绘本写作教案.doc

该【绘本写作教案 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【绘本写作教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作授课方案【篇一:绘本作文《逃家小兔》授课方案】绘本作文《逃家小兔》授课方案目标预设:,理解故事内容,领悟角色感情;,联系自己生活,张开丰富的想象,将画面内容用生动详尽的语言表达出来;,感觉母爱的真挚与细腻。授课过程:●预热:孩子们,今天清早出门前,妈妈对你说了些什么?第一板块:?今天一起来讲一个故事。能够照着图上的文字讲,也能够依照图面内容用自己的话来讲,喜欢吗?(1)采用开火车的方式,教师开头:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。你们有过这种想法吗?好,就让我们一起当当这只逃家小兔。(2)依照绘本内容,少儿讲解,教师不断引导:a、出示彩图一:兔妈妈怎么站在小溪的中央垂钓呢?她为何用胡萝卜做鱼饵呢?b、出示彩图二:瞧,兔妈妈背着一个包,里面会装些什么?肩上的绳子用来干什么的?c、出示彩图二:兔妈妈抵达一片怎样的花园?她跨的篮子里装的是什么?d、出示彩图三:兔妈妈变成的树,和你们平时看到的树有什么不同样?e、出示彩图四:看着这个画面,你忧如听到了什么?兔妈妈会把小兔吹到哪儿?f、兔妈妈站在钢丝上,为何要穿着一件漂亮的裙子,还打着伞?g、这幅图画在色彩上与其他几幅画面对照,有什么不同样?(3)在屏幕上打出“??”,想象看,小兔还会逃到哪里,兔妈妈又绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计是怎么追的?在同一张灯片上出示:“若是你张开手臂抱住我”,小兔说,“我就要变成。”“若是你变成,”兔妈妈说,“我就变成,”。(4)无论小兔怎样的逃离妈妈,妈妈总能找到他,最后——(由学生连续讲完故事)(1)故事讲完了,故事内容很简单,能够用一句话来概括,就是——(2)少儿交流,教师板书:逃、追第二板块:,都充满了调皮;每一次追赶,都充满了爱意和困难;每一次逃离和追赶都组成一个温馨浪漫的故事。(出示六幅彩图),这里只有画面,没有文字,想一想看,我们该怎样让图画中一个个优秀的故事“复生”呢?(1)演出来,太好了!谁来当当小兔子,谁愿意来扮演妈妈?(2)他们表演,我们干什么?好,我们一边当观众,一边当当导演!(3)现在我们就来演演这幅画,出示彩图二。在演从前,作为导演,得先跟演员“说说戏”a、小兔子现在已经到了哪里了?你怎么会到这里的呀?是呀,任何一个故事的发生都得有——板书:来由b、小兔小兔,终于逃离妈妈的怀抱,心情怎样?你为何会这样快乐呢?你会怎样表达自己快乐呢?板书——语言、动作、神情、心理c、兔妈妈,听闻小兔变成了顶峰上的石头,你的心情怎样?该怎样将自己的心情表达出来呢?你会怎么追他呢?——不一会儿,兔妈妈累得气喘嘘嘘,路边的小草会这样劝她——,可兔妈妈却说————不好,一块巨大的石头挡住了去路?空中的小鸟劝她——,可是兔妈妈却——d、兔妈妈找到小兔了吗?是呀,任何一件事情都得有——板书:结果e、母子相遇,该是怎样的情况呢?:多么亲热呀!刚刚,两位演员和台下的各位导演一起合作,结合图画,张开想象,给这幅图画加上来由,添上了结果,(指板绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计书)给兔妈妈和小兔加上动作、神情、语言、心理活动,(指板书)看,这幅画已经变得栩栩如生了!第三板块:,“表演”能够让彩图中的故事“复生”起来,想一想看,还有什么方法让这幅图画故事“复生”呢?,图文并茂,也能够让画面动起来,活起来!我们班的同学为这幅画配了两段文字,先来看第一段——▲出示图文并茂a我的兔宝宝逃到顶峰上变成了石头,天黑了,他必然会饿的,必然会冷的,必然会害怕的,我得把他找回来!登山,我得准备好工具:帽子、绳子、背包、拐杖,所有准备就绪,能够上路了。这座山真是太陡峭了,不一会儿脚上就磨出了几个鲜红的血泡,真疼呀!可是我的兔宝宝还在山上,我怎么能前功尽弃呢?打开登山包,取出药膏涂一涂,再连续赶路。走了好几个小时,终于到了山上。满山都是石头,天又黑了,我怎么找到他呢?有了,我能够用鼻子闻气味,兔宝宝的气味我太熟悉了!近了,近了,兔宝宝的气味越来越浓了!兔宝宝,别害怕!妈妈就在你身边!“妈妈,我在这!”啊,我终于抓住了宝宝的手,我的乖乖,看你往哪里逃!谈论:(1)看看图画,品品文字,想一想:图画和文字有什么不同样?(2)学生谈论板书:图画与想象结合▲出示图文并茂b唧喳喳的鸟儿,今后的生活必然很喧杂!小鸟,你陪我谈讲话,好吗?可小鸟头也不抬,“讨厌的山石,别烦我,我得连忙回家,回去迟了,妈妈会焦虑的!”说完就飞走了!小草,你陪我说会儿话,好吗?“傻石头,你没看见山风阿姨正为我梳头吗?等有时间再说吧!”可是天渐渐黑了,讨厌的山风拼命嚎叫,不时向我扑来,好冷呀!好害怕呀!妈妈,你在哪儿,我真不该逃出来呀!“小兔,小兔,你听见我的声音吗?”啊,是妈妈!为了找我,竟然爬到山上来了!“孩子,我可找到你了!”只见妈妈背着一个登山包,握着一跟红色的拐杖,肩上还有挂着几圈绳子,必然受了好多累,必然吃了好多苦!我一头扑到他怀里。谈论:(1)前后两段文字有什么不同样之处?绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计(2)学生谈论板书:从不同样角度写绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计3.(回到整幅画面上)原来,一幅彩图里就有一个优秀的故事。如果大家给每一幅彩图加上前因、结果,(指板书)给画面上的主人公加上动作、神情、语言、心理活动,(指板书),用生动详尽的文字写下来,这一本薄薄的图画书就会变成一本厚厚的图文并茂的故事集。大家想来当当这个小作家吗?,配上文字。注妄图画与想象结合,能够从不同样角度写。(指板书)。教师随即指点。第四板块:,师生互动评点。采用一幅图画“母子互动”的形式进行交流。,教师总结:孩子们,这真是一场在兔妈妈和小兔之间张开的快乐而奇怪、温馨而柔美的追赶游戏!因为有了大家丰富的想象和生动的文字,这场游戏变得有声有色、有情有境了!,联系自己的生活,想一想看,这样的“追赶游戏”会在我们身边发生吗?它又会发生在哪些人身上?,无论是母子,无论是父子,甚至是恋人、爱人;无论在何时,无论在何地,这样的游戏,这样的对话总会陪同我们一世——(音乐起,师生合作朗读)(生)我要跑走啦!(师)我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!【篇二:《逃家小兔》绘本二年级阅读与写作授课方案】《逃家小兔》阅读与写作——授课方案授课目的:1、学会利用一观察、二想象、三感觉的阅读方法,学****绘本。2、能依照图片进行合理想象与思虑。3、会用“若是??就??”进行仿写、续写故事。授课重、难点:1、观察图片,自主提出问题、解决问题;2、用“若是??就??”进行仿写、续写故事。授课过程:一、导入绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计1、这个世界上,你最爱的人谁?最爱你的人谁?可是这却有一只小兔,想要走开妈妈。这节课我们来读这个故事。出示封面《逃家小兔》2、作者介绍3、问题:这只调皮的小兔子,是怎么逃离妈妈的呢?最后他成功了吗?好接下来,我们一起来讲一讲这个故事吧!二、师生一起讲故事1、课件黑白图——自然这必然是那只小兔和妈妈啦,他在什么地方?干什么呢?会说些什么呢?请你用来讲一讲故事的开头。生:讲故事师:(激励)你的想法和作者真是不谋而合,你也是一为天才作家哟!出示文本,生齐读。从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“若是你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”2、第一次变化(鱼):一看:小兔变成了什么?妈妈呢?谁来说一说,小兔和妈妈发生了什么事?(依照彩图)二想:咦为何妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?三感觉:你感觉小兔是什么样的,妈妈呢?(调皮;珍爱孩子)把你的感觉读出来——齐读“若是你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”3、第二次变化(石头)一看:调皮的小兔怎么跑到顶峰上啦?妈妈呢?谁来说一说,小兔和妈妈又发生了什么?他们又会说什么?二想:妈妈都带了什么工具,他的背包里会有什么呢?三感觉:你感觉受了什么?“若是你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成顶峰上的大石头,让你抓不到我。”“若是你变成顶峰上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到顶峰去找你。”4、(花)小兔几乎就像孙悟空同样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成何?绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计课件出示:若是(),我就(),妈妈也在变,谁来猜一猜?绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计用这样的句式说:若是(),我就(),你们说得太好了!调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花强健成长啊!5、(鸟)还想看吗?咦!小兔怎么长翅膀了?它要变成何?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?若是(),我就()。呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?出示黑白图,看图说话:若是(),我就()。师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得同样。你们瞧,在广阔的野外里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。6、哎呀,妈妈还是会找到我!若是你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。课件:若是你变成(),小兔说。我就要变成()。若是你变成(),妈妈说。我就要变成()。7、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上同样,(可贴画奖励)好吗?[设计妄图]:采用猜想阅读,进行语言表达和想象训练。8、猜一猜:故事的结尾,小兔成功了吗?三、升华故事感情(学生闭眼聆听)1、回顾故事环节,感觉母爱出示连环图(小兔变变变,妈妈变变变),唯一不变的是——妈妈的爱(板书“妈妈的爱”)2、配乐朗读少儿诗。《妈妈的吻》让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。[设计妄图]:在朗读和创编中,理清故事情节,张开丰富的想象,让母爱在学生心中获取进一步的升华。四、写作训练师:这堂课就要结束了,可是关于《逃家小兔》这个绘本,关于《逃家小兔》这个故事集才方才开始,它需要我们在今后的生活中不断增加画面,不断丰富文字,我相信,《逃家小兔》必然会成为人生旅途上不断温暖我们心灵的大书!1、写作模范,显现绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计2、仿写3、好书介绍:同样温暖我们心灵的,亲情绘本5本。板书设计:绘本写作教学设计绘本写作教学设计绘本写作教学设计