有什么发现。④记得把坑填好,恢复原样。:采集肥沃的土壤。:看看在肥沃的土壤里,都有什么东西?(肥沃的土壤里有很多动植物的残体,还有蚯蚓和很多小虫子。)。:土壤中生活着许多小动物,它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞,帮助土壤通气;通过吞食和排泄,增加土壤的肥力;通过身体的活动,促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。:其实这些土壤动物不仅仅在活着的时候做出了很大的贡献,它们在生命结束后依旧发挥着不可或缺:..物遗体落到土壤中会发生什么变化?(腐烂变黑):腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多,土壤越肥沃。:,刚刚去百果园采土壤时表层土和层与下层的不集土壤的时候,有没有小组挖的很深下层土的不同。同,引导学生了的?你有什么发现吗?。:你看到了什么?层,意识到各层土通过分析土壤的(在表层土壤中植物生长所需要的的颜色不同,最上分层,认识到正养分很丰富,下层土壤能提供给植物边一层颜色深一是由于动植物生的养分就少多了。随着土壤深度增些,下面的浅一活、生长、生存加,岩石逐渐增多。)些。::为什么地表的表层土三、了解土壤的质比较多呢?表层土颜色深。上,:由于动植物生活、生长、,物生活、生长、生中,所以腐殖质死后的遗体也腐烂在表层土中,所以存的主要区域是主要集中在表层腐殖质主要集中在表层土中。在地表的表层土土中,这也是表上,死后的遗体也层土壤比较肥沃腐烂在表层土中,而且颜色更深的所以腐殖质主要原因。集中在表层土中,表层土也就比较肥沃,颜色毕竟深。:..回归初始问题:。西部山区的表层土有的表层土都是概念的前提下,就因经常受雨水的冲刷而流失,所有肥沃的,如这个贫学生回归初始问山上的土壤往往比较贫瘠。你能不能困地区山体的表题情境。在想方帮当地的农民伯伯想想,怎么给贫瘠层土就会因为经设法帮助贫困山的土壤增肥呢?:而流失,所以山上的同时,也进一①种植绿肥,覆盖农田:像农田那边的土壤往往比较步了解了改良土堆了好多落叶,这些落叶也是用来沤贫瘠。粮食产量就壤肥力的方法。了解增加肥肥的。当绿肥翻入土壤后,在微生物很低。力的方法的作用下,不断分解形成腐殖质,、透气、保水保肥力强,肥力的办法。有利于作物的生长。②多施农家肥:在农村生活过的同学会知道,家里会养羊、养猪等,它们的粪便可以用来沤肥增加土壤的肥力。③收集落叶和果蔬垃圾做堆肥:落叶和生活中的果蔬等厨余垃圾收集起来不仅环保,还可以做堆肥改良土壤的肥力。过渡::,真是太厉害了。老葱增加营养。菜果皮等厨余垃师这里还有一个问题,:怎么圾制作肥料袋,五、实践活动:看一看。做一个肥料袋。:这里有一盆小葱,:选择宝的环保意识。可是长得不大好,?,我们自己也可以帮植物增加察几个星期。务,培养学生坚:..:力,并进一步了(1)在装有土壤的塑料袋里放入果解腐殖质的形成皮、菜叶等。过程。(2)往袋中均匀地洒一点儿的水。(3)封紧袋口,翻动一下。(4)把肥料袋放在黑暗的地方。(5)经常翻动,每隔几天要进行观察记录:。看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化,还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。【板书设计】肥沃的土壤腐殖质【课后反思】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤中的第3课。在学****这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物,在孩子的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此,探究土壤里的重要组成物质——腐:..本课以贫困山区小朋友吃饭难的问题情境为导入,激发学生解决问题的欲望,从而聚焦到本课的研究主题肥沃的土壤。然后,根据学生的生活经验和实际情况,本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念,带领学生到校园里采集肥沃的土壤,学生对于室外活动兴致很高。在采集土壤的过程中学生不仅真切地观察到在肥沃的土壤中有很多动植物遗体,而且通过引导学生观察表层土壤和底层土壤有何不同,也为后续了解土壤的分层做好铺垫。在探究肥沃的土壤的秘密时,学生能自主发现肥沃土壤的关键物质——腐殖质。在此基础上,引导学生探究如何增加土壤的肥力并运用所学制作一个肥料袋。这不仅锻炼了学生解决问题的能力,同时也为学生制造成就感,体会到科学知识不仅增长了我们的见识,而且还能帮助我们解决很多问题,从而进一步激发学生对科学学****的热爱。保护土壤教学设计:..《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况,并且知道有无植被会造成水土流失。通过分析讨论土壤和自然的关系,认识土壤对人类生活的重要性,了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响,引发保护土壤的意识。【学情分析】三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性,但对于自然界中水土流失的原因不够了解。本课通过水土流失的模拟实验,学生认识到植被在保护土壤中的重要性。在模拟实验环节中,学生通过引导能够说出对比实验的部分要求,但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。【教学目标】根据科学课程标准,制定思维目标。科学知识:,知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。,能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。,意识到植被和土壤保护的相关性科学探究:.通过观察、比较水土流失实验现象,发现植被对土壤的保护作用。,初步树立对比实验地概念。科学态度:,探究水土流失与植被地关系。科学、技术、社会与环境:,树立保护土壤地意识。【教学重点】知道水土流失和有无植被有关【教学难点】根据材料公平地设计水土流失实验步骤【教学准备】:..学生材料:水土流失装置,水,花洒。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、,我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。请小朋友们看几幅图片分别说一说,土壤到底有什么作用?,这里植物的长势特别好,蚯蚓也在土壤里安了家。西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。,再请各小组具体分析讨论:土壤对动物、植物、人类的不同贡献?:土壤为植物生长提供了养料、水分,为动物生存提供了栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关,还为人类提供制造陶器等的原料。,植物就没有养分。如果没有土壤,动物就没有了家园,人类也没有了资源。土壤对我们的生活非常重要。因此我们应该保护土壤。(板书课题)中的重要性,直接导出课题。]二、,但是也非常容易遭到破坏。出示黄河和长江对比图片。你有什么发现?(黄河水比较黄)你觉得可能是什么原因导致的呢?(黄河岸边的土壤流进了黄河水内),而长江附近的泥土没有被水冲走呢?提问:在什么情况下,会产生水土流失。(下雨)下雨下到平坦的地上会产生水土流失吗?那就说明水土流失需要的条件还有坡度。(需要坡度)出示另两张图片,你有什么猜想?(一张是黄河附近土壤无植被,一张为长江边上有植被)植物像被子一样将土壤覆盖起来,我们称其为植被。(可能有无植被:..?那你怎么来验证这个猜想呢?如何证明你的猜测是对的?可以一起做一做实验。但是这个实验怎么做呢?我们肯定需要一些东西来模拟降雨和坡度,你觉得你会怎样来模拟,用什么材料来模拟降雨和坡度呢??我们还需要什么材料?(土壤,小草)土壤需要准备几份?首先黄河岸边可以如何模拟,长江岸边可以如何模拟?(黄河岸边可以用无植被的土壤模拟,长江岸边可以用有植被的土壤模拟)还需要哪些材料?出示材料:这些材料老师依据小朋友们的要求准备了土壤、植被、花洒、水等。,坡度可不可以一个高一点,一个低一点?那我在模拟雨水的时候有什么要求呢?可不可以一个雨水很大,一个雨水很小?(雨水的量需要一样多,且倾倒高度及角度需要一样)。:(1)同样力度挤压瓶体。(2)仔细观察两份装置内土壤的变化情况。,你发现了什么现象?(有植被的水较为清澈)出示结论:有植被的土壤可以防止水土流失。(有植被的水相对来说较少),还会有一些大风,暴晒天气,都会影响我们的土壤流失情况。,对土壤的蓄水能力有什么影响?当植被被破坏,不仅影响土壤流失,还会影响蓄水能力的现象,我们称他为水土流失现象。思考:为什么有植被了之后,水土就会流失的较少呢?有植被的土壤有什么结构呢?简单观察一分钟。,还那么容易被破坏。那么对于这么多人类活动,你有什么想法呢?这些行为对于土壤地保护是好还是坏呢?分别出示:砍伐森林、修筑梯田、开窑烧砖、轮作休耕的图片。,得出一致的答案,在记录单2勾选出答案。如果小组内有分歧,那么这幅图片的位置就不打勾。,说出自己的理由,教师总结:..可能会出现异议的在:修筑梯田其实是更广泛的利用了土壤的面积,做到了防止土壤滑坡。。土壤的形成过程非常缓慢,形成几厘米厚的土壤层需要成千上万年的时间,今天土壤正在受到流失和沙化的威胁。壤的修复等作用。通过分析人类不同活动对土壤的益害,提高分析探讨能力,意识到人类活动对土壤的影响。]三、,我们了解到了土壤的现状和造成土壤流失的一部分原因,作为小学生的我们,能够给黄河泥沙治理提供什么意见呢?(植树造林,宣传环保)?能否根据今天所学说一说理由。?(制作视频、手抄报等等):还有哪些方法可以保护土壤?(适当的施肥,种植一些可以恢复肥力的植物等等)经过今天的学****希望小朋友们回去之后,也可以和家人同学之间多多宣传保护土壤的各种方法。[设计意图:通过切身思考可以为土壤保护做些什么,培养解决实际问题的能力。]【板书设计】保护土壤降雨→水土流失↓坡度蓄水能力下降【课后反思】本课主要通过水土流失实验,学生直观感受到植被对于防止水土:..在水土流失实验中,从模拟实验环节开始,对比长江黄河流域的