部编版语文五年级下册 全册教材分析.pdf

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*作内容,激发****作动机;凸显交际功能,培养读者意识;明确目标要求,体现发展梯度;养成修改****惯,培养自主意识;加强过程指导,避免畏难情绪;鼓励分享交流,提高****作水平。回顾梳理好****作三大编排特点能够更好地进行教学。逐步树立篇的意识:学****列提纲,内容、结构、表达的整体规划;整体把握故事内容,明确故事的主线;从词句、段落的修改到篇章的修改。更加关注自我情思的抒发:对人、事、景、物的描绘从“眼”中的世界进入到“心”中的世界;想象类****作中融入的个人想法;介绍类****作中的主观融入;表达自己的感受和看法****作编排中的时代气息:根据搜索的资料进行整理,形成综合性报告****作表达中的信息素养,更加丰富、多元的表达形式。准确把握****作单元的编排意图,紧紧围绕培养学生的****作能力这条主线开展教学。找准****作单元中的精读课文****作例文的定位,对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行整合,使学生掌握多样的写作方法。。(1)在口语交能力发展的训练次第主要表现在以下四个方面(分别建构):表达、倾听、讨论、尊重理解他人,相信各位老师已经发现了,这不仅是语文能力的训练,这是对一个人的素质的培养,涉及到交往沟通、心灵交流等高阶思维,这对一个人的成长来说是具有非凡的意义的。(2)交际语境的日趋复杂:从课堂走向生活,不同时代的人的沟通,信息:..口语交际的教学方法在教师用书上有详细的阐述,请参照教参第7页开展教学。(五)设置综合性学****单元,促进教和学方式的转变(1)学****统编教科书综合性学****编排体系(2)综合性学****要素提升序列(3)本册教材综合性学****单元简介“活动建议”是综合性学****的主体。任务驱动,贯穿整个学****活动的始终。从汉字音、形、义等多个角度揭示汉字的特点,展示汉字的魅力,让学生感受汉字的有趣。“阅读材料”一是从汉字音、形、义等多个角度揭示汉字的特点,展示汉字的魅力,让学生感受汉字的有趣。“阅读材料”二是以五种最具代表性的字体为例,展现汉字字形的演变过程,让学生直观感受汉字的特点和功能。介绍汉字的历史文化,引导学生感受汉字丰富的文化内涵和艺术美感,激发民族自豪感。呈现书法艺术的精品。宣传国家通用语言文字法。学生学****实证性的研究报告、文献性的研究报告、理论性的研究报告。开展综合性学****单元教学时需要注意的问题:?活动以前浏览。资料缺乏的地区用课本作为主要学****资源。在小组活动时自己阅读、讨论。交流、汇报时使用。这里对研究报告作为单独的板块进行理解:研究报告不仅仅只是写的范例,学生还可以获得哪些启发?有一个需要研究的问题。需要搜集资料、整理资料;有关于某个问题的研究结论;结论是在认真分析相关资料的基础上形成的,没有想象和夸张的成分。研究报告也让学生了解一次完整的问题研究的过程。?教师是活动的组织者和促进者,是参谋、顾问和咨询人员。综合性学****还有许多问题需要讨论:综合性学****如何评价?有的学生哪个小组都不要他怎么办?小组学****进度相差很大怎么办?出去活动家长不支持怎么办?有些内容教师也指导不了怎么办?