下载此文档

六年级语文的学情分析(10篇).pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约39页 举报非法文档有奖
1/39
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/39 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【六年级语文的学情分析(10篇) 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【39】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【六年级语文的学情分析(10篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..(10篇)六年级语文的学情分析篇1一、复****目标:,要求会写的350个生字,并能用常用字组词或者说话。。《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练****达到举一反三的目的。,培养学生阅读和****作的能力。二、复****类型和资料的准备::看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、:整理句序、:..三、复****策略:复****难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。:立足让学生进一步熟悉和练****巩固。:复****和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练****题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。:通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戏,让学生进行找朋友的搭配练****或让学生进行书面的补充填空,也可以让学生照样子来说一说。:阅读的复****其实可以说是各个复****知识要点的一个综合体现。复****阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到2页共39页:..要求的语句。在文字材料中,寻找问题的答案。展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。:本册的写话复****重点要指导学生做到以下几点:1)仔细观察画面,弄懂图意。2)积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3)根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4)认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。四、复****的安排复****进度:第一阶段:从12月5日——12月13日共计7天。(边上新课边查漏补缺。)练****看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、第二阶段:从12月13日——12月30日,共计12天。(分单元逐步复****12月13日第一单元美丽的秋天12月14日第二单元丰富多彩的学校生活12月15日第三单元热爱祖国12月16日第四单元怎样看问题,想问题12月19日第五单元友好相处、团结合作3页共39页:..12月21日第六单元关爱他人12月26日第七单元保护环境、爱护动物12月28日第八单元热爱科学第三阶段:1月份考前阶段。(归类复****查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、:整理句序、,从本学期开始担任六年级的语文教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩,培养学生养成良好的学********惯特别重要,尤其是对学生学****语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。一、学****情况:(1)学生情况:本班男女生人数均衡,留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强,但学****上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学****更加认4页共39页:..真,但分析能力却不及男生。(2)学生成绩:由于留守儿童比例较大,课外学****几乎无人督促,而小学生又缺少自制力,因此在学****成绩上两极分化依然存在,及格率很难突破80%。(3)学********惯:部分学生主动学****的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上语文课,学****热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学****体会。但仍有少部分学生学****懒散、学********惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。二、今后采取措施:1、“要抓质量,先抓****惯”。帮助学生培养良好的学********惯和学****方法。要求学生先从行为语文做起,再到怎样学****语文,后到提高语文学****能力。激发学****兴趣,养成自主学****的****惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学********惯。2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。3、注重开发性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能5页共39页:..的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学****负担,降低学****效率,引起学生的厌恶。同时,重视能力的培养,继续加强运算能力、思维能力的培养。4、加强应用题教学,特是注重引导学会分析方法,尽量避免程式化练****加强与生活实际的联系,多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材,多创设分析应用题、解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,使学生充分感悟“学以致用”语文无处不在的魅力。5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学****努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学****策略和学****过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做学****上的小老师。6、对学****有困难的学生要加强双基训练,落实必须到位,使每位学生能学到最基本的数学,解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助,经常到学生中间去了解,掌握学生6页共39页:..学****情况。鼓励他们主动参与数学学****活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学****数学的兴趣和信心,培养他们良好的意志品质。加强课后辅导,帮助解决掌握知识的难点、重点,并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,将为他们提供施展自我的平台,成立‘一帮一’温心辅导站,从而避免学****两极分化的现象发生。7、做好家长、学校、学生三方面的联系,及时地了解学生学****状态,得到家长和学校的支持。8、开展学****反思活动,要求学生对课本的每一知识点或每一单元学****要有学****目标和学****成效反思,并能在同学之间交流。六年级语文的学情分析篇3一、班况分析:本班学生_人,男生_人。有几个学生语文能力比较突出,但是后20%的学生基础知识薄弱,阅读理解能力差****作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读,因此要在广泛课外阅读的基础上,做到学以致用,在训练的广度和深度上下功夫,提高学生的阅读水平、理解能力和****作水平,力争在原有基础上作进一步提高。7页共39页:..二、全册教材分析:本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学****安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际****作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练****题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际****作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复****检测生字和积8页共39页:..累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。三、全册教学目标:(一)知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学****的总目标和小学高年级语文学****的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学****能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要9页共39页:..明确本专题的学****内容、学****重点和学****目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学****重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复****应用,后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字****惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复****巩固。对于书写练****除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好3、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、10页共39页:..作文的能力。(二)过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。(三)情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点:1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练****朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。4****作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培11页共39页:..养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。要充分利用好我的网站上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。六年级语文的学情分析篇4《匆匆》教学设计(第二课时)教材分析:《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学****感悟到作者想要告诉我们的道理。这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章语言质朴有文采,表达感情通俗细致,运用各种修辞手法,写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。设计理念:《语文课程标准》明确指出:学生是语文学****的主人,阅读是学生个性化的行为。因此我在设计本节课时特别注意引导学生自读自悟,让学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流12页共39页:..露的感情,在读中学****语言的表达方式,积累语言。同时,引导学生合作学****鼓励学生讨论、交流,珍视学生个性的感受、理解和体验。设计特色:本节课的教学流程既是学生情感朗读,感悟交流的过程,又是学生展开联想跟作者产生共鸣,感情升华的`过程,体现了阅读教学是“以读为本,读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。教学目标:1、通过品词析句,体会时光是匆匆而过,稍纵即逝;感受作者珍惜时间,热爱时间的情感。2、有感情地朗读课文,培养学生自读自悟的能力,学****作者表情达意的方法。3、通过品读文章,使学生懂得应珍惜时间,努力学****教学重点:引导学生在读中体味语言的美,通过重点词句感受作者的思想感情。教学难点:在读中学****作者的表达方式,写作方法教学准备:师生共同搜集朱自清的材料教学流程:一、谈话激趣,进入情境古往今来,许多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人的名句,13页共39页:..使我们受到教育、得到启发。请同学们说说你们知道哪些描写时间的名言:(生说,教师鼓励、表扬)。在上一节课,初读了朱自清的《匆匆》一文,说说你们知道了什么?作者为什么以“匆匆”为题?(师板书课题)〔课程标准指出,应该重视语文的熏陶感染作用,教师以学生汇报名句开始,把学生自然而然地带入了珍惜时间的话题当中,创设了学****新知的情境,激发了学生读书的兴趣〕二、明确目标、品读感悟:(一)抓住好词好句,体会时间来去匆匆,飞快即逝的特点。1、学生选择自己喜爱的方式读课文,画一画自己喜爱的句子,小组交流自己的看法。2、生汇报所学①、生读第一自然段,体会作者运用排比、对比,反问等手法,写出了时间一去不复返的特点,(师板书:时间一去不复返)②、生读二—三自然段,体会出作者运用比喻句,拟人句等描述了他八千多日子是匆匆而过的,每一天的日子也是稍纵即逝的。点拨:(1)、好的句子如“把八千多日子比做一滴水,把时间的流逝比做大海”很精彩,你们能模仿作者说说自己十多年的日子是14页共39页:..怎样过去的吗?(生造句,师指正,鼓励)(2)、请生找一找描写时间过得很快的词,并再说说自己的每一天是怎样在不经意间过去的。3、指导朗读、评议:作者在字里行间表达了什么样的感情?(生说:对时光流逝的无奈与珍惜)你们有同感吗?试着读一读。〔学生是语文学****的主人,教师注重培养学生自主学****的****惯和意识,为学生创设了良好的自主学****情境,同时注意语言的积累,感悟和运用,做到了读悟结合,讲练结合〕(二)、抓住表现作者感受的语句,体会时间的宝贵,感悟人生的价值。1、语言渲染:时间一去不返,正如古语所说:一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。作者在文章的最后两个自然段又抒发了怎样的感情呢?(生读文小组交流讨论)2、生汇报读文感受:这两段主要写了作者对逝去的日子很痛悔,对自己无所事事不甘心,想立志做一番事业,从“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”表现更为突出。3、师小结:作者在这里也用了多个修辞方法,你喜欢哪一句话?为什么?4、指导生朗读:你们谁能读好这一段?每组可推荐一个代表15页共39页:..比一比。(同学们读文、评议)〔阅读是学生个性化的行为,教者在这一部分中,放手让生自己读书,以读促思,以读带讲,学生结合自己的想法与生活实际,跟作者产生了共鸣,使学生受到潜移默化的思想教育,情感得到了熏陶〕三、总结全文,拓展延伸1、学****了这篇课文,你想到了什么?(师板书:珍惜时光,努力学****2、请同学们展示搜集到的朱自清的材料,明白他的作品及简历,说说他在中国现代的影响。点拨:我们应该向朱自清先生学****懂得珍惜时间,写出了许多好文章,为社会做出了贡献。同时更要学****他热爱祖国,宁可饿死也不接受美国救济粮的高尚品质。3、写一篇读后感板书:16、匆匆时间一去不复返要珍惜时光,努力学****六年级语文的学情分析篇5一、学****目标1、学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐16页共39页:..俐,徘徊,***裸,2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、体会作者的思想感情。二、教学重点,难点1、体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文三、教学时间二课时第一课时一、谈话导入,揭题1、用“匆匆”说一句话2、作者所说的“匆匆”指什么?二、听录音或师范读课文三、学生初读课文,要求读通课文,从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”?四、再读课文,想一想,你读懂了什么?(在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。)五、交流六、有感情地读课文体会作者情感采取各种方法朗读,重点指导有感情地朗读课文。重视学生17页共39页:..的自主多元感悟,重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价,交流。七、作业有感情地朗读,并背诵自己喜欢的部分第二课时一、重点研读第三节1、指名有感情地朗读2、读具体描写时间匆匆的语句3、让学生仿写4、交流,写的好的,让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读三、激发兴趣,为问配画1、激发兴趣,提出要求。朱自清的散文成就很高,因为他的文不仅是文,还是画,更是诗,诗情画意,读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv,请大家欣赏。2、放录象3、再读课文,感悟散文已经,为下一步的图画创意打基础4、小组合作,构思图画,画外配音这一环节,请小组同学合作,共同创作一两段内容。要求有18页共39页:..朗读,有画中景的描述。如生(甲)一望无际的田野,金黄一片,丰收在望,一派丰收的景象。高高的天空,燕子们呼朋唤友,相约一起飞向南方。春染大地时,它们又飞到这去年住过的地方。生(乙)朗读燕子去了,有再来的时候。生(丙)描述场面燕子飞过清清的柳梢,飞过鲜艳的花朵,好一派迷人的春色生(乙)朗读杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是————5交流展示小组学****后,充分展示他们的学****成果,相机评价,鼓励四、交流惜时的句子五、动手实践,扩展学****读好课文后,布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词,名言警句,故事等办专题手抄报。六年级语文的学情分析篇6教学内容:人教版小学语文六年级下册第一单元第二课《匆匆》第一课时。教材分析:19页共39页:..第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文,从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文,是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧,层次清晰,文字清秀隽永,纯朴简练,紧扣“匆匆”二字,运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对“滔滔逝水,急急流年,时光转瞬逝,弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的大量叠词、短句的运用,使文章简朴、轻灵,读起来轻巧、婉转,是一篇指导学生练****朗读、学****语言的佳作。设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了“以读为本,以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读,读出意,读出味,读出神,在读中理解文意,在读中培养语感,在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染,学****表情达意的技巧。在读后辅以“说、写”体会作者反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈,体会要珍惜时间,珍爱生命的每一天。教学目标:知识与技能目标:20页共39页:..1、通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。2、感受课文的语言美,领悟作者表达方法。3、熟练地、入情入境地朗读课文,了解课文的主要内容。过程与方法目标:,培养学生的语感,体会作者表达的思想感情。,培养学生感受美,欣赏美的能力。情感、态度与价值观目标:在阅读中感悟作者的美好心灵,认识时光的短暂和一去不复返,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。教学重点:抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。教学难点:感受语言美,领悟表达方法。教学准备:1、教师准备:多媒体课件2、学生准备:搜集有关朱自清的资料。教学方法:诵读感悟法,读说写结合法。教学流程:21页共39页:..一、导入新课,引出“匆匆”同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学****朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。看老师写课题,请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。(板书课题:)二、初读美文,感知“匆匆”1、(生齐读课题。)读到这两个字,你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢?2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙,行色匆匆,这是看得见,摸得着的。那么,作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢?请同学们打开语文课本第4页,自由轻声地读课文。3、读过课文,你心中产生怎样的疑问呢?(咱们的日子为什么一去不复返呢?)4、你的问题和作者的问题不谋而合。(板:一去不复返?)5、这个问题在文中出现几次?都在什么位置?6、作者是以问句开篇,又以问句结尾,这在写作方法上是前后呼应,这样写的好处是突出中心。22页共39页:..三、精读美文,品悟“匆匆”1、作者没有直接写日子一去不复返,而是写这一句(课件)“燕子……再开的时候”自由读一读。你能看出什么特点?除了排比句,在内容上有什么发现?2、除了课文中的事物,你还能举出生活中的哪些事物,按照这样的句式说一说。(无论是燕子、扬柳、还是桃花,他们去了,都能再回来,这是大自然周而复始的规律。)3、请看屏幕,我把这一句话这样排列,你发现了什么?(像一首小诗)4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读,(读出作者对时间的珍惜之情)5、读的真美,请同学们接着往下读(课件)看看你又会有什么样的体会?(作者是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢?)6、那么,作者写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢?(对比)。正确,形成了强烈的对比!这三者都能失而复得,而我们的时间却不能,我们可以体会到作者怎样的心情?(无奈、惋惜)(板)把这种鲜明的对比读出来吧!7、一般而言,只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者写23页共39页:..这篇文章时大约多大年龄?(20)8、你是怎么知道的?(八千多日子已经从我手中溜走了。)你很会思考!作者1898年出生,1922年写作此文,当时作者24岁不到,就已经对时间发出了如此感慨。9、(课件)请大家看这句话运用了什么修辞手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我过去的八千多日子”比作“针尖上一滴水”,把“时间的流逝”比作“大海”。)通过这个比喻,你体会到了什么?(作者的日子和时间的流比较起来微不足道。按常理看,人的一生有多少个“八千多日”?四个就是90多岁,比较少见了,生活中有几个人能活到90多岁呢?),但是,作者说:一个“八千多日子”也只是“针尖上的一滴水”,四个“八千多日子”也只有——(四滴水)。而且是针尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比,太少了,同学们,请你思考,你的人生里大约有几滴水,现在用了多少了?(半滴),你感到了什么?(生命太短暂了)。10、当作者突然间想到了自已的24个青春年华已一去不复返,他的心情怎么样?一想到这些,他怎能不(头涔涔而泪潸潸)呢?11、其实,让作者头涔涔而泪潸潸的还不仅仅因为这些,请同学们默读课文三——五自然段,找出还有什么让作者头涔涔而泪潸潸的呢?做上标记(生读第四自然段)。交流我们的疑问理解。(痕迹,游丝,两个***裸)生解答。24页共39页:..12朱自清面对匆匆而过的日子,他一问自已?(课件)(在逃去——做些什么呢?)朱自清面对匆匆而过的日子,二问自已?(课件)(在八千——剩些什么呢?)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,过去的日了如薄雾,被初阳蒸融了,他三问自已?(课件)(我——这呢?)是呀!到底有没有留下成就呢?他四问自已(课件)(我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?)难道像蛛丝一样的成就都没有留下就得离开这世界吗?他五问自已?(课件)(我赤——回去罢?)愤愤不平呀!他六问自已?(课件)(但不平的——遭啊?)(课件)这句话告诉我们什么?(作者不想***裸的离开这个世界,不想自已走这一遭。)(作者不甘愿虚度此生。)(作者想干出一番事业来)。谁能告诉大家,朱自清此生虚度了吗?(一生交流,一生补充)。这正是朱自清先生感悟人生苦短,时间匆匆,争分夺秒与时间赛跑,辛勤劳作的结果呀!13、时间是个看不见,摸不着的东西,它的流逝更是难以描25页共39页:..写,可作者是运用什么样的语言把他流逝的八千多个日子描写得如此生动,活泼呢?请你来读第三自然段。大家可以交流交流,你觉得哪些地方写得特别好?好在哪里?14、作者不是直接说:我们要爱惜时间呀!而是把时间当人来写,它能“跨”,能“飞”,能“闪”,能“溜”呀!简直是个淘气的小精灵,这样当然更生动、形象了。(生读文)15、是啊,你再怎么遮挽也是没有用的,时间就是这样,怎么也留不住它匆匆流去的光阴。(生读文)16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“轻轻悄悄”“玲玲俐俐”,读起来是那样轻巧婉转,那么无奈惋惜,我们再合作读------(师读到“我也茫茫然跟着旋转”。生接读“于是------”)四、课内拓展,深化“匆匆”1、那么,告诉我,你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢?能不能学着朱自清先生的写法,抓住生活中的小事写一写自己对时间的认识?做一个小朱自清,好吗?(课件)。2、谁能够大胆地读给大家听一听,让我们欣赏一下?写得多好,三分文章七分读,再声情并茂地读一遍,好吗?多么形象的比喻,真有几分朱自清的味道?3、作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了,你们的四26页共39页:..千多个日子,张老师的一万四千多个日子,也这样无声无息地逝去了。一想到这些,我们怎能不(头涔涔而泪潸潸)呢。因为我们也不想(白白地走这一遭啊)。而去这一去不复返的时间,我们应该怎么做呢?(珍惜时间不能让时间白白溜走;我们一定要好好地抓紧时间,利用时间学****长大为祖国多做贡献,让自已活得更有价值)。五、课外延伸,升华“匆匆”1、同学们,我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面,也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样,当

六年级语文的学情分析(10篇) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数39
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小3.50 MB
  • 时间2024-04-14