第二学期六年级语文工作总结.docx

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亲自检查学生的预****情况。其次,我重申上课专心听讲,每人必定准备一本课堂笔录本,课堂上做到“不动笔墨不读书”,及时第二学期六年级语文工作总结第二学期六年级语文工作总结7/15第二学期六年级语文工作总结做好自己体验和知识的记录。再者,重视指导学生一天学****的回首。如睡前回首当天所学,也是一种优秀的学****方法。方法多,但要适用,易(小编介绍你关注网:)行,便于操作,还要督促学生坚持,所以,我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。二、重视朗诵谈论感悟,让课堂授课“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美好,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂授课时间的有限,课文中的优秀之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些优秀给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓要点,引导学生对语言文字屡次朗诵,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,感情内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行谈论,在谈论中深入理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行详尽表述,让他们在各自谈论中进一步升华认识。如在授课《风筝》一课时,我让学生充分地读了弟弟看他人放风筝这一部分,感悟弟弟的品性,学生联系生活实质,写出自己的感觉;再读哥哥感到十分愧疚的那部分,领悟哥哥的感觉。这充分表现了语文的工具性和人文性的一致。三、侧重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学****为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、幽默、有力、有效的结合,获取语文授课的整体效益。”我在授课实践中,很重视把语文授课的触角伸向了广阔阅读实践的天地,经过收集与阅读,为深入理解课文内容确定了基础。学生读书的见效也就完成了。语文整体水平的提高是自可是然的事了。四、重视丰富多彩的语文实践活动,丰富语文知识积累第二学期六年级语文工作总结第二学期六年级语文工作总结8/15第二学期六年级语文工作总结语文授课必定重视积累运用,只有学生对知识有了必然积累此后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我张开了一系列的语文活动。1、优秀文段朗诵。经过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了好多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增加。3、张开各种语文活动。如争论、演讲、出手抄报等等。4、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增加了知识,训练了动脑、动口、着手的能力。五、突出月学章节过关、侧重知识版块特色学****本学期的授课内容分为六个单元。在每个月的授课任务完成此后,我都进行检测,针对学生计在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心认真的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了月学章节过关,本学期学生对学****更加重视了,特别对学****成绩看的更重要了,学****成绩宽泛有了提高。总复****时,对整个小学所学知识分类复****做到由浅入深,形式多样,让学生素来兴趣怏然,牢固地掌握了知识。六、及时反思总结,不断提高教育授课效率“问去那得清这样,为有源泉活水来。”作为二十一世纪的教育工作者,必定不断地学****每天对自己的教育授课工作进行及时的反思总结,才能跟得上教育发展的步伐。经过反思,我发现了自己授课中存在的问题,积累了好多成功的经验。如经过对第五单元的授课反思,我发现自己以前对学生扶得太多,造成学生对老师有很强的依赖心理,放手让学生自主研究,学生思想活跃,学****能力获取提高,授课见效更明显。在本学期第二学期六年级语文工作总结第二学期六年级语文工作总结9/15第二学期六年级语文工作总结的授课中,学生的语文兴趣获取了激发,语文基础知识获取了提高,语文能力获取了加强,为今后的语文学****打下了基础。在做好教育授课工作之时,我也认真学****教育授课理论知识,不断研究教育规律、方法,在实践中获取了锻炼和成长。今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文涵养而努力奋斗第四篇:2020-2020年第二学期六年级语文授课工作总结2020-2020年第二学期六年级语文授课工作总结南川九年制学校张小爱本学期我连续担当六年级的语文授课工作。一学期以来,我在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步。本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育授课理论,深入研究和学****各种新的授课方法,不断研究,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学****扬长避短,力争形成自己特色的授课风格。以下是我本学期授课工作的几点分析:一、措施及见效1、课前认真备课,积极研究教材,针对不相同学生的个性差异,追求最正确的授课方法并因材施教。授课就是教与学,两者是互相联系不能切割的。有教者就必然有学者。学生是授课的主体。教师是授课的引导者、参加者。所以,教师充分认识和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对授课成功与否至关重要。学生是学****的主人。新课程提议教师要变换授课角色,由老师的教变为学生主动地学。其他,每个学生都有自己的个性特色,每个学生的接受能力都存在必然的差异。所以,在授课中,我认认真真地备课,深入认真的研究教材,针对不相同学生的个性差异,第二学期六年级语文工作总结第二学期六年级语文工作总结10/15第二学期六年级语文工作总结